浅谈思想政治课堂的源头活水

学生需求是思想政治教育的源泉.教育者只有充分考虑学生的需要,才能激发学生的兴趣,才能给学生奋发向上的力量,让学生有一个最佳的学习状态. 一、尊重学生需求的理论依据 1.马斯洛需求层次理论.马斯洛需求层次理论认为,按照从低到高的层次,人的需求分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现5个层次.在实际教学中,应该科学分析学生的需求,有针对性地开展教育,使学生的需求得到最大限度的满足,从而普遍地完成自我实现,增强思想政治教育的针对性和实效性,吸引力和感染力.     

浅谈如何激活思想政治课堂

针对学生对思想政治课缺乏兴趣,教师可采用睿智的语言激活课堂;借助多媒体,创设教学情境,激发学习兴趣;关爱学生,萌发兴趣,达到最佳的教学效果。     

浅谈思想政治课堂中的人际关系

师生关系问题是教学过程中的核心问题,因此如何建立良好的课堂师生人际关系,是提高思想品德教学效果的一个现实问题.     

浅谈小学语文学困生主动学习策略

在语文教学中,如何有效地转化学困生,如何让这些学生把握主动学习的策略,树立自我加压和赶超的信心,是提高语文教育教学质量的关键。因此,我们要学会尊重学生,发挥小组合作的优势,建立目标培养体系,鼓励学生,赏识学生,善于发现学困生的闪光点,坚持正确的指导方法,使其提高自我控制能力,形成良好的学习氛围。     

浅谈思想政治和谐课堂的构建

构建＂社会主义和谐社会＂的伟大战略目标,体现在教育领域就是实现和谐教育,作为思想品德课教师,要以此为目标,在教学中贯彻这一理念。笔者认为,构建和谐课堂应从以下几方面着手。     

浅谈思想政治课堂中的情感激发

在初中思想政治教育中,教师应当注重学生情感激发,通过情景交融、寓教于乐的学习氛围,推进师生之间的有效沟通,激发学生的学习自觉性,从而引导初中生形成正确的情感价值观.基于此,文章立足陶行知先生所倡导的"求真""知情意合一"的情感教育理论,以情感激发的重要性为切入点,探讨了初中思想政治课堂中情感激发的策略,以期助力学科教学效率的进一步提升.     

浅谈初中思想政治课堂有效教学

由于受传统观念和“应试教育”的影响,思想政治课的传统教学是重教师的教、轻学生的学,甚至以教代学。加上考试形式大多以死记硬背为主,严重制约了学生的政治敏锐性和创新能力的形成和发展,使学生的思维僵化。要转变这种让学生政治敏锐性、政治思维创新意识“窒息”的教学方法,必须更新教师的课堂教学观念,     

思想政治课堂中提问技巧浅谈

思想政治课教学中．课堂提问可以说是联系教与学的桥梁．是沟通师生思想的重要手段,也是我们解决教学矛盾的一把“钥匙”。提问可以通过师生相互作用,达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的目的。如何正确运用课堂提问这种教学方法。才能真正达到上述目的呢？     

浅谈初中思想政治课堂生活化教学

我国的思想政治课堂,在初中阶段,主要目的是为了帮助新世纪的中小学生不断地提高自身素质．以及正确树立的世界观,人生观和价值观来实现自身发展,成为一名优秀的社会主义建设者与接班人。而现阶段我国的初中课堂教学中,不少教育工作者都认识到了这一点,使得课堂教学也不断朝着生活化的方向迈进。本文主要以初中思想政治的课堂教学如何有效地生活化为中心来进行探讨。     

政治课堂促进学生深度学习策略探析

采用合适的教学方法,可以帮助学生高效学习政治知识,提高学生综合能力,提升学生学习兴趣,进一步促进学生对政治这门学科的深度学习。文章从主体性、问题性、引导性、探究性四个方面来探析帮助学生对政治课程进行深度学习的方法。     

浅谈体育课堂的合作学习策略

<正>合作学习又称协作学习,是以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学方式,让学生主动参与学习,从而提高学生综合素质的有效教学理论与策略体系。     

浅谈如何打造温暖的思想政治课堂

思想政治课教学是一项表面枯燥单调,内涵却极其丰富的工作,如何打造温暖的思想政治课堂,调动学生学习政治的兴趣,活跃课堂,就成了新课程背景下课堂教学一项至关重要的任务。     

浅谈提高思想政治课堂效率的方法

随着初中思想政治课改革的进程,改变传统的师生单一交流的模式,激发学生的学习热情,是摆在思品老师面前的任务。如何提高课堂的效率,要将学习和生活实际密切结合,用理论指导学生的实践,用实践印证书中的道理方法的可操作性和实效性,在思想品德课堂上实现人文与科学、智力与人格的协调发展。     

浅谈职高生活化思想政治课堂的构建

<中等职业学校德育大纲>在"总则"中明确要求"中等职业学校德育要体现时代感,增强针对性、实效性",并进一步提出中等职业学校德育应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则.由此可见,回归生活世界已成为职高思想政治课教学的基本理念.而构建生活化的思想政治课堂,是顺应新一轮课程改革,让职高思想政治课回归生活的必然要求.     

浅谈初中思想政治课堂的导入艺术

在初中阶段，学生们普遍具有活泼好动、听讲注意力不集中的特点，而思想政治课程中需要学生记忆和理解的知识点繁多，加之一些教师授课方法过于陈旧，这势必导致学生对思想政治课程的学习兴趣下降，教师教学效果不甚理想。俗话说，“良好的开始是成功的一半”，     

浅谈思想政治课堂中的学生主体地位

思想政治课堂中发挥学生主体作用有利于激发学生的学习兴趣,让学生掌握更多的学习方法和培养学生良好的社会生活素养,但大多数思想政治教师在课堂上并没有充分发挥学生的主体性作用,所以我们应该改革传统的教学模式,秉持着"以生为本"的教学理念,贯彻好"学生主体"的教学方法,从而发挥好学生在思想政治课堂中的主体性地位作用。     

浅谈思想政治课堂案例引入的教学效果

在教学中,我们不难发现教学举例的优劣往往同教学效果成正比。上课时教师如果能针对所阐述的观点适当地举例,那么政治课教学则能达到事半功倍的效果。     

浅谈如何打造初中思想政治高效课堂

在素质教育不断推进与深入的今天,做到既提高教师教学质量,又不增强学生学习负担已成为现代教育教学的新课题。成功无捷径,要想有效解决这一教学难题,需要初中政治教师有的放矢地打造高效课堂,以提高初中思想政治课堂教学质量。高效课堂是一种以学生为主体,围绕学生开展的教学活动,是广大教育工作者追求的终极目标。然而,在我国初中政治课堂教学中,"灌输式""讲授式"或"牵引式"传统的教学模式过于枯燥乏味、单调无趣,使初中思想政治课堂教学举步维艰,提高课堂教学有效性、趣味性势在必行。     

浅谈高中思想政治学科的高效课堂

如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。     

引导学生主动学习策略

学生在课堂上是否主动参与学习活动，是能否产生好的教学效果的重要前提。如何引导学生主动参与学习呢？