新课改下语文教学中的生成艺术

人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。教育家布鲁姆的至理真言告诉了我们课堂教学是动态生成、富有艺术的。教学不可能完全根据教师的事先预设按部就班地进行,它需要我们充分发     

新课改下语文教学有效性策略研究

有效性是小学语文教学贯穿始终的主线,也是新课改追求的理念之一。新课改下,本文从做好课前预习的指导、把握课堂提问的技巧性、科学激发课堂学习的积极性、倡导学习的合作性等四个方面,对语文教学有效性的策略进行了研究。     

新课改背景下语文课堂教学的生成策略研究

随着新课改的推进,学生课堂回答踊跃、质疑积极、发言频繁,日益体现出主体性地位,由此带来课堂教学经常无法按照教师预设进行。面对学生提出各种疑难问题,教师可采取因势利导、穷追不舍、将错就错、锦上添花等有效的生成策略,既能避免课堂尴尬,又能提高教学实效。     

新课改背景下语文教学提问策略研究

在课堂上,提问这一环节将教师和学生紧密联系在一起。无论是老师的提问,还是学生的提问,都可以提高课堂效率,引导学生自主学习。对学生来说,提问虽然很重要,但也不是越多越好。一、初中语文教学中提问的作用第一,激发学生学习兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。只有培养学生学习语文的兴趣,     

新课改下的语文教学

语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课程改革教学实践过程中,“对话”这一教学模式越来越得到重视。于是“对话”走进了课堂教学,融入了课堂实践。     

新课改下的语文教学

从教以来,我始终坚持一个原则：语文教学,应该给学生插上想象的翅膀。语文是一门给学生奠定扎实基础的学科,语文是一门让学生变聪明的学科,语文是一门帮助学生健康成长的学科,语文是一门让学生拥有创新精神的学科,语文是一门让社会和谐发展的学科……     

新课改下的语文教学

为了适应全球经济格局、政治格局、科学技术的发展,顺应历史发展的潮流,根据我国实际情况,在以邓小平同志的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想指导下,我们进行了新课程改革。     

新课改下的语文教学

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。     

新课改下的语文教学

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。     

新课改下的语文教学

为了适应全球、经济格局、政治格局、科学技术的发展,顺应历史发展的潮流,根据我国实际情况,在以邓小平同志的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想指导下,我们进行了新课程改革。     

新课改下的语文教学

课程改革在世人瞩目中已闪亮登场，它融入了许多新的教学理论，需要我们认真学习，大胆探索，勇于创新。现就结合笔者在语文课堂教学中的做法，谈谈新课改下语文教学的三个转变：     

新课改下的语文教学

新课改目前以在全国各中小学如火如荼的推广,新课改理念就是大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。重视学生的实践活动,尊重学生的个体差异,重视师生之间的平等对话和心灵沟通。这就要求语文教师更新理念、转变角色、提高素质,必然也要求语文教师的教学行为产生相应的变化,使之适应形势的需求。而笔者有幸参与了多轮新课改培训和新课改教学实践,经历了不少的症痛、困惑、迷茫,对于新课改理念下的语文教学是既爱又狠。下面结合具体课例,     

新课改下的语文教学

语文教学是一门语言艺术。知识的传授,师生情感的交流,主要靠语言来进行。因此在日常教学中,教师有必要根据课文内容,恰当地引用富有哲理的名言,使之既脍炙人口又发人深省,增强语言的表现力、说服力和感召力。下面就新课改下如何提高语文教学的质量,谈谈自己的几点看法。     

新课改下的语文教学

语文,我们每天都在接触,它渗透在我们的生活中,触手可及,每时每刻都离不了。因此在学习语文的过程中,要充分认识语文的特点,了解语文本真的意义,这样才能学好语文。一、要树立大语文思想大语文思想,是说在学习过程中不要局限于语文课本,因为语文课本本身它只是精选的几十篇优秀作品,远不能作为我们学习语文的全部,它的量是有限的,如果我们把它作为全部的话,我们的知识面会很窄。当然,我们也不能忽视它,它是我们学习语     

浅谈新课改下小学语文识字教学有效策略

小学语文作为工具性学科,主要的特点表现为它的识字性内容。汉字作为一种必要的工具,凝聚着中华民族的文明精髓,在任何时代,汉字的学习都是必要的,同样也是日常生活所不可缺少的。识字教学是小学语文教学的核心性内容,直接影响着学生未来的知识掌握情况。有效地进行引导学生识字,有助于让学生了解我国民族的历史文明,深化学生的语文素养。     

新课改下小学语文教学

小学语文教学对于小学生的成长非常重要,而面对以往的不足新课改提出了新的理念和目标,这都需要传统的小学语文教学不断进行改进。本文从教学手段、教学方式、教学内容等多个方面,探讨了新课改下小学语文的教学。     

新课改下语文教学探讨

文章指出,为优化小学语文课堂教学的管理,提高课堂教学的实效性,教师应以人为本,优化学生的主体作用:科学运筹,优化课堂时间;以情唤情,优化师生关系;适时激励,优化课堂评价.     

新课改下语文教学初探

学生是学习的主体,在课堂教学中,必须充分发挥学生的主观能动性课堂上应通过设疑来调动学生学习兴趣,有“疑”才能激发学生的求知欲。激发他们探索问题的热情,促进他们自主、合作、探究学习,使思维不断深入,使他们得到全面的发展。     

新课改下职中语文阅读教学策略

阅读教学是职业高中语文教学的重要环节.我认为,要有效地提高阅读教学质量,必须综合考虑阅读主体的个性特征,考虑阅读对象的结构特点,考虑阅读过程的一般规律.教者要"目中有人",以了解学生的个性心理为教学主线;"手中有书",以把握教材文本结构为纬线;"心中有谱",以遵循阅读规律为经线.要在这三维空间内灵活引导,三维同构,综合考虑,引导方能得法.