导学案导学,提高语文课堂的实效性

导学案的教学模式可以说很好地体现了分层教学的原则。在实践的过程中,我们深刻体会到了导学案"导学"的实效。学生在课堂学习时有章可循,有据可依,知道怎么学、学什么,减少了学习活动中的无效环节;老师们在备课时少了很多无效劳动,提高了备课的针对性。使用导学案的课堂,是不同层次的学生都适应的真正有效的课堂。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。     

导学案在初中语文课堂教学中的应用

导学案是促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案,是集教师的"导案"、学生的"学案""练案"和综合性评价于一身的导学性文本,是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物。在教学中采用导学案的基本教学环节是:提出问题上—指示方法—明确要求—学生学习。     

英语导学案的设计

新课程改革以来,导学案教学逐渐流行。但是,由于导学案上的知识量过大,有一部分学生不能在课堂规定的时间内掌握导学案上的所有内容,导致教学效率低下。导学案如何设计?笔者就自己的实践经验谈谈体会。一、导学案应注重"学"导学案中的"学"在教学中占了相当大的比重,几乎整个活动过程都必须围绕着学生的"学"展开一系列有效的训练活动,只有这样,才能让学生感觉英语课是充实的。因此,在设计导学案时应主要考虑学生的知识结构、知识水平,本节课学生应掌握哪些知     

浅谈语文导学案问题设计的优化

"导学案教学",是以"导学案"为载体,以导学为主线,以自主学习为主体活动,以合作探究、交流展示为特色,以教师的启迪引领为主导,由师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是导学案设计的关键所在,可以说问题设计是导学案设计的核心。语文阅读教学是语文教学中最重要的部分,导学案问题的设计对引导学生整体把握文本、局部研讨文段、细节品赏语言、理解文本主题观点等起到不可忽视的作用。导学案不是一些问题的罗列,一个个问题的追问。不同课堂环节的问题应有不同的特点。     

以导助学，以测促学——例谈小学数学导学检测教学范式

"导学检测"教学范式包含预习、展示、探究、练习、检测五个环节,整个过程以导学案为教学抓手,以当堂检测效益为目标引领,通过师生共同合作完成教学任务,该教学范式体现了"以导为辅、以学为主"的宗旨,通过以导助学、以测促学,实现导学融合。     

谈导学案中的“导、学、练”

导学案体现学生为中心,通过学生的自主学习等活动,使学生真正成为学习的主人。因此,理解＂学、导、练＂的含义并使之在导学案中贯彻是非常重要的。导学案中的＂导＂是目标、知识问题化、方法指导;＂学＂是自主、独立、小组合作的学;＂练＂是问题的归类、综合、提炼、改造之后所提出的新的问题。     

教案·学案·导学案

教案是教师为完成教学任务而设计的教学方案,重在"教什么"和"如何教";学案是教师从学生的角度进行设计、由学生在学习过程中完成学习任务而使用的学习方案,重在"学什么"和"怎样学";导学案是为了适应教育转型时期的新的需要,通过教师的"导"来引导学生先行尝试,教师再有针对性地组织教学的"导学"方案,重在"导什么"和"如何导".从教案,学案,到导学案的变迁,体现了在新课改不断深化的过程中教学重心的重大迁移和教学理念的深刻变化.     

编写导学案的三条原则

<正>目前,导学案普遍应用于政治教学。导学案的"导"是引导、指导;"学"不是讲,也不是教,而是以学生学为根本要求;"案"不是知识、题目的简单堆积,而是一种方案、一种设计。科学设计导学案,用以有效引导课前预习、课堂学习和课外复习,对于提升课堂教学效益具有重要作用。结合多年的教学实践尝试与探索,笔者认为高效的导学案制定应坚持三条原则。一、教材和学生不脱离原则设计导学案必须立足学生"如何学",设计重点是     

导学案在物理课堂教学中的评价功能

正一份好的导学案,应该包括课前导学、新课互动(引入、重难点分解、典型例题讲解、课堂达标和知识小结)、课后反馈,这几个环节(当然,由于学科的不同,环节有所不同).在物理课堂教学中,导学案的评价功能,笔者认为可以从以下三方面来研究探讨.1."课前导学"进行评价,是物理课堂教学成功与否的落脚点"课前导学"环节,是一份导学案的起始环节,是学生开启知识之旅的出发点,更是每一位学生对新课预习的参考依据,     

思想政治课导学案设计的三个原则

<正>导学案的设计是有效课堂教学中必不可少的环节,也是提升课堂教学效益的重要环节。在导学案的引领下,学生始终处在"问题提出——问题求解——问题解决"的过程中,充分体现了"教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展"相统一的教学理念。实践证明,利用导学案教学,一方面满足了高中学生思维发展的需要,另一方面又能满足高中学生自我意识发展的需     

《念奴娇·赤壁怀古》导学案课例研究

新课程改革下,导学案在高中语文教学中发挥着极其重要的作用。它融合了导、学、练、等几大功能于一体。教师在导学案的设计编写中,将与课程相关的大量资料编排在导学案中,不但节省了学生预习的时间,也提高了学生的课堂学习效率,减轻了学生的学习负担,是实现高效课堂的有力武器。《念奴娇·赤壁怀古》新授课导学案主要有自主预习——合作探究——引领探究——拓展练习——我的收获这五个环节。     

也谈导学案的设计、使用及管理研究

设计好一份优秀的导学案需要注意以下几点:以"课时"为基本单位设计导学案,理清每课"导学案"各个板块的关系,一般把每一课时的导学案分为以下栏目:教学目标、导学过程、本课小结、课后作业.其中"教学目标"板块是整篇导学案的灵魂,统领全篇,其他板块均为其服务,作它的子系统,因此,它在位置上居于篇首.导学过程、本课小结、课堂检测栏目之间是并列的关系.导学案教学就是要求学生实现"课堂前移,作业前置"的学习行为,让学生在课前已经自己尝试完成了学习任务,以便在上课时省出时间充分发挥教师的指导作用和培养学     

“四导一评”教学法在阅读教学中的运用——以《林教头风雪山神庙》为例

<正>"四导一评"教学法分导读、导练、导议、导疑及评价五个环节,可以利用"导学案"做教学的线索,串起这五个环节。"导学案"是教师在课前根据教学目标编撰的,"导学"可以使学习者的学习目标变得十分明确,便于发挥学习主体的各种能力。师生在导学案的指导下开展的教学活动,可以引导学生由简到繁、由易到难、     

实施学案导学模式 创建生物高效课堂

<正>2011年开始,吉林省珲春市第一高级中学开展了以"学案导学"模式实施高效课堂的教学研究活动,教学中运用"学案导学"模式进行教学。实践证明,依据导学案开展课堂学习活动是高效的。在实践的基础上,本文仅对导学案的编制、使用、存在的问题作以粗浅的阐述。一、编制导学案(一)集体备课,精心编制导学案1.转变教学观念,树立新课程理念。(1)面向全体学生(促进学生有个性地发展);(2)提高学生的生物科学素养(生物科学知识、探究能     

以数学命题教学为例谈"导学案"的教学意义及实施策略

新课程摆正了学生、教师在教学双边活动中的角色与地位,学生是教学的主体,我们教师在教学中是导师,是引路人,如何"导"?编制导学案引导学生进行有目的、有方向的自主学习就是很好的"导".     

导学案辅助教学实践

导学案编制的核心是"学生与学法",主线是"问题",编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的"导"主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的"学"是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。     

导而学之——实施有效教学策略之导学案

导学案是新课程理念下转变教学方式,由"教"变为"导"的产物,实现学生由"要我学"到"我要学"的转化,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一,实现教学高效化。要进行化学学案导学,就要编写科学、合理、有效的导学案,如:结构上要有一定的格式,在内容的编写上要合适,在学案的使用上要有效,使用完之后,还要对学案进行修改和完善,最后形成一整套适应本校学生学情的导学案。只有科学、合理、有效的导学案才能提高学习效率,促进学生学习,培养学生良好的学习习惯。     

高中物理导学案的设计与编写

导学案的设计与编写是学案教学的关键,特别是在新课的教学中＂导学案＂是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也是需要＂到达＂的目的地。那么,学生在学习新课时,学什么,怎么学,就要在导学案的编写时设计好学生的学习过程。     

导学案辅助教学实践

导学案编制的核心是"学生与学法",主线是"问题",编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的"导"主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的"学"是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。