“材料＋命题”作文“错觉”导与练

【作文题目】阅读下面的文字。按要求作文。俗话说：眼见为实。但一个人往往很容易被自己的眼睛所欺骗,进而产生对客观事物不正确的感觉．这种感觉就叫做错觉。错觉可以发生在视觉方面．也可以发生在其他感觉方面。在学习、工作及人际交往中。错觉无处不在。错觉往往因误会而产生．其后果会形成误解。造成隔阂．而错觉消除之后,带给人的感受也许是美丽的、幸福的。     

“忙”的错觉

正"忙"会给人一种错觉,误导你的生活甚至人生。"忙"的人往往给人感觉他的重要性非同常人。在生活中,影响力大的人才会门庭若市、应接不暇,或者风风火火。许多人都要找他,许多事都等着他来办,这样的人难道不重要吗?他自己这么想,别人也这么看。而在人们的感觉中,重要的人往往就是成     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第二讲中小学生的认知障碍

一、小学生的认知障碍小学生认知障碍是小学生在认知活动的某些方面存在着比较严重的异常,表现为感知障碍、记忆障碍、思维障碍、注意障碍等。(一)小学生的感知障碍感知障碍分为感觉障碍、知觉障碍及感知综合障碍。感觉障碍主要表现为:1.感觉过敏。对引起感觉的客观刺激的感受性过度增高,视觉、听觉、皮肤觉、痛觉、嗅觉、味觉、触觉等某些感觉过分增强。2.感觉倒退。指在正常情况下对一般强度的客观刺激的感受性过分降低,如色彩暗淡、视线模糊、皮肤感觉麻木等。3.感觉倒错。对同样的客观刺激产生与正常人感受性质不同或相反的感觉异常,如正常人感到天气寒冷,患者却感到热得受不了。知觉障碍主要表现为:1.错觉。指对客观事物不正确的知觉。错觉分为三种:由于外界刺激的强弱引起的感受性错觉;由于高度紧张、恐惧、焦虑、期望等情感性因素而产生的情感性错觉;在感觉过程中加上自己想像因素的幻想性错觉。2.幻觉。指在没有响应的客观刺激时所出现的虚幻的知觉体验。可以分为幻视野、幻听、幻嗅、幻味、幻触、本体幻觉、性幻觉等。感知综合障碍是一种特殊的感知障碍。患者对客观事物从整体上可以感知,但对其部分属性,如大小、远近、形状、时间、空间等则产生错误的感知。主要表现为四种情况:空间感知综合障碍,即对事物大小比例和空间结构的感知综合障碍;时间感知综合障碍,即感到时间停止、岁月凝固或时间飞逝的症状;环境感知综合障碍,即感到周围环境不真实的症状;自身感知综合障碍,即对自己身体某一部分或特性发生错误感知的症状,如感到自己脖子变长了,脸面变丑了等。     

个性作文教学的几点尝试

新的课程标准对个性作文教学提出了这样的要求:"珍视个人的独特感受","力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。而目前在中学作文教学中往往无视学生的个性特点:老师忙于传授布置,学生疲于接纳应付。学生写出的文章缺少灵气,即使偶有一些佼佼者的"佳作",有时也免不了给人"千人一面,千部一腔"的感觉。老师评改学生的作文,习惯于凭自己主观的感     

学生问题行为“屡教不改”怎么办?

正学生问题行为(以下称"不可接受行为")的"屡教不改"问题,常常困扰着教育工作者。有的人解决问题惯用的方法是:要求、鼓励、批评、唠叨,杀手锏是请家长。只要是学生出现问题,就轮番使用这几种方法,结果却不尽如人意。行为产生影响,影响引起感觉。有的教师往往将学生行为对自身的影响及自身对这些行为的感觉混为一谈。教师的目的是协助学生改变行为,可是表达出来的却是自己的感觉。发现学生的不可接受行为时,多数教师往往急于"立竿见影",想尽快解决学生的问     

第四届“新世纪”杯高年级赛题写作提示

错　　觉写此题的关键是要审清题意。错觉 ,在心理学上是指人在特定的条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。在日常生活中 ,人们所说的错觉含义要宽泛得多。大凡与事实不符的感觉或印象 ,都可以叫做错觉。造成错觉的原因很多 ,如生理缺陷、精神恍惚、接触短暂 ,或认识流于表面 ,思想方法片面等等。错觉不仅会使人陷于认识上的误区 ,有时甚至会使人陷入尴尬、可笑乃至可悲的境地。但是 ,当人们判定先前的感觉或印象属于错觉时 ,说明他已经获得了新的认识 ,回顾一下变化的过程 ,也是一件饶有兴味的事。当然 ,错觉并非只…     

“感受”是什么

"感受"是什么呢?感受就是指你对生活中发生的事情的感觉、思考,进而得到的启发和认识。生活本身是十分丰富多彩的,因此我们对生活的感觉、思考、启发和认识,也是十分丰富多彩的,各具姿态的。但归结起来,无非是两个方面:一是发现美好的东西,从而加以赞扬;二是发现丑恶的东西,从而加以批评。1.对美好事物的赞美。在我们的周围,每天都在发生着美好的     

“见鬼”是因为大脑受损

有人把“遇见鬼”的事情,描述得神乎其神,并炫耀他自己有“特异功能”。在2001年,英国《新科学家》杂志发表了瑞士科学家有关的研究报告,他们认为“见鬼”是因为某些人的大脑受到损伤。“鬼运动”的产生,实际上是人对自己身边的事物发生了错觉所致。而导致这种错觉的原因,可能是人的大脑顶叶部分受到了损伤造成的。大脑顶叶是人的感官中枢神经之一,主要负责控制、识别人与周围环境相对位置的关系和对周围事物的判别。当这部分大脑细胞因某种原因,过度活跃的时候,人对自身及周围事物的判别,就会发生偏差,严重者便产生了“鬼运动”——他会把…     

“尊重理念”的探讨及其教育实践的研究

我国现行教育缺乏尊重"听话教育"可以说得上是我国传统的教育模式。我们总是要求孩子和学生"听话",听话就是好孩子、好学生。卡尔·罗杰斯在《论做人之道》一书中写道":在教育方面,我们往往制造出顺从者、定型人之后,对个人的教育就‘结束’了,而不是首先塑造出有自由创造力的、有自己特色的思想     

“五感”遇见爱

<正>【活动理念】每年5月25日是全国心理健康日,意为"我爱我"。525的核心内容是:关爱自己、了解自己、接纳自己,关注自己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会。爱是人和动物共有的一种本能,是一种生理和心理的驱动力。对自己拥有的事物和受惠经历的欣赏、快乐、积极主动的体验能让我们身心愉悦,体验到爱的感觉。我们对周围事物的感知、感觉和经历正是体验的来源,但这种日常经历往往容易被忽视,     

为何快乐总那么短暂

为什么当人玩得开心的时候,会感觉时间过得很快,而当人无聊时,却又感觉时间过得很慢呢?法国科学家发现,大脑活动的方式随人们对事物的关注程度而变化。当人感到无聊的时候,往往会把注意力集中在时间的流逝上,这样会使大脑活动产生错觉,总觉得时间过得比平时慢。研究人员让12名志愿者看一幅图像,同时利用扫描仪监控他们大脑的活动。志愿者们被分配了各种不同的任务:第一次,研究人员要求他们注意图像持续的时间;第二次,研究人员要求他们观察图像的颜色;第三次,要求他们同时注意图像持续的时间和图像的颜色。结果表明,如果志愿者们只注意图像持…     

再谈“课堂”

<正>教师的工作生活基本离不开"课堂"两字,这个词包含太多意义和概念,不同人对此有不同理解,课堂可以是传道授业解惑的地方;课堂可以是智慧碰撞出火花的摇篮;课堂可以是科学设计和合理掌控的展示平台;课堂可以是兴趣和理想的激发地。把自己对课堂教学预期结果和自己的课堂教学方法结合起来,从而对教学产生新的理解并改进自己的教学,是一种反思。往往我们仅满足于完成教学任务,赶上教学进度而忽视对课堂教学细节的思考,就成了我们在教学上取得进步的     

流着的是泪,涌出的是情

作文题:请以"流泪"为话题,结合自己的感受,写一篇不少于1000字的文章,文体不限,题目可以自拟,不能写成诗歌、戏剧。人们常说:眼睛是心灵之窗,从中能看出一个人的心。而我说:眼泪是性情之门,从中可以明白一个人的情。人在不同的时刻,有着不同的感觉,未必只有痛苦时才会流泪。古人云:男儿有泪不轻弹;而如今我们更     

浅谈“心理距离说”在语文教学中的作用

艺术的最终目的是作者与读者、作品与感受形成强烈的共鸣。而在文艺欣赏时读者与作品总是保持一定的距离。这是因为只有实际的时空距离造成的感觉误差,形成欣赏时的心理错觉,才使得耳目所及的客体是他感觉到的客体而非实在的客体时才能产生美感。这种与客体间发生的“无我的但又是如此有我的关系”被布洛称为“心理距离”。其实对于审美愉悦来     

育人也须“刷新界面”

在使用电脑时,每一次"刷新界面"以后,电脑都会让人有崭新的发现和异样的感受。其实,"刷新界面"对于教育往往也会产生一些神奇的力量:有时候学校因为不得已的原因而让某个班级进行了"教师刷新",没想到的却让一个家庭、学校都头痛的"浪子"回头;有时候因为机缘巧合班级里进行了"活动刷新",小小的改变却让原本"默默无闻"的学生改头换面,甚者脱颖而出;甚至有时候老师一句不经意的"评价刷新",就可以唤醒"笨石头"久睡的"聪明神经"……教育工作其实更需要"刷新界面",让育人者可以发现更多崭新的施教条件、方法和技巧,受教育者也可以更多地展示真实、潜在、复杂的自我。     

做人从学会说“不”开始

2007年山东省青岛市中考作文题目1、以"孝敬父母"为话题作文;2、半命题作文"做人从开始"。要求:请从两题中任选一题作答,自拟题目,自选文体,自选角度作文,既可以叙事,也可以议论,也可以编写故事等等,要求写出自己真切的体验与独特的感受。     

小学生习作中的“假”不容忽视

<正>《语文课程标准》对小学生习作提出这样的要求:在习作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。纵观目前小学生习作现状,由于受到社会不良风气的影响、应试教育体制的束缚、教师教学导向的偏离以及其他诸多因素的影响,很多学生表达的不是自己的见闻、体验和想法,整篇文章给人"假"的感觉,具体表现在立意、选材和语言三个方面。下面就这三个方面来谈谈小学生习作中的"假"。     

写属于自己的“代表作”

中学生写作文,要求同学们努力调动已有的生活积累、知识积累,选取自己熟悉的人、事、物来写;熟悉的就可能是真实的,真实的往往能打动读者;有了真实的生活素材,还要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。除此以外,还要走出"小我"的天地,走向生活,走向社会,树立正确的人生观、价值观和世界观,增强社会责任意识,看到社会主流的清澈、澄明,充分展现自身的综合素质。     

避免学生数学学习的思维“错觉”

<正>学生在数学学习过程中出现"错觉"在一定程度上会给教师的教学活动带来一些负面影响,更会使学生的学习产生难以预料的后果。在课堂上,我们要不断地唤醒和点拨学生,避免其在思维上产生错觉。1.直观与思维相结合,避免理解的错觉。目前,小学数学教材中有不少涉及几何图形认识和面积公式推导的知识。小学生认识事物时往往以形象思维为主,抽象思维能力和空     

例谈力学习题解题过程中错觉的识别和防止

在教学过程中,笔者经常听到学生反映这样的情况:自己基础知识掌握得很不错,做题时也是根据自己“正确”的直觉来判断,但结果却总是事与愿违。为什么自己的“感觉”会失灵呢?心理学理论告诉我们,人们的感觉有正确的,也有错误的。错误的感觉即为错觉,它是人们对客观事物不正确的知觉,是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映。应该说,它的产生既有客观上的原因,又有心理和生理等多方面的因素。学生在解题过程中之所以“事与愿违”,很大程度上就是由于错觉的存在。因此,在教学过程中老师必须帮助学生有效地识别错觉,防止错觉,以利于快速提高学生的…