需三科知识才能解答的难题

要提高学生的生物学素质,可以在学校建植物园.可许多学校无场地,特别是城市中学,为解决场地困难,我和同学们挑土到楼顶平台上铺了一个教室的面积,建了个空中小植物园.有人议论:在楼顶平台建植物园对楼房有害.为此我们进行了多学科研究,根据结果设计一题.     

有爱就有希望

正上课铃响了,我走向教室,在距离教室几米远时,我发现一个人头如闪电般在教室门口一伸一缩,紧接着一个响亮的声音从教室里传出——"城管来了!"那是小奥的声音!要是在以前,听到这种"不和谐"的声音,我会火冒三丈,还会毫不留情地"打压"下去。可是自从我校开展了"学陶用陶"的活动之后,我一直在感悟"爱是一切创造教育的源泉,没     

青蒜成长记

学期过半时,我决定在教室后边开辟一片小小的植物园。我并不想让学生只是简单地带些花和盆景来,因为教室的生物角里已经有了一些,我想让学生亲自栽种照顾某种植物,见证它们的整个生长过程。我选择了种蒜,于是在班上布置,还没等我说完,孩子们已经兴奋不已。     

为什么要让学生怕

正一些班主任时常在办公室洋洋自得地谈起自己的威严。有说,学生只要是看到"我"或"我"的影子,没有不正襟危坐的,即便是没有提防到"我"的,只要是闻到了教室异样气味,无不改邪归正,大气不出,后怕不已。有说,只要在教室外面的走廊上走一遭,或是轻轻咳嗽一声,教室里面的学生,无不为之惧怕。有说,只要"我"站在教室门口或讲台上,许多学生都不敢往前门走,都要绕道从后门进教室,即便是迫不得已须从前门进教室,也都是低着头从"我"身旁闪过,不敢看"我"一眼,     

我们班的“小小植物园”

今天,我们四(2)班的小小植物园开张了。植物园一派春意盎然的景象,是一个充满乐趣的小天地。植物园静静地坐落在教室的西北角,但它却有一种神奇的魅力,令人倍感温馨。花架是叶鹏威爸爸精心制作的,呈阶梯状。花架的颜色本来有些朴素,热心的戴霓用贴纸和亮纸片对花     

我的小学

<正>我永远忘不了这样一件事。某年冬天,市里要来一个卫生检查团到我们学校检查卫生,班主任老师安排了两名同学把守在教室门外,个人卫生不合格的学生,不准进入教室。我是不许进入教室的几个学生之一。我和两名把守在教室门外的学生吵了起来,于是他们从教员室请来了班主任老师。班主任老师上下打量着我,冷起脸问:"你为什么今天还要穿这么脏的衣服来上学?"我说:"我的衣服昨天     

生活中的“语文课”

今天下午并没有语文课,只有一节普通的班会。主题是讨论后天春游的有关事项。孩子们并不知道班会的内容。 伴随着铃声,我兴冲冲地走进教室,满面春风地对孩子们说:“同学们,告诉你们一个好消息！后天,我们学校要到植物园去春游……” 话音未     

莫让教室美化成摆设

我有个习惯,每次走进一个陌生的教室,都会有意识地观察教室的美化情况。一次期中考试,我负责监考高二文科班。待考试的常规工作做完后,我站在讲台上,环视教室四周,突然看到教室后面黑板的上方赫然贴着深绿色魏碑体书法条幅——"天道勤酬"。"怎么是     

“笑”的感言

铃刚响,我便站在了教室门口一个不显眼的地方,教室里还没有静下来。有学生把头探出窗口侦察。"老师没来!"忽然,一个男生怪叫着从后门冲进来,看到我又一下子站住,做了个鬼脸回到了坐位上。学生们也都发现了我,冲着那男生"哈哈"大笑。我微笑着走上讲台,环视了一下教室,问:"刚才大     

我的“文明星”

我流泪了,不过我的泪是甜的。这要从学校开展的"文明标兵"活动说起。那是一个星期四的上午,班主任老师来到教室,郑重地对我们宣布:"从下     

批评是甜的

一天下午,我刚走到教室门口。 忽然,从教室里飞出一个东西,正巧砸中了我的鼻子。我摸了摸鼻子,朝地上仔细一看,原来是个小粉笔头。我感觉不对劲,探头往教室里一瞧,哎呀!不得了,教室里男生与女生正在进行"粉笔头大战"呢！     

一个废纸团的启示

这学期,我教一年级。前几个星期,我利用教室门口丢的一个纸团这件"小事",在学生的内心深处留下了不可磨灭的印象:那天,我兴冲冲地走进教室准备上课,赫然看见门口一个废纸团,煞是醒目。同学们陆续来到了教室,他们一个个     

润泽的教室

<正>20年前,在我刚开始访问和观察教室的时候,有一个词语是自己完全没有弄明白的,那就是"润泽的教室"这个词语。当时用此来形容教室,然而在对教室中洋溢着的那份美好产生感动的同时,我却对很多东西根本没法说清楚。为什么是"润泽的教室",是因为儿童在宽松地、充实地学习吗?为什么是"润泽的教室",是因为能让多种多样的想法产生出来,教学能够不失时机地展开吗?为什么是"润泽的教室",是因为学生、教师以及参观者都能沉浸在心情舒畅的气氛中吗?当时的我,对"润泽的教室"这个词语,虽然知道是指一种氛围、一种心情,但对其所包含的精髓、它的意义,我是基本不理解的。因此,我不可能     

守住自己的教室

如果没有新教育,我会成为一个什么样的老师?我会像今天这样守住自己的教室吗?当然没有答案。但是我知道,因为新教育,"教室"对我来说,才会成为一个充满魔力的词语。教室,这是一个充满魔力的词语。教室是什么?教室是我们     

我们都是优秀的

我大学毕业后第一天上班的最后一节课,是给六班上课. 当我朝教室走去时,远远地就听见了桌椅"砰、砰"的撞击声.走进教室,我看见一个男孩将另一个男孩按在地上."听着,你这低能儿."被压在底下的人嚷道:"我又没有骂你妹妹!"     

每一个孩子都是天使

刚开学一周,我就收到一封信。写信的是位瘦高个子的男孩,坐教室最后排的角落里。他是这个年级最调皮捣蛋的一个,每一个老师都不愿接受,不幸的是这学期分到了我所带的班级。我思考再三,决定先利用冷教育磨磨他尖利的棱角,我不相信自己对付不了这个"顽石"。男孩在信中写:"老师,我想和您说些心里话。我一个人坐在教室后面很孤单。这学期您会一直这样安排吗?老师,您上课提问题也不叫我,我好难过。我知道,以前我做得不好,从     

“成长”的价值与“被成长”的代价

遇到高中生打架,班主任应该怎么办?严厉批评,上报学校处分他们;通知家长,由家长来责骂;还是春风化雨,给他们"成长"的机会?以下我将分享自己经历的一个教育案例,希望引发大家从另一个角度来思考这个问题。【案例呈现】第三节课课间,从我班教室门口路过,我听到教室后面传来男生吼叫的声音。我赶紧跑过去,发现小军推搡着小磊,有些男生试图拉开他们。我们班竟然有人打架?不管怎么样,我立马跑过去制止他们,把他们分开。     

“吹”出的写话训练

<正>和往常一样,我拿着语文书急匆匆地向教室走去。当我来到教室门口时,上课铃正好打响。可孩子们并没像往常一样回到座位背诵儿歌等待上课。出现在面前的场景是:乱乱的教室、调皮搞怪的身影、开心的笑声,以及教室上空那一个个正在"舞蹈"的肥皂泡泡。有的同学在卖力地吹     

飞回的“小天使”

上课铃响了,我像往常一样迈着轻快的步子,向教室走去。一到教室门口,我就发现情况有点异常,教室里乱哄哄的。莫非有什么不和谐的音符?我赶紧进了教室。"孩子们,出了什么事?"我问。"老师,小英的小天使卷笔刀不见了。"一个学生说。"老师,我们班有小偷。"另一个学生站     

“老师,我只想吹吹风。”——社会情感视角下突发事件处理

<正>一天课间,突然听到有学生喊:"快来看!初二(3)班有人要跳楼了!"我的心一颤,赶快跑到班里。我看到瑶瑶坐在教室的窗台上,背对着我,两腿顺到了窗户外面,班里同学围在周围,不敢靠近,呼唤她下来,但她完全不搭理,一动不动,木然地看着楼下。我班教室在三楼,如果孩子掉下去,后果不堪设想。我快步跑上前,从后面抱住了瑶瑶,一边把她抱下来,一边说:"我的宝贝,这是怎么了,心里有话和老师说说。"我搂着她,来到一个没有人的教室。