将职业道德融入高职思想政治课教学的探讨

高职大学生要具备良好的职业道德素质思政课作为对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,应负起培养学生良好职业道德的重要任务.本文论证了将职业道德教育融入思政课教学的紧迫性和必要性,继而从要面对的难题、解决的途径和方法及需要注意的问题等方面做了探讨.     

中华优秀传统文化融入思想政治课教学的探讨

在开展高校思政教育过程中,中华传统文化是非常重要的内容之一,使传统文化总体特色及地方特色得到体现,并将其优势得以施展,能够实现大学生思想道德修养、法治素养等方面的强化。基于两者价值契合、目标一致、内容相通等共性,通过推动课程内容有机整合、优化课程实践外部环境、努力弘扬中华精髓文化氛围、寻求高校思政课堂与中华精髓文化统一性与共通性、校内各部门间达到协同育人效果,可以助力中华优秀传统文化融入高校思政课堂教学,改善后者的实际效用。让核心思想理念、优秀人文精神融入课程教学中,有助于丰富课程的文化内涵,激发学生在传统文化上的认同感,促进大学生正确世界观、人生观以及价值观的形成,为青年大学生道德品质的提升奠定坚实基础。     

思想政治课教学中学生创新人格的培养

创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此，落实以创新教育以核心的素质教育，必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程，笔认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。     

积极心理学视阈下的高中政治课教学

作为心理学发展重要趋势的积极心理学,以关注人的积极情感体验、积极品质的培养为理念和目标。在高中思想政治课教学中运用积极心理学,可以为教学注入新的生机与活力,有效提升教学效果和落实立德树人目标。结合教学实践,从高中思想政治课教学设计的理念、教学活动的开展、教学情境的创设、生本作业的布置四个方面,对积极心理学在教学中的运用进行了初步的探究,以期助力教学有效性的提升。     

思想政治课教师如何塑造学生的完美人格

完美人格的养成是学生成长的主要标志，这固然与家庭熏陶、学校教育以及社会潜移默化的影响有着极为密切的关系。学校教育是学生完美人格培养的主阵地，而思想政治课又是这方面教育的排头兵。作为思想政治课教师应以该培养目标为己任，自觉地投入到塑造学生完美人格的教育教学工作中去。笔结合自己在教学工作中的实践，谈谈有关的相应策略。     

试论思想政治课人格培养的独特功能

思想政治课作为德育的主要途径，担负着重要的德育任务，在青少年人格培养过程中，与其他课程相比，具有得天独厚的优势。从分析思想政治课教学课程目标的直接性、教学内容的直接性以及对青少年行为的规范性三个方面论述了思想政治教育对青少年人格培养的独特功能。     

浅谈将生命教育融入中学思想政治课

生命教育是以人为本、生命关怀、符合学生身心要求的教育,其与思想政治教育的特征、任务、课改要求是相符的,将其融入中学思想政治课具有必要性。从教师和思想政治课授课两方面着手,提升教师素质、优化授课,有利于更好地将生命教育融入中学思想政治课。     

社会主义核心价值体系与中学思想政治课的融入

党的十七届六中全会和国家教育部门强调把社会主义核心价值体系融入国民教育中,而《社会主义核心价值体系融入到中小学教育指导纲要》则要求把社会主义核心价值体系融入中小学教育的各方面,因此,将社会主义核心价值体系融入中学思想政治课成为一种必然趋势。而随着十八大的召开,社会主义核心价值体系的内容将更完备和具有时代性,因此,如何发挥好社会主义核心价值体系在中学政治课的作用,以及如何让它们有效融合成为很多研究学者探讨的焦点。     

中华优秀传统文化融入中学思想政治课探析

中华优秀传统文化融入思想政治课教学,是基于提升中学思想政治课质量和传承中华优秀传统文化的共同要求,对于培养学生的思想政治素养和传统文化水平具有重要意义。它以一系列逻辑前提和指导原则为基础,通过教学理念、内容、过程、环境等方面,构建现实路径而实施的教育教学系统工程。     

人文教育融入职高思想政治课教学初探

重视人文教育是近些年来教育改革的热点问题,但在职高的教学实践中,人文精神教育并没有得到很好的贯彻。本文主要通过分析当今职高学生人文精神缺失现象及其原因,立足于学科教学,分析了中职学校思想政治课实施人文教育的意义,阐明了在中职学校思想政治课教学中实施人文教育的基本途径和手段。     

革命文化融入高中思想政治课教学的现状分析——以临夏回族自治州为例

本次调查以临夏回族自治州的三所高中临夏中学、临夏回民中学和康乐县第一中学的学生作为调研对象,开展问卷调查和相关数据分析.调查的目的旨在了解学生在政治课堂上的表现,学生对革命文化资源的认识和了解,教师在教学中开发运用革命文化资源的情况,学校对发挥革命文化资源的支持力度,教师对学生学习表现及效果的评价方式,以便更好地开展思想政治教学,使学生获得全面发展.     

思想政治课教师培养学生创新人格的制约因素分析

我国学生创新人格显著缺乏。在基础教育阶段教育教学中,要使学生真正创造性地学习,应充分重视学生的创新人格的培养,但传统教育观念和应试教育体制在一定程度上影响着思想政治课教师的教育观念转变。     

红色文化融入思想政治课的三重逻辑

红色文化凝结着中华民族悠久革命历史的集体记忆,不仅是厚重的中华文化中的一分子,也是重要的思想政治教育资源。如何将红色文化有效地融进思想政治课,充分发挥其资政育人功能,这就需要理清并把握其价值逻辑、问题逻辑以及实践逻辑。     

多媒体对思想政治课教学的积极作用

思想政治课教学中可否运用多媒体技术？运用多媒体课件对思想政治课教学有何积极作用？本人结合自己近几年的教学实践，从提高教学效率与学习效果的角度谈几点粗浅的看法：     

思想政治课融入动漫专业技术教学的改革

思想政治课融入动漫专业技术教学,要确定改革方向,利用数字化手段进行教学,将思想政治课内容编写成动漫剧本,围绕剧本进行教学,加强思想政治课教师的动漫专业素质,加强知识产权保护。     

革命文化融入思想政治课教学的理论研究与实践探索

革命文化教育是中学生思想政治教育和学校德育的重要内容。为了更好地将革命文化融入高中思想政治课教学,不断增强革命文化教育的效力,我们通过问卷调查了解临夏回族自治州革命文化教育的实际情况,从理论和实践两个层面进行思考和探索,以期为革命文化教育提供新的思考纬度和教育路径。     

浅谈思想政治课的创新教学

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。     

我国大众传媒对高校思想政治课教学的影响

通过分析我国大众传媒对高校思想政治课教学的积极和消极影响,提出了正确把握大众传媒影响与思想政治课教学之间关系的建议。