让感恩教育走进思想品德课堂

思想品德教材很多章节渗透着感恩思想,要求教师借助课堂教学,挖掘感恩材料,整理感恩知识,进行感恩教育,引导、教育学生在人生旅途中知恩、感恩、报恩。要让学生明白,做人要“常怀感恩之心,常施感恩之举”。     

让生活走进思想品德课堂

思想品德课虽改变了原来"填鸭式""满堂灌"的陈旧教学模式,如何让生活走进课堂,让思想品德课堂的花朵绽放在生活的土壤之上,就成了我们这些思想品德课教师必须研究的问题。     

让时事走进思想品德课堂

陶行知说:"我们要活动的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书."时事内容随着社会的发展,人民生活的变化,时间的推移,不断发生变化,由此可见让时事走近课堂是社会进步、教育改革的要求.     

让生活走进思想品德课堂

首先做到传授知识与社会实践活动并举。以知识引导行动,学校和教师应创设条件,让学生投入到社会实践中,在现实生活和各类活动中经受风雨、见世面,在实践中得到锻炼。封闭式教育无疑是培育温室里的花朵,在温室里娇嫩美丽,但他是经不起风雨和挫折的,有人认为青少年时期思想品德等是塑造时期,让他们远离社会的污秽,不感染上恶习与杂念,等到成熟以后再推向社会,实际上这是     

让国学走进思想品德课堂

<正>2011年我校开展了国学实验项目,在开设国学诵读课的基础上,重视学科渗透。在音乐课上,学生和着音乐吟唱国学经典;在研究课上,学生进行国学经典研究性学习;在美术课上,学生边诵读古诗,边想象意境,为一首首古诗配上趣味盎然的图画……作为一名思想品德教师,我陷入了思考:能不能让国学走进思想品德课堂?一、用国学评述时政【教学片断】同学们,今天我给大家讲的时政小故事的关键词     

让生活走进思想品德课堂

思想品德课虽改变了原来“填鸭式”“满堂灌”的陈旧教学模式．如何让生活走进课堂．让思想品德课堂的花朵绽放在生活的土壤之上．就成了我们这些思想品德课教师必须研究的问题。     

让民主走进思想品德课堂

在传统的思想品德教学中,教师一言堂、满堂灌的情况居多。这样的教学活动,都是由教师单方面决策和实施的,教学效果自然是大打折扣。如果我们仔细观察,就会发现:一边是教师滔滔不绝,口若悬河,而另一方面却是相当一部分学生神情漠然,不能积极主动地参与到教学活动中去,有的学生就像是局外人。那么,怎样积极     

让快乐走进思想品德课堂

在很多学生眼中,思想品德课毫无"生机".但是,我们都知道兴趣是激发学生学习的动力.思想品德教学不仅要动之以情,晓之以理,施之以爱,导之以行,而且要"引以为乐".如果老师能让课堂变得活跃快乐,不仅调动了学生学好思想品德课的兴趣,而且能活跃课堂气氛,让教学变得生动而真实.下面笔者谈谈几点体会.     

让幽默走进思想品德课堂

思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,使学生在课堂上很容易产生疲劳、厌倦感,甚至昏昏欲睡。思想政治课教学不但可以而且必须运用教学幽默艺术,只有运用教学幽默艺术,     

让时事走进思想品德课堂

陶行知说:"我们要活动的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"时事内容随着社会的发展,人民生活的变化,时间的推移,不断发生变化,由此可见让时事走近课堂是社会进步、教育改革的要求。     

让民谣走进思想品德课堂

民谣是民间即兴创作或流传已久的歌谣，它通俗易懂、琅琅上口，以押韵、诙谐的形式呈现。这种“民间口头创作的作品，符合老百姓的口味，人们能口口相传，广泛普及，影响深远”。在传播的过程中，它不断得到充实和完善，凝聚着人民群众的集体智慧。民谣比美术、文学等对人的感染更直接、更迅速、更深刻。笔者在思想品德课教学中适时地选用恰当的民谣作品，增强了学生的学习兴趣和课堂的感染力，获得了较好的课堂教学效果。     

让多媒体走进思想品德课堂

进入信息时代以来,教学改革跨入了一个崭新的阶段,其中,多媒体在教学中的广泛应用,必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。电教媒体运用于思想品德课教学中,已经日益普遍,电教媒体自身具备的现代化教育优势,完全可以使之在素质教     

让快乐走进思想品德课堂

在很多学生眼中,思想品德课毫无生机。但是,我们都知道兴趣是激发学生学习的动力。思想品德教学不仅要动之以情,晓之以理,施之以爱,导之以行,而且要引以为乐。如果老师能让课堂变得活跃快乐,不仅调动了学生学好思想品德课的兴趣,而且能活跃课堂气氛,让教学变得生动而真实。     

让现实生活走进思想品德教学课堂

<正>近三年我因县城学校实行老师交流机会,进入了县一中新的学校教学,由于县一中是县高中剥离开的原省重点学校,师资力量雄厚,老师教学经验丰富,使我在工作中又得到锻炼,业务水平得到提高,特别是对新课程的理念有了进一步的提高。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和社会价值观念形成的关键时期,初中思品课教学必须密切联系实际,开发和利用     

让感恩之花绽放在思想品德课堂

正"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。"一首《感恩的心》唱遍大江南北,打动了多少人的心。知恩、感恩、报恩是中华民族的传统美德,自古以来就有"滴水之恩,当涌泉相报"的古训。可是在现实生活中,一些现象的出现必须引起我们的重视与思考:镜头一:快放学的时候突降暴雨,教室外站满了送雨具的家长,看样子,都是从家或从单位急匆匆赶来的,身上雨水滴滴答答,很是狼狈。放学了,学生蜂拥而出,各自面无表情地接过小心翼翼递上的雨具,连一句"谢谢"都没有,甚至,个别孩子不知道为了什么又耍起了小脾气。     

让情景教学法走进思想品德课堂

随着新课程改革的推进,传统的、被动的灌输式教学已不适应发展的需要,教师必须改变传统的、简单化的灌输式的教学方法,构建符合新教学理念的教学模式。在多年的教学实践中,笔者切身感到情景教学法是符合初中学生认知特点的有效教学方法。     

让生活化教学走进思想品德课堂

思想品德教材特别注重学生的生活经验和体验．它一改生硬、陈旧、传统的说教方式,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验．在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习的间接经验与现实生活直接经验结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。[第一段]     

让感恩教育走进幼儿园

感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。然而，我们发现现在的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性。本文旨在探讨在幼儿园实施感恩教育的必要性，以及一些实施感恩教育的方法。     

让感恩教育走进语文课堂

古人云：“滴水之恩,当涌泉相报。”前不久去世的“感动中国人物”——深圳歌手丛飞耗资300万元,资助178个贫困学生,而当他重病住院时,曾受过他资助的大学生有的就在深圳工作,也没去看他。看了这篇报道,只要有良知的人都会为这些“忘恩”的青少年感到气愤,他们的心灵为何如此冷漠？但是,令人可悲的是,这种忘恩的事例在当今社会并不少见。这种现象不得不引起我们教育工作者的深思,它折射出我国长期以来感恩教育的缺失,从而形成部分人精神上的“真空”。由此可见,在建设社会主义文明和构建社会主义和谐社会的今天,加强青少年的感恩教育刻不容缓。作为初中语文教师,在教学中加强感恩教育更是责无旁贷。     

让感恩教育走进语文课堂

古人云：“滴水之恩,当涌泉相报。”前不久去世的“感动中国人物”——深圳歌手丛飞耗资300万元,资助178个贫困学生,而当他重病住院时,曾受过他资助的大学生有的就在深圳工作,也没去看他。看了这篇报道,只要有良知的人都会为这些“忘恩”的青少年感到气愤,他们的心灵为何如此冷漠？但是,令人可悲的是,这种忘恩的事例在当今社会并不少见。这种现象不得不引起我们教育工作者的深思,它折射出我国长期以来感恩教育的缺失,从而形成部分人精神上的“真空”。由此可见,在建设社会主义文明和构建社会主义和谐社会的今天,加强青少年的感恩教育刻不容缓。作为初中语文教师,在教学中加强感恩教育更是责无旁贷。