争做合格“小公民”

中国,自古以来就有“礼仪之邦”之称,在大家的印象中,中国人永远是彬彬有礼的君子。但是,近年来,社会更注重孩子的智力发展,     

做一个合格的好公民

看了讨论,感觉同学们对“义工”的认识有一定深度。对“义工”性质的界定,陈海滨、王杰、翁涓萍等同学的观点有代表性。“义工”倡导的是以自愿为基础的、不计报酬地服务社会的精神。作为一种超市场化行为,“义工”的参与者不是为了某种功利上的利益满     

为“崛起的强国”培养合格的公民

2007年10月初，作为向党的十七大庄重献礼的“诚意之作”——八集大型历史政论片《复兴之路》在中央电视台一套节目黄金时间播出。该片是中央电视台第一部全面、系统地梳理中国近现代历史的节目。该片播出后，在社会各界引起了强烈反响。在观看该片的观众中,有相当一部分是在校的初、高中学生和广大教师，他们利用课内外时间展开了多角度的讨论，深刻领会和理解了《复兴之路》中所表现的爱国主义精神和为“崛起的强国”而努力奋斗的情操。天津市蓟县盘山中学的教师们也从带领学生观看电视片的过程中获得了新的认识和教益，并借此展开了深入的教育与学习活动。《复兴之路》在学生中产生的共鸣引发了教师们对“时事政治”教育的思考；有的教师发现．一些学生在看完电视片后并没有形成自己独立的见解。为此他们开始思考如何培养学生的“思想能力”：更多的教师则致力于研究为我们这个“崛起的强国”培养合格公民的途径和方法……本期“德育”栏目拟向读者介绍天津市蓟县盘山中学部分教师的教育及研究成果。希望引起您的关注和进一步讨论。     

从好公民到合格公民:公民教育的理性自觉

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在总目标中将好公民修改为合格公民,更加符合德育实际与教育规律,是我国公民教育不同层次目标要求的客观体现,也是公民教育理性自觉的必然回归。在教育教学中,厘定公民教育的合理目标与内涵,有利于我们采取比较适切的手段推进公民教育,培养全面发展的人。     

公民教育实践活动为培养现代合格公民助力

每一次特殊的经历都是人生成长道路上深刻的脚印。高中生活中,‘公民教育实践活动’成为我们这些新新人类人生中最坚实的一步……这是常州市第五中学于子文同学在参加了公民教育实践活动后写下的感受,这也代表了许多参加公民教育实践活动的同学共同的心声。2005年7月,常州市第五     

培养“数学应用意识”造就合格公民

培养“数学应用意识”造就合格公民首都师范大学数学系张景斌,李延斌,王尚志国家教委制订并于１９９２年颁布执行的九年义务教育全日制初中《数学教学大纲》（试用）中,关于初中数学教学目的,明确指出要使学生＂能够运用所学知识解决简单的实际问题＂,并对此做了具体...     

“讲道德、我做合格小公民”

为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的要求,辽宁省抚顺市雷锋小学组织开展了“讲道德,我做合格小公民”主题教育活动。大队部设计成立了“中国小公民人才库”,大队和中队分别成立了由辅导员、大、中队委员及队员代表参加的考评委员会,各中队自行设计了中队名称及展示板。队员们     

一个合格的好“爸爸”

丁丁是家里的“小皇帝”，爸爸和妈妈总是娇惯他，以致于到了中班还要老师帮他穿衣服、叠被子。为了增强丁丁的自理能力，老师不知建议过多少次，希望父母不要溺爱孩子，他自己的事情让他自己做，可是家长却不愿孩子吃苦受累。经过观察，我发现丁丁很热衷玩“娃娃家”，而且经常当“爸爸”。我灵机一动，想出了一个好办法。一次“娃娃家”的游戏中，我问孩子们：“今天老师要做一次娃娃家里的孩子，谁愿意当爸爸？”“我”。丁丁立刻跳了起来。“丁丁，你为什么要当爸爸呢？”“因为当爸爸很舒服，什么都不用干，孩子还要听我的。”听了他的…     

为培养合格的现代公民奠基

一、树立公民意识小学阶段的德育工作,必须渗透公民教育,以符合儿童特点的方式让孩子了解基本权利和责任。具体表现为:被平等尊重的权利:现代教育的核心理念是以人为本,强调营造平等、和谐的师生关系,对儿童充分尊重,如尊重其生命权利、参与     

无“度”何以为惩 无“尺”何以为戒

<正>一、解析问题,惩戒背后的刻度尺班主任在问题分析时要坚持以下原则：全面分析,将情景中的教育影响因素进行简单罗列;重点分析,把罗列出来的问题依据四象限法划分,优先解决重要紧急的问题;对比分析,将罗列出来的因素进行对比分析,找到与所有矛盾均有密切联系的主要原因,整合资源,彻底解决核心问题。     

“走”何以为“上计”

“走为上”属《三十六计》之末计，俗称“走为上计”。是处于劣势时所采取的对策。并不意味着其在“三十六计”中为“上计”。当敌强我弱，双方力量对比悬殊时，只有投降、讲和、退却这三条路可走。投降是全败，讲和是半胜半败，退却非但不是失败．还是一种化险为夷、扭转败局的策略。从这个意义上说，“走”不失为“上计”。     

“走”何以为“上计”

“走为上”属《三十六计》之末计,俗称“走为上计”。是处于劣势时所采取的对策。并不意味着其在“三十六计”中为“上计”。当敌强我弱,双方力量对比悬殊时,只有投降、讲和、退却这三条路可走。投降是全败,讲和是半胜半败,退却非但不是失败．还是一种化险为夷、扭转败局的策略。从这个意义上说,“走”不失为“上计”。[第一段]     

“走”何以为“上计”

孙子兵法曰,三十六计,走为上计,讲的是双方交战时的一种战术。在教育实践中,如何运用"走为上计"这一策略呢?回避法。即当教育者对教育对象提出的一些棘手问题或作出的某种过激行为一时无法作出回应时,巧妙地避开其锋芒,以退为进,化被动为主动。     

大学何以为“大”

大学为什么是大学而不是其它，在诸多社会组织中大学何以独一无二？本文试图从大学的基本要素和基本精神两方面着力回答这个问题。构成大学的基本要素就在于，大学之大有“大家”谓大；有大师谓大；有大学生谓大；有灵性的校园文化氛围谓大；有探究学问的博大和追求真理的伟大谓大，大学之为大学不仅在于它是一种物质存在，更是一种精神存在，大学基本精神主要体现为：自由精神、科学精神、民主精神、创新精神。     

争做合格小公民

上海嘉定区日前召开“中小学实施小公民道德建设计划”推进会。南翔镇中心小学在会上展示了“红领巾快乐探索学校”探索体验活动的成果,充分体     

公民教育与合格公民的培养

转型社会要求民众要有相应的公民意识,而公民意识的唤醒和培育与教育分不开。在开展公民教育时。公民教育的内容须有明确界定,勿同传统的思想道德教育、公德教育混为一谈。公民教育的展开,并不单单是教育本身能解决的,还必须有制度的支持和保证,亦要有政府和舆论的支持。     

大学生公民教育与合格公民培养

未来公民的培养,其核心是一种共通的品质培养.而品质的培养在于用心的引导和人格的潜移默化.学校建立导师制作为引导学生个体发展的有效手段,同时制定真实有效的量化手段,以可操作的形式衡量学生发展需求,对促进当代大学生公民教育以及合格公民培养具有理论意义,更具有现实意义.     

名花何以“黑”为贵

名花常常是以“黑”为贵,这是为什么呢?原来在自然界中花的颜色是多种多样的、丰富多彩的,但黑色的花却极为少见,有人曾对4197种花作过统计,其中黑色的只有8种,所占比例还不到2‰。黑色花是很珍贵的,如墨兰、墨菊、黑牡丹、黑玫瑰等都是稀有珍     

结合生物教学 提高学生“合格公民的基本素质”

实施素质教育,实现以升学所需要的素质到以合格公民的基本素质的课程目标的转变,是我国当前基础教育的一项重要任务。素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境影响、教育训练所获得的基本品质。人的素质的高低,主要在后天的社会环境和教育训练中形成和发展。教育在素     

沈采小学启动“我做合格小公民”活动

辽河油田沈采小学在贯彻《公民道德建设实施纲要》过程中,正式启动了“我做合格小公民”活动。提高和强化学生对争做合格小公民的认识,该校的作法是:①利用晨会、班队会、雏鹰广播时间,组织学生学习《纲要》和有关“小公民道德建设”的内