诗歌教学中语感的培养

引导学生学会赏析古诗词、运用古诗词,是当前素质教育对高中语文教学的一大要求。语感的培养在古典诗词教学中起着不可忽视的促进作用。优化古典诗词教学效果,增强知识技能,提高语文素养。那么,在诗歌教学中,怎样培养和训练学生的语感呢？笔者在诗歌教学中有一些想法,抛砖引玉,以期方家指正。     

初中古典诗歌的“五步”教学

<正>在古典诗歌教学中,如果教师教学中也只限于对字训诂,课堂必定陷于枯燥,容易使学生产生"厌倦"之情。古人云"教人未见意趣,必不乐学。"如何提升初中语文古典诗歌课堂教学效果呢?在古诗词教学实践中,我采用的"听—读—教—品—写"五步教学法,注重学生需要,彰显     

高中语文古诗词教学的问题及原因分析

古典诗歌是中华民族文化史上的艺术瑰宝.孔子说:"诗可以兴,可以观,可以群,可以怨."可见,诗歌在社会生活中的重要作用.但是,许多教师教学古诗词无美感可言,从而使我们的古诗词鉴赏教学长期处在一种低效甚至无效的状态中.本文对高中古诗词鉴赏教学存在问题进行详细分析,为高中语文教学改革提供参考.     

巧用音乐学诗词

古诗词教学一直是中学语文教学的薄弱项目，在近两年的高考语文试题中，对古典诗歌的考查也由客观选择题转为主观论述题，着重考查学生对古典诗歌思想内容和艺术技巧的把握。在教学过程中，由于古典诗词距今时间遥远，再加上古诗词的语言高度凝炼，几行字就蕴含着丰富的内容，学生或因知识积累过少，或因方法不当，对于把握诗词的主旨和表现手法，学生普遍感觉很难。如果在教学过程中，     

古典诗歌中常用抒情方式例析

"诗者,吟咏性情也。"抒情是古典诗歌最根本的特征之一,也是高考古典诗歌最青睐的内容之一。因此,古典诗歌的复习备考就不能不关注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍8种古诗词中常见常用的抒情方式。一、直接抒情直接抒情,也称直抒胸臆,是一种不要任何"附着物",而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒     

谈谈课外古诗词的阅读教学

中学课本每册都有十首课外古诗词,这是语文教学中一个重要的平台。新课程标准明确指出:教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。古诗词教学是中学语文教学的一个难点。由于古典诗歌离我们年代较远,大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满着动人的诗     

中职教学中古典诗歌鉴赏及作用分析

在中职语文教学中,古诗词占到很大的比重,如何培养学生古诗词的学习与鉴赏能力,成了当代中职语文教学的首要任务。本文对中职古典诗歌鉴赏教学进行了分析,并探讨其在教学中的作用。     

以画入诗品诗味,浓妆淡浓总相宜

中国古典诗歌因其"以言造象,立象尽意"的表情达意方式,使得诗歌具有形象性、美观性、情感性。古诗词教学应立足这个特点,走一条既能遵循古诗词特点又能提高学生鉴赏能力的教学之路。笔者以此为基础,展开"以画入诗品诗味,浓妆淡浓总相宜"的教学活动,将诗歌中学生感悟的意象、情感、心境,转化为可见可感的线条、形状、色彩,提高了学生诗歌感悟能力与鉴赏能力。     

中学古诗词教学中欣赏能力的培养

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗词由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。学习古代诗歌，是了解传承我国古代优秀文化的重要途径。选入中学教材的古诗词，都是历经锤炼的名篇佳作，它在中学语文教学中有着重要地位。古诗词教学的总体要求是：     

新课程背景下诗歌教学小探

《新课程标准》在课程目标中对古诗词鉴赏提出的要求是:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧、审美的光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操方面有着不可替代的作用,但由于古典诗歌距离学生时代久远,与     

中学古诗词教学中欣赏能力的培养

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗词由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。学习古代诗歌,是了解传承我国古代优秀文化的重要途径。选入中学教材的古诗词,都是历经锤炼的名篇佳作,它在中学语文教学中有着重要地位。古诗词教学的总体要求是:理解诗词的内容和表达的思想感情,学习欣赏优美的句子,熟读背诵。在此基础上,教学中应确定的具体目标是(1)理解诗歌的内容和…     

发现古诗词的美

中国古诗词教学是初中语文教学的重要内容,《语文课程标准》对古诗词的教学明确提出"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"的要求。然而在中学语文教学中,一些脍炙人口的传世佳作,有时经过教师过于直白的分析讲解,反而失去了它原有的光彩和神韵。学生缺乏对诗歌的感性认识,只得用死记硬背来应付考试,甚至有学生对古典诗词采取拒绝的态度。     

短文厚学——探索小学高年级古诗词教学的有效路径

<正>古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。小学语文课本中收录了相当数量的古诗词供学生学习,尤其是小学高年级,各个版本的教材中都有关于古诗词学习的内容。《小学语文课程标准》对高年级古诗词教学提出了明确的要求:"阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。"然而,要达到这个要求并非易     

古诗鉴赏教学要突出审美教育和人文教育

中学语文课本中收录的古诗词,都具有很强的文学性和思想性,是中国传统文化的优秀代表.在古典诗歌的教学中,应该让学生充分感悟到诗歌所蕴藏的人性美,所表现出的自然美以及诗歌自身所具有的语言美和意境美;同时还应该引导学生立足现实社会,用新的视角去解读古典诗歌,领悟古典诗歌.这样才能使学生更好地欣赏、感情诗歌.     

培养学生感悟能力的古诗教学策略研究

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。由于 古诗词“文约而意丰”,意象的模糊性及其多解性,所以古典诗 词的讲解向来被视为畏途’学生对于古诗词的学习也仅仅限于 死记硬背,谈不上真正理解诗歌的意境神韵。鉴赏古典诗歌’ 理解其意韵,须让学生通过整体感悟,对古诗词进行情感体验 和审美体验,从而达到内心的共鸣。那如何培养学生自主感悟 古典诗歌的能力呢?     

静水流深，源头思考——浅谈诗歌鉴赏技巧

古典诗词鉴赏是中学语文的重要教学内容,也是古代文化史上一颗璀璨的明珠,因此,本文对在中学语文教学中如何更好地进行古诗词鉴赏教学进行分析,倡导从诗歌的创作源头出发,全面把握古诗词的整体思想和创作技巧,从而进一步提高古诗词鉴赏的教学能力与方法。     

巧用音乐学诗词

古诗词教学一直是中学语文教学的薄弱项目,在近两年的高考语文试题中,对古典诗歌的考查也由客观选择题转为主观论述题,着重考查学生对古典诗歌思想内容和艺术技巧的把握。在教学过程中,由于古典诗词距今时间遥远,再加上古诗词的语言高度凝炼,几行字就蕴含着丰富的内容,学生或因知识积累过少,或因方法不当,对于把握诗词的主旨和表现手法,学生普遍感觉很难。如果在教学过程中,将学生喜欢的音乐引入到诗词的课堂教学中,引导学生进入诗的意境,进而领悟作品的主旨把握诗词的艺术表现手法,让学生在轻松愉快的氛围中提高对古典诗词的鉴赏能力。一、…     

高中语文古诗词教学的问题及原因分析

古典诗歌是中华民族文化史上的艺术瑰宝。孔子说：“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”可见,诗歌在社会生活中的重要作用。但是,许多教师教学古诗词无美感可言,从而使我们的古诗词鉴赏教学长期处在一种低效甚至无效的状态中。本文对高中古诗词鉴赏教学存在问题进行详细分析,为高中语文教学改革提供参考。     

中学古诗词阅读障碍成因初探

<正>在中学语文教学中,古代诗词的阅读欣赏也占有极其重要的地位。多少年来,古诗词的影响根植于每一个中国人的心中,融化在每一个中国人的血液里,成为我们的记忆。人生的得意与失意,种种情感的抒发,都可以从古典诗歌中汲取营养。然而由于理解与欣赏的隔膜,很多学生逐渐远离诗歌。如今学生接触古典诗词,主要在语文课堂,而语文课堂教学中对学生阅读古代诗词的指导却存在较大的困难。笔者身为中学语文教师,也深感古典诗词教学中策略和方法的不足。在寻找适合的策略方法之前,对于学生阅读理解古典诗词的障碍     

初中古诗词教学方法探析

古诗词在苏教版初中语文教学内容中占据着不小的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的博大精深,能够让学生吸收优秀的民族文化智慧。本文针对当前的古诗词教学,结合自己的教学实践,提出几个方法。