探究方案设计题

方案设计题是通过提供一个问题情景,从而给出若干信息,由此进行分析、设计或操作,寻求解决问题的方法的一种新题型．方案设计题属于开放型题。有利于考查同学们的阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力和动手操作能力．虽然题目的形式多种多样．但归纳起来主要有下列几种类型．     

从高考评分说明看如何解答阅读探究题

高考阅卷的评分说明能给我们一些启示,如：（1）2011年江西卷18题（关键词“会不会”）---答“会”或“不会”给1分。理由6分,每点2分,答出其中三点即可。（该题总分7分）启示：作答时先亮出自己的观点或态度,有时,一个字就可得1分;答题要有要点意识,最好分点作答。     

从中考新题中探究数学价值

纵观2008年全国中考数学试题,尽管新题数量不多,内容却精彩纷呈。由于这些新题大部分是小题,练习时极易走马观花、数典忘祖,难以达到预期的复习效果。选择中考新题复习,我们应从新题中追溯     

从百草园看学前教育方案设计

百草园作为现代教育课程的一部分,其内部蕴含深刻儿童教育思想与教育方案,本文以此为核心通过对此文的分析,对现有的儿童教学方案进行修正,认儿童教育方案要在尊重儿童天性的前提下,进行必要的生活性教育,提升儿童生活道德与生活能力,为之后进行专业教育提供一定的基础。     

从分科课程的弊端看开放题的意义

<正>自斯宾塞追问"什么知识最有价值"以来,"分科课程"便是最主流的课程组织方式,我们日常所言的"语数外三大主科"就是"分科"课程体系下的话语。我以为,分科课程难以解决三个基本矛盾——而这三个基本矛盾的存在凸显了学科"开放题"的存在价值。一是"教"与"学"的矛盾。学生的"学"遵循的是学习心理的逻辑,如从直观到抽象、从直接经验到间接经验、从整体到局部,教师的"教"则更多遵循的是知识逻辑,即"教教材",而教材更多是以知识逻辑编排的。知识逻辑不等于教材逻辑,教     

从一个立体几何实验看数学开放题的价值

“开放性”教学之所以成为国内外数学教育界的热门话题,其原因在于这种崭新的教学方法着力于培养学生分析问题和解决问题的能力和数学思维能力,它让学生按各自的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展．下面以一个立体几何实验为例,通过解法、结论和条件的开放性设计,说明如何进行开放性的教学．     

从高考诗歌鉴赏题看如何读懂诗歌

强化古代诗歌教学,对陶冶学生的性情,提高学生的语文素养,建构学生的精神世界有着重要意义。因此,诗歌鉴赏自然成为每年高考必考的知识点。在每年复习迎考的过程中,我们自认为已经把关于诗歌鉴赏的专业术语和解题步骤都讲得很清楚了,可是效果并不理想。每年高考诗歌鉴赏题的得分率都偏低。究     

从《音乐课程标准》的修订看音乐课程价值如何实现

我国在2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》),深化了教育的改革,推进了素质教育的发展,体现了以审美为核心、引导学生个性发展与培养创新能力的教学宗旨。在总结10多年课程改革经验的同时广泛听取一线教师和专家意见的基础上,制定的《全日制义务教育音乐课程标准》(2011年版,以下简称《修订版》)进一步明确了音乐课程的性质,增加了音乐内涵,丰富了课程理念,使音乐课程价值得以在教学中实现。     

从高考诗歌鉴赏题看如何读懂诗歌

强化古代诗歌教学,对陶冶学生的性情,提高学生的语文素养,建构学生的精神世界有着重要意义。因此,诗歌鉴赏自然成为每年高考必考的知识点。在每年复习迎考的过程中,我们自认为已经把关于诗歌鉴赏的专业术语和解题步骤都讲得很清楚了,可是效果并不理想。每年高考诗歌鉴赏题的得分率都偏低。究其原因,除了部分考生专业术语掌握得不够好,答题...     

从意义的不确定性看歧义的语用价值

歧义是一个语言表达式有一种以上意义的特殊语言现象.就是这种意义未定的独特性使得歧义在语言实践中具有极强的生命力.在文学作品、广告、修辞格、政治言辞、法庭辩论、幽默笑话、日常交际等不同语言场合中,人们有意地利用歧义以达到某种特殊的语用目的,充分显示出歧义在语言使用中的美学价值、艺术价值、修辞价值、信息价值和交际价值等不同的语用价值.     

从意义的不确定性看歧义的语用价值

歧义是一个语言表达式有一种以上意义的特殊语言现象。就是这种意义未定的独特性使得歧义在语言实践中具有极强的生命力。在学作品、广告、修辞格、政治言辞、法庭辩论、幽默笑话、日常交际等不同语言场合中，人们有意地利用歧义以达到某种特殊的语用，充分显示出歧义在语言使用中的美学价值、艺术价值、修辞价值、信息价值和交际价值等不同的语用价值。     

从上海市2005年春季高考中一题看如何读题

2005年上海市春季高考的数学试卷中很多题目都有相当大的研究价值，读题与解题是考试中必要的过程，本文探讨在考完后如何去更仔细地读题与解题，从中去发掘问题，做些必要的发散，发挥考题本身的重要价值。     

从一道考题看物理考试如何精心组题

<正>考试作为一种严格的鉴定知识水平的措施,对于高中教育来说必不可少。而试题的优劣则关乎一次考试能否实现预期目标。《2014年全国新课标高考物理考试大纲》规定,高考物理在考查知识的同时注重考查能力,通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。高考物理科要考核的能力主要包括以下方面:1.理解能力;2.推理能力;3.分析综合能力;4.应用数学处理物理问题的能力;5.实验能力。我认为下面一道物理题就很好地体现了新课标高考物理     

浅析方案设计题的题型和解法

方案设计题是属于应用性开放型问题,通过设置一个实际问题情景,给出若干信息,提出解决问题的要求,要求学生运用学过的技能和方法,进行设计和操作,对所有可能的方案进行罗列与分析,得出方案的可行性以及寻求恰当的解决方案;有时也给出几个不同的解决方案,要求判断哪个方案较优。它包括测     

从高考书面表达题看如何培养学生的写作能力

书面表达着重考查学生的语言运用能力。它要求学生根据所提供的情景和要求,包括目的、对象、时间、地点、内容等,写一段一百字左右的书面材料。其基本要求是:(1)切中题意,文理通顺。(2)语文准确,得当。 书面表达的情景提供常常是通过一些汉语要点,一段英语文字或一组画面等表达的。要做好这类题,需要具备几方面的知识和能力。     

我看中考语文探究题

《语文课程标准》指出：“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”近几年探究题的大量出现是顺应新课程的必然。     

如何解阅读探究题

随着课改的进一步深入，对学生分析问题和解决问题能力的要求越来越强。这在近年来中考试卷中的阅读探究题上体现出来。目前学生们在这一部分失分较多，如何解阅读探究题，提高正确率已成为大家关注的问题。笔者认为只要抓住问题盼本质，掌握一定盼方法，所有的问题都会迎刃而解。下面就以几个典型题目加以分析说明。     

如何探究一道好题

新课程倡导数学探究,数学探究活动的开展有助于学生尝试数学的研究过程,体验创造激情,有助于培养学生发现、提出、解决数学问题的能力,有助于提高学生的创新意识．数学探究不一定只局限于高一和高二。在高三的复习中我们也应该考虑适时地展开探究教学．下面这道题蕴含丰富的探究一题多解的功能,老师借用这道题与学生开展了一次数学一题多解探究学习活动,效果较好．     

如何命制探究题

近年来,随着课程改革和中考评价改革的深入推进,各地中考试题在形式和内容上都有了较大的改变,其中探究性试题在中考思想品德中逐渐成为流行题型,并且多为试卷的压轴题。但是我们应该看到,有不少探究题的设置仅有形式而已,实质上不具备探究的性质,没有探究的价值。那么,如何合理地命制探究题呢？笔者根据多年的命题经验,不断反思命题过程,就此谈谈自己的看法。     

如何解探究评价题

学生一见到探究评价题就感到茫然,那么如何答好这类试题呢?下面列举两例中考题,以期对同学们能有所启发.例1学习了密度的知识后,同学们准备测量食用油的密度.他们选取的实验器材:食用油、量筒、天平(带砝码)、烧杯.【设计实验和进行实验】小新和小杨同学分别设计了一种实验方案,请