化学导学案设计的四个原则

<正>一、合作导向,循导共赢课堂教学过程是教师让学生走进知识、走出困惑的过程。化学导学案的设计应注重学生在教学过程中的主体定位。将导学案设计中的探究及梯度内容作为引导学生探究学习的抓手,共同有效学习。如在回顾初中怎样配制100g10%的NaCl溶液的过程中,设计如下探究问题:如何用NaCl固体精确地配制100mL 1mol/L NaCl溶液呢?请小组讨论设计实验方案。教师可引导     

中学思想政治课教学的三个原则

中学思想政治课教学传统教学模式存在四个问题:第一,教师"灌输"多,学生感悟少.第斯多惠曾说过:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."中学思想政治教学中普遍存在的仍是教师讲、学生听,学生在思想政治课学习中的主体性得不到充分展示和体现.学生由于不能自主学习和探究,不能亲自体验知识发生的过程,也就只能浅层感知和简单应用.第二,书本理论阐述多,生活现实联系少.     

编写导学案的三条原则

<正>目前,导学案普遍应用于政治教学。导学案的"导"是引导、指导;"学"不是讲,也不是教,而是以学生学为根本要求;"案"不是知识、题目的简单堆积,而是一种方案、一种设计。科学设计导学案,用以有效引导课前预习、课堂学习和课外复习,对于提升课堂教学效益具有重要作用。结合多年的教学实践尝试与探索,笔者认为高效的导学案制定应坚持三条原则。一、教材和学生不脱离原则设计导学案必须立足学生"如何学",设计重点是     

初中物理导学案设计原则探析

导学案作为课堂教学的载体是指导学生自主学习的航标.要编写出适合学生使用的高效导学案,在设计过程中应该重视以下六个原则.     

数学导学案的设计原则与步骤

正导学案单纯从字面理解,"导"是引导,"学"是目的,"案"是设计方案。它是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题教学内容,通过教师集体或个人研究设计并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案。它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物,是推     

数学导学案的设计原则与步骤

导学案单纯从字面理解,“导”是引导,“学”是目的,“案”是设计方案。它是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题教学内容,通过教师集体或个人研究设计并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物,是推动高效课堂顺利实施的重要载体和“抓手”,被形象比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”和“导航仪”。本文试就导学案的编写谈点认识。     

导学案教学模式中的三个关键点

导学案,是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它一改过去老师单纯的讲、学生被动的听的满堂灌的教学模式,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,从而发挥最大效益。高中语文适当运用导学案教学,能够有效提高教学效果。     

思想政治课教学设计原则刍议

<正>2017年,以学科核心素养培育为灵魂的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")正式颁布,它将高中思想政治学科核心素养的主要内容表述为政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,并将学科核心素养提升贯穿于整个教学过程。学科核心素养与学科知识之间相辅相成,而知识又主要通过教学主阵地—课堂获得,这就要求教师转变教学观念、聚焦核心素养、进行教学设计。本文以"国家财政"一课教学设计为     

思想政治课教学情境设计的原则

时效性原则 时效性原则,简而言之就是课堂教学所设计的情境要切合时代的主题,要符合当前社会发展的实际。     

运用高中思想政治课议题导学案引领学生自主发展

<正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高中思想政治议题导学案的设计与使用,适应新课改和学科核心素养培育的需要。为此,我们要精选具有开放性、时代性和综合性的议题,尊重学生原有的知识储备和生活体验,设计具有难度、梯度的问题和丰富多样的教学情境,促使每个学生都乐于参与议题的学习,有效地引领学生自主发展。     

思想政治课教学设计的原则解析

在学习过程中,学生是主体,只有充分调动学生的积极性,才能促进其能力的发展。在进行教学设计时,要遵循一定的设计原则,达到教学目标,培养学生科学的思维方法和各种能力。     

高中物理导学案问题设计原则与案例分析

<正>导学案一般包括预习案、探究案和课后案三部分,都涉及到问题的设计。在导学案的设计过程中问题的设计是关键,是灵魂,决定了导学案的优劣。教师进行导学案的问题设计要遵守情境化、层次化和探究性原则。一、情境化原则情境化就是教师将知识用具体、恰当的情境呈现在学生面前,通过探索性的问题,引导学生徜徉在自主学习的海洋。学案中问题的设置,要结合物理学科特点,把生活情境融入课堂,真正实现"生活中     

高中英语阅读课导学案编制原则和设计探讨

导学案是教师根据学生的实际情况制定的学习方案。高中英语阅读课导学案能够体现学生的主体性,能够使学生对高中英语阅读进行积极探讨,并且逐渐的提升学生的高中英语阅读能力。高中英语阅读导学案要能够使学生进行快速阅读训练,注重导学案的实用性是实现高中英语阅读教学目的的关键。     

中学思想政治课的几个基本原则

国家新的中学思想政治《课程标准》明确提出了思想政治课必须淡化学科体系、强化实践环节、体现学生的主体性、创新精神和实践能力等。因此 ,在教学中 ,必须遵循以下基本原则 :一、本体性原则 ;二、主体的建构性原则 ;三、多元评价原则。     

语文导学案的“三个追问”

<正>实施导学案教学的课堂,是建立在"以人为本"的教育观、"以学为本"的教学观和"以生为本"的学生观基础上的新型课堂,学生不再提心吊胆、诚惶诚恐,学生的智慧得到了开启,生命受到了尊重。不可否认,目前确实有一批导学案质量不高,甚至违背学习规律,设计的问题繁杂琐碎、散乱无序、刁钻古怪、形式单一等,不仅没有促进学生的学习,反而阻碍了学生的发展。这些导学案遭到了一些研究者的质疑:"现行的‘语文学案’,不过是‘语文教案’+‘语文练习册’而已。"如何设计出优秀的语     

导学案编写要求与原则

2009年,那是一个春天,有一位领头人带领我们走进了新课改,她就是我们敬爱的郭校长.那年我们学校先由初一试行杜郎口教学模式,半年后我们年级也加入其中,之后全校大面积铺开,现在已经走过了三个年头,导学案的编写也实行了三年,总结过去展望未来,我想把几年来的导学案编写所做的点滴作一总结.     

思想政治课教学的三个突破

在素质教育改革的今天,绝大多数的政治课教师仪把传授课本知识作为自己的主要任务,把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。这种狭窄的教学空间已不适应时代的需要,因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,从课堂走向课外,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习,授之以渔。