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黑格尔关于哲学的比喻赏析 总被引：1，自引：0，他引：1
洪金发 《中学政治教学参考》2003,(11)
哲学是什么 ?这是一个最引人入胜而又最令人困惑的问题。德国古典哲学的集大成者、辩证法大师黑格尔对哲学作过许多形象生动而又耐人寻味的比喻 ,仔细地品味这些生动比喻 ,不仅能使我们了解哲学的深刻意蕴 ,而且会使我们在欣赏、品味中体悟到什么是哲学思考 ,获得哲学的辩证智慧。现撷取黑格尔关于哲学的几则比喻共同欣赏。庙里的神黑格尔说 :“一个有文化的民族” ,如果没有哲学 ,“就像一座庙 ,其他方面都装饰得富丽堂皇 ,却没有至圣的神那样。”黑格尔借用“庙”与“神”的关系来生动比喻人类生活与哲学两者之间的关系。按照黑格尔的比喻… 相似文献
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德国19世纪著名哲学大师、德国古典哲学集大成者黑格尔关于哲学作过许多生动形象而又耐人寻味的比喻，他从不同的侧面对哲学进行描述，现撷取几个比喻供读者解析、欣赏，从中了解哲学的意蕴，体会一下什么是哲学思考，以获得哲学的辩证智慧。黑格尔说，“一个有文化的民族”，如果没有哲学，“就像一座庙，其他方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神那样”。（黑格尔《逻辑学》）按照黑格尔的比喻，“庙里的神”是使庙成为庙的“灵光”。哲学则是使人类“文化殿堂”和“精神家园”成其为文化殿堂和精神家园的“灵光”。这就是说，哲学，它就… 相似文献
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黑格尔在19世纪初感叹形而上学在德国的衰落的时候,作了一个形象而又深刻的比喻：“一个有文化的民族竟没有形而上学——就像一座庙,其他地方都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。”^[1]那么,我们可以借用一下,“一个有高楼、有大厦的大学竟没有大师一就像一座庙,其他各方面都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。”大学与大师的关系就如同庙与神、肉与灵一样不可分离。 相似文献
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黑格尔在19世纪初感叹形而上学在德国的衰落的时候,作了一个形象而又深刻的比喻:一个有文化的民族竟没有形而上学——就像一座庙,其他地方都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。[1]那么,我们可以借用一下,一个有高楼、有大厦的大学竟没有大师——就像一座庙,其他各方面都装饰得富丽堂 相似文献
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学语文,从某种意义上说,是感悟现实、学习做人、思考人生的悟理过程,它是生活的一段经历、一种提升,是铺垫生活的基石,因此,我们要借用文本引导学生学会感悟与思考,用智慧教学为"立人"奠定基础,让学生走向智慧人生。 相似文献
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杨建儿 《中学政治教学参考》2012,(3):51-53
《生活与哲学》主要介绍马克思主义哲学,全书共分"生活智慧与时代精神""探索世界与追求真理""思想方法与创新意识"和"认识社会与价值选择"四个单元。从生活切入哲学,通过分析"辩证唯物论""唯物辩证法""认识论"和"唯物历史观"的观点,让学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,以树立科学的世界观、人生观、价值观。实践范畴是马克思主义哲学整个体系的 相似文献
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任海林 《学生之友(初中版)》2012,(Z1):16-17
<正>《中学语文课程标准》强调:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。事实上,这样的一段文字告诉我们一条写作之路:发现生活——感悟生活——表达生活。这段文字又不断提及"真挚""独特""真切""创意",意在说明写作是充满个性和创造的活动。同学们,当我 相似文献
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《临沂师范学院学报》2014,(1)
黑格尔关于哲学的几个比喻能够拓展我们对于哲学概念的理解。"庙里的神"通过文化与哲学关系的阐述强调了哲学的重要地位,"厮杀的战场"从哲学史的角度突出了哲学的自我批判,"花蕾、花朵和果实"在承继哲学批判性的基础上从辩证否定的层面进一步阐发了哲学的发展问题,"密纳发的猫头鹰"从正面指出了哲学作为在思想中把握的时代所具有的反思性力量,"动物听音乐"则批判了哲学学习中存在的简单而片面的知识论倾向。黑格尔的哲学比喻有助于我们突破惯常性的哲学理解,真正形成哲学的自我意识。 相似文献
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韩升 《临沂师范学院学报》2014,(1):78-82
黑格尔关于哲学的几个比喻能够拓展我们对于哲学概念的理解。"庙里的神"通过文化与哲学关系的阐述强调了哲学的重要地位,"厮杀的战场"从哲学史的角度突出了哲学的自我批判,"花蕾、花朵和果实"在承继哲学批判性的基础上从辩证否定的层面进一步阐发了哲学的发展问题,"密纳发的猫头鹰"从正面指出了哲学作为在思想中把握的时代所具有的反思性力量,"动物听音乐"则批判了哲学学习中存在的简单而片面的知识论倾向。黑格尔的哲学比喻有助于我们突破惯常性的哲学理解,真正形成哲学的自我意识。 相似文献
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徐麒麟 《中学政治教学参考》2004,(7)
下列两句话中的“形而上学”的含义是不同的 :1 “形而上学的根本观点是否认矛盾 ,孤立地、静止地、片面地看问题。”(高二《思想政治》上册第 14 1页 )2 黑格尔曾形象地把哲学比喻为“庙里的神”。他说 :“一个有文化的民族竟然没有形而上学———就像一座庙 ,其他方面都装饰得富丽堂皇 ,却没有至圣的神那样。”(高二《思想政治教师教学用书》第 2 7页 )第一句中“形而上学”是指与辩证法相对立的一种思维方式 ;第二句中“形而上学”就是哲学的意思。其实 ,“形而上学”一词最初是古希腊亚里士多德的一部著作的中译名。公元一世纪 ,古希腊… 相似文献
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卓小乐 《希望月报(上半月)》2007,(12)
俗话说:"天下没有不散的筵席。""人生自古伤离别。"以前觉得这些话与我们关系不大。可是一到初三,好端端的班级都拆得四分五裂,深厚的师生情,同学情面临分别的,我这才体会到离别的滋味是那么撕人心肺的痛楚。如果说两个人是一伙的话,我们就称得上是一群了,当时我们生活的开心快乐。上 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>如果没有人生感悟作基础,我们写文章也就失去了源头。练习写作就是要求我们在人生旅程中学会观察、感受人生,体验生活,要留心身边的人物,细心发现美,认真思考美,进而写成"自己"的人生篇章去讴歌生活中的美。因此,我们要培养自己一种"穿透"生活、探索人生的本领,去发现生活的真谛,书写属于自己的诗篇。具体可从以下两个方面入手。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2020,(1):45-52
作为"桐城三祖"之一的刘大櫆,他在桐城派文化中起着承上启下的作用。刘大櫆虽然没有像方苞、姚鼐那样提出个性鲜明、影响广泛的理论学说,但其以丰富的文学实践和鲜明的学术个性,引起了人们的关注和研究。其代表作《论文偶记》以"神气"为主题,深入探析了"神气"的审美内涵及践行途径。刘大櫆以诗论文,重视散文的艺术表现,深入剖析了"神"这一美学范畴,并结合散文理论和绘画理论,从"神"与"法""气""势""十二贵"等方面的关系,探寻了"神"的本质、践行路径及表现形式等,从而实现了"文以载道"到"神"之美学旨趣追求的转变,从审美创造、审美传达和审美感悟三个维度将"神"推向了纯粹美学趣味,奠定了"神"的美学地位。 相似文献
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高中政治必修四《生活与哲学》引领学生用哲学的思维认识世界,探讨人生,学生非常期待。但哲学的原理却深奥难懂,要处理好“教”与“学”的关系,处理好“生活”与“哲学”的关系,使学生领悟哲学是爱智慧之学,哲学来源于生活,作用于生活,用哲学开启心灵之门,打开智慧之窗。 相似文献
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钟永亮 《中学政治教学参考》2015,(10):30-32
<正>"掌握正确的哲学方法,是提高人的思维水平,完善人的思维方式的根本途径。"哲学是一门追求智慧的学问,系统学习哲学知识不仅能够帮助学生更好地思考人生、世界与宇宙,以更加成熟、理性的态度面对世间的瞬息万变,还能够帮助他们在具体科学的学习和研究上取得更大的进步。高二年级的学生摆脱了一入学时的稚气,逐渐适应了高中的学习生活,他们对问题的分析和理解,更加客观、理性和全面。对于"我是谁""世界从何而来""我是什么样的人"等类似 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(13)
<正>(三)哲理式实践马克思的整个世界观不是教义,而是方法。——恩格斯我们要求把辩证法逐步推广,要求大家逐步地学会使用辩证法这个方法。——毛泽东**********哲理式实践的基本含义是:学习哲学理论,理解哲学思维,把握精神实质,用于指导具体实践,提升人生境界。许多人说,"哲学玄之又玄""哲学没有实用价值"。这种观点的形成既有历史原因,又有当下的多种原因;既有哲学本身高度抽象性特点的原因, 相似文献