活用时政资源 发展核心素养

思想政治课是培养学生正确的情感态度价值观的重要课程,在落实立德树人根本任务过程中具有不可推卸的责任。时政资源是思想政治课的重要教学内容之一。教学中使用时政资源,能引导学生运用学科知识进行分析,理解国家政策,培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,大力提升学生综合素质。     

运用时政资源 培育政治认同

<正>在思想政治课教学中运用时政知识构建教学情境,开展丰富多彩的时事教育活动,能有效地帮助学生形成正确的政治认知,培养学生的政治情感,坚定学生的政治信仰,引导学生的政治行为。思想政治课教师如何运用时政资源培育学生的政治认同素养,我们认为可从以下四个方面着手。     

高三政治复习中学生应试能力的培养--"综合式"教学法在高三文综复习中的应用

高三政治课教学必须抓纲捂本，狠抓“三基”坚持创新，使学生掌握知识、发展智力、提高能力，既要立足本学科综合又要进行跨学科综合教学．时刻关注国内外重大时政，紧密联系热点、焦点、社会关注的重大问题。坚持师生互动。努力构建知识网络，真正实现学生创新能力和实践能力的提高。     

高中思想政治课应坚持时政进课堂的原则

高中思想政治课教学应贯彻时政进课堂的原则,因为理论是灰色的,生活之树常青,这也是高中学生思维的独立批判性的特点的要求和普通高中思想政治课程标准中的课程目标和高考需要决定的。坚持时政进课堂的原则应注意：忌讳生搬硬套;忌讳选择老旧的材料;必须坚持将材料分析透彻而又全面;必须提高学生对时政的敏感性;应尽可能选择攸关战略性问题或我国核心国家利益的时政材料。     

思想政治课时政情境教学的"四步走"

时政情境教学是政治课教学理论联系实际的一种普遍形式,本文立足于教学实践,对时政情境教学坚持"四步走"的策略:选择材料给学生"抛砖引玉"、设计问题对学生"欲擒故纵"、激烈讨论使学生"迷途知返"、总结陈词让知识建构"水到渠成".     

高中思想政治课开展时政教育的意义与策略

时政教育在高中思想政治课中不可或缺,在政治课中渗透时政教育,不仅能培养学生的综合能力,提高学生的思想政治素养,而且有利于贯彻理论联系实际的教学原则,弥补教材的滞后性。开展时政教育可从教师、学生和外部教育资源三个角度进行。教师应运用多种形式加强时政教育,充分发挥学生在时政教育中的主体作用。     

“时政资源”与高中政治学科教学的整合研究

时政资源来自课外,而时政资源作为课程资源必须运用于课堂教学,并对教材、教法做出科学合理的处理。为此必须创造出课外与课堂相结合,时事资料与教材相结合,学生与教师相结合的"三结合"教育实践环境,才能将时政资源与政治课教学有效融合,开创政治课教学新局面、新路径。     

实施“记者招待会”：高中思想政治课时政演讲的有效策略

理性分析和对待社会问题是高中生的所爱，也是高中思想政治课的主要任务之一和魅力所在。思想政治课教学中一直坚持着一个优良的传统——时政演讲，但在时政演讲环节上，我们有时会碰到这样情形：进入大家最感“兴趣”的时政演讲时，台上学生照本宣读，有气无力，台下学生或抬头聆听、或窃窃私悟……为何时政演讲会出现如此矛盾的情形？问题不在于内容而在于形式。     

关于搞好思想政治课教学的几点认识

思想政治课教学必须加强理论与实践的结合，运用科学的语言和方法，培养学生理解问题，分析问题，解决问题的能力，并要注意将时政热点与教材重点统一在思想政治课教学中。     

运用时政资源 激活政治课堂

瑞士心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的,离开了一定的情景,学生的学习兴趣也就成了无源之水,无本之木。这就要求政治教师在传授教材知识同时,联系时政事例,把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,从而充分激发学生的学习兴趣。一、运用时政资源,增强政治课活力1.引入时政资源,引导学生关注社会热点。高中政治课教学不仅要使学生掌握基本的经济、哲学、文化、政治现象的一般规律,还     

中学政治教学中的时政教学要诀

在思想政治考试中,时事政治一直是必考内容,占有一定的分数比例。如何引导学生记住时政内容,是广大政治教师感到比较头痛的问题。为此,笔者根据十几年来的毕业班政治课教学经验,结合政治课教学特点,总结出以下几点教学要诀：     

职业学校政治课教学中渗透时政教育的教法浅探

时政教学作为思想政治课的重要组成部分，它的价值在普通高中中已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践，而在职业学校，由于各方面的原因，如学生素质较低，高考的外在压力较小，教师的精力主要放在就业指导上等等，并没有被充分重视。在多年职业学校政治课教学的实践中，我一直把时政教学作为政治课教学的一个重要组成部分，并进行了教法的探索。我发现，这一做法受到了学生的普遍欢迎，成为了政治课教学的一个亮点。那么，怎样在政治教学中渗透时政教育呢？     

浅谈如何开展好初中时政教育

时政教育是指在思想政治课程中,对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育,是帮助学生透视社会热点,正确认识形势,把握时代发展趋势的一种教学。它是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,因此,教师在教学过程中要坚持在课堂上进行时政教育。本人根据自己的教学经验,简要谈谈对初中时政教育的一些心得体会和教学方法。     

浅谈政治与创新

政治课具有较强的理论性、抽象性和时政性。从教学内容上．思想政治课必须紧密结合国内外形势．紧紧抓住社会热点．运用教学新手段和教学新方法,实现思想政治课的创新教育,培养学生的创新意识。     

把时政教学引入课堂

政治课不同其他学科,它是一个人的思想与灵魂净化的殿堂,是一门社会性、实践性很强的学科。学习的目的在于应用,从提高政治课教学质量的目标取向看,改革中的政治课日益突出理论联系实际的原则,这决定了这门学科的教学对能力的要求比较特殊,必须紧密地联系现实,国际、国内和生活周边以及学生自己的思想实际,如果教师在教学过程中,能精心设计教学环节,给学生一定的时政课题,让学生依自己的兴趣自主选择,会收到很好的效果。经过多年的探索,我认为时政教学可以通过以下几种方式来进行。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略

初中生都处于青春期,处于思想的发育阶段,容易在外界环境的影响下出现思想问题,思想政治教育可以帮助学生树立正确的思想观念和人生价值目标,初中教育对于学生的影响不可忽略。培养孩子正确的学习方向,让他们顺利度过青春期,思想政治课的教育就显得很重要。政治课程能让学生了解更多时政,了解国家发展形势,影响学生的"三观"。在初中政治课堂中引入时事政治教学,是教学改革、世界局势和素质教育的需要。应将时政融入政治课堂教学的各个环节,引导学生对时事进行评论,突出教育性和时效性。本文探讨了在初中政治课堂中引入时政教学的策略。     

高中政治课时政教学方法研究

随着新课改的不断深入,对各个教育阶段的教学提出了更高的要求。政治课作为高中阶段的重要课程之一,教师的教学质量对学生能力的提高有着重要的影响。政治课的教学要求不仅要对教材中的内容进行详细讲解,还要联系时政,从而激发学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提高。本文就高中政治课时政教学的重要作用进行研究和分析,提出科学有效的教学方法,保证政治课时政教学的教学效率,以期对以后有关方面的研究提供参考。     

优化课堂教学提高教学效果

在新课程背景下,要圆满完成思想政治课的教学任务,提高教学效果,就必须改进和优化课堂教学。该文主要从优化课堂教学方法的角度,结合自己初中思想政治课的教学实践,论述了以生动、典型的历史事件或最新时政资料作启发,进行课文内容讲解;提问启发,引导学生积极思维;应用图示法讲解,培养学生分析、综合、比较、概括的能力;组织课堂讨论,激励学生积极参与等。培养了学生的课堂参与意识,训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力,而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情,提高了课堂教学效果。     

略谈高中政治新课程实施中的案例教学

普通高中思想政治课程标准指出：“要坚持正确的价值导向,必须重视在教学活动中灵活运用教学策略;引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点。”这充分肯定了案例教学在高中思想政治课教学中的作用。     

“时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径

<正>一、巧用时政素材培育核心素养的必要性高中思想政治教育作为高中学校德育的主渠道,是落实立德树人根本任务的主要路径,对于学生核心素养的培育发挥着不可替代的作用。政治课教学只有重视培养学生学科核心素养,增强学生可持续发展的能力,才能真正实现政治课的育人价值。而如何培养学生核心素养成为当下教育界最值得探讨的理论课题,成为当前政治教师必须面对的实践课题。笔者认为借用时政素材培育高中政治学科核心素养十分