2010年上海春季高考语文卷命题意图

2010年上海市春季高考语文卷考试命题,在体现语文课程标准的基本精神和落实“考试说明”的具体要求方面,保持了多年来考试命题的稳定性。同时,在试题设计的局部调整上,也显示出稳中有变的一些特点。     

中国孩子缺失了什么——由湖南高考考生自杀想到的

6月7号,大约是一个中国除了公共假期以外最令人关注的日子,自有了科举考试以来,这种被称为"抡才大典"的活动就一直强烈地吸引着中国的眼球,6月7号这一天几乎所有电视、广播、报纸都将高考作为头版头条进行报道。2011年的这一天全中国930万考生走进关乎命运的高考考场,为自己十几年的辛勤学习,为自己将来的命运作最后一搏。     

注重于对语文能力的测试——浅谈今年高考上海语文卷命题

1988年以来,高考语文上海卷命题组在国家教委考试中心命题处的指导下,在命题实践中,努力探索如何出好供参加过高中语文会考后的考生参加高考用的上海语文试卷。命题组思考的中心是:在坚持高考要有利于高等学校选拔合格新生,又要有利于中学语文教学的改革这“两个有利”的前题下,高中语文会考后的高考语文卷,应有哪些特点?或者说,它应注意测试考生语文水平的哪些方面?从几年来的命题实践与考后分析研究,我们深深体会到,国家教委考试中心有关负责同志在今年春天全国第一届考试工作会议上指出的,会考后的高考,应注重于考生能力水平的测试,这是十分正确的,语文高考试卷亦应如此。     

开放与限制——由2006年高考全国卷作文命题变化所想到的

多年来，全国语文高考作文命题一直在开放性与限制性的艰难探索中前行。高考的选拔性决定了写作考查都采取命题的形式，命题的作用在于防止宿构和抄袭，同时也是考查学生思维能力的重要手段。凡是命题，都会在构思方面对考生形成一定的限制，这种限制，有的是由词语构成的．有的是由图形或文字材料构成的；同样出于选拔性，作文命题也必须坚持某种程度上的开放．使考生才华尽显，个性张扬。[第一段]     

浅谈陕西卷近十年高考语文作文命题特点--由2015年陕西卷高考语文作文说起

高考是社会的热点,高考作文是热点中的焦点。2015年陕西卷高考作文一反常态,以书信的形式出现,新颖独特,这是命题形式的创新,也是回归传统的体现。笔者从2015年陕西卷高考作文说起,分析2015年高考作文命题的特点,并回顾陕西卷近十年高考语文作文命题,简析命题规律,总结命题特点。     

高考语文阅读题的命题趋向

高考是选拔性考试,较之于其它的考试,高考命题更偏重于难度,以难度来拉开差距,达到准确地选拔人才的目的。近10年来,高考语文题都分为基础、阅读、文言、作文四大块。根据我们的统计数据看,近5年来,语文高考失分率最高的是阅读。而考生本人也反映考语文,最没把握的是阅读。因此,研究高考阅读题的命题趋向,制定训练的对策,对提高语文高考的水平,是非常重要的。趋向与对策,是依据与手段的关系。了解趋向是为了制定有效的手段。所谓趋向,无非是指事物发展的动向。高考虽然有别于其它年级性的考试。但它也是在一     

回归教材 夯实双基——由今年高考化学试题想到的

2005年高考化学试题的一个最突出的特点就是看重测试基础知识和基本技能,考生如果熟练掌握教材上的各知识点,就不难取得满意的分数。源于课本而又略高于课本始终是高考命题的主流。笔者认为在今后的化学教学中应认真抓好以下三个环节:一、重视教材,按质按量完成课程教学2005年的高考化学试题体现了考试大纲重基础、考能力的基本精神。这对教师的教与学生的学都能起到导向作用,避免教师与学生陷于题海之中,或者避免只训练难题、偏题而忽略了双基的训练、能力的提高因此,我们还是应该回归教材,引导学生,认真地夯实双基。化学学科的知识主要包…     

回归教材 夯实双基——由今年高考化学试题想到的

2005年高考化学试题的一个最突出的特点就是看重测试基础知识和基本技能，考生如果熟练掌握教材上的各知识点，就不难取得满意的分数。源于课本而又略高于课本始终是高考命题的主流。笔者认为，在今后的化学教学中应认真抓好以下三个环节：     

上海高考生命科学卷命题历程的回顾

本文对2001～2011年间上海高考生命科学(生物学)卷的相关数据进行分析,总结了上海高考生命科学卷测量目标、试卷内容结构、能力结构的变化趋势,分析了开放性试题在10年间的演变历程。     

由一篇语文阅读练习想到的

2011版《义务教育语文课程标准》在课程基本理念中提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应着重培养学生的语文实践能力。""应该让学生多读多写,在大量的语文实践中体会、把握、运用语文的规律。"这是新课标对语文课程的解释,其关键词是"运用",语文课程是一门语言运用课程。这里强调了在教学中语文教师不仅要带领学生学语言,积累语言,更要引导学生在生活中运用语言,要增强语言文字运用的意识,丰富语言文字运用的内容和形式。     

浅谈高中语文教材与高考语文的关系

大家都知道,语文是一门基础学科,其重要性是不言而喻的。初高中阶段语文的学习主要是学习教材,为此专家们围绕语文教材进行过多次研讨,语文教材也多次改版,内容也相应的做了较大幅度的调整,并增加了选修文章,这种改革,对于学习中华文化精髓很有必要,但在面对高考这根指挥棒时,大多数老师在复习语文时往往将教材抛之脑后,代之以大量的习题,学生整天埋头于无边的题海中,这种舍本逐末做法是不科学的。其实,教材与高考题有着密切的联系,学好教材也可以取得优异的语文成绩,下面我结合自己多年的高中语文教学经验谈谈一些粗浅的看法。     

语文教材的生命化——由高考作文阅卷想到的

笔者在批阅2004年高考作文(全国卷)时，对经手的作文作了一个简单的统计，有55人在作文中列举了死亡事例(共阅卷2658份)，占总数的2．1％，这些事例中约59．4％的都是指青少年自杀事例，20．3％的学生在作文中提到亲人死亡，只有3．6％的死亡事件属于意外伤亡事故，另外还有2．2％的学生提到自己曾产生过轻生的念头。我们暂且不论这些死亡事件的真实性，     

2003年高考语文卷阅读题的几点预测

考题预测,稳定不变的(如基础知识题中的前6小题一般不会超出往年的范围,文言实词的考查也当以课本出现过的为主,课本未出现过且又无法猜读的必然会加注释,等等)没有必要再饶舌。这里主要谈可能发生变化的。文言虚词最要注意近10年从未单独设题考过的“其”字,该虚词的几种用法的辨析是难点所在,也正是文言语感强弱的试金石。首先,“其”作代词用时要能区分指示代词(那、那些)和人称代词(他[们]她[们]它[们]……[的]),对于后者,还要能区分单纯替代     

考什么 试什么——谈谈大修订语文教材如何命题

今秋的人教版中高年级大修订的语文教材给教师们留下的最大印象是：教材淡化了语文知识这条线，减少了单项的、支离破碎的练习题，注重让学生更多地直接接触语文材料，在大量实际的听说读写的语文实践中掌握运用语文的规律。教师们普遍反应，大修订版教材教是好教，但是检测时考什么试什么却不容易把握。     

2003年高考语文卷阅读题的几点预测

考题预测,稳定不变的(如基础知识题中的前6小题一般不会超出往年的范围,文言实词的考查也当以课本出现过的为主,课本未出现过且又无法猜读的必然会加注释,等等)没有必要再饶舌。这里主要谈可能发生变化的。文言虚词最要注意从未单独设题考过的     

"现代文阅读":考什么?怎么考?——2007年福建省高考语文卷现代文阅读试题评析

2007年福建增高考语文试卷现代文阅读，主要分两类：一般社会科学与自然科学类两篇文章．主要以客观性试题形式。考查学生的现代文阅读理解能力和分析综合能力：文学作品类一篇文章．以主观性试题形式考查学生包括上述能力的鉴赏评价能力。再结合这类试题的判题标准，这样的改革，将会给中学语文教学，尤其是文学作品教学打开一个新天地。三类内容的三篇文章．似乎成为福建省高考语文现代文试题的基本格局。分析2004年以来自主命题试卷的发展，阅读量的增加．成为明显趋势。本年度语文试卷现代文阅读另一个亮点．是把课外阅读引进高考。这将会对改变中小学语文应试教育产生有益影响．     

用数学新课程理念指导教学实践——由“想到了什么”“还想到了什么”所想到的

前不久,分别到两所小学听了同一内容的两节计算课,内容是一个因数是三位数,另一个因数是两位数的乘法,例题是134×12。A老师的教法是,先复习两位数乘两位数的乘法,让学生回顾其计算方法,然后出示例题,让学生试算,接着安排讨论,让学生概括出一个因数是三位数,另一个因数是两位数的乘法的计算方法,最后是类似于例题的巩固练习。课后,在与这位老师的交谈中,他谈到了学习新课程理念的想法,即对本课教学过程的处理,     

由编写乡土教材《利辛地理》想到的问题

随着基础教育课程改革的深入推进,学校在课程开发中的自主性不断得以强化。各地中小学教师在课改政策的指引下、在学校领导的支持下纷纷加入到课程开发的队伍中,充分发挥乡土优势,通过对现有教材进行加工或自编,树立了一个又一个课程开发的成功典型。部分《乡土地理》为必学内容,其范围是学校所在的县级行政区。开设《乡土地理》,可帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱家乡的情感。     

谈语文高考命题的科学性——以一道高考阅读题为例

考试命题涉及三个问题：一是想考什么，即你想要测试学生对什么东西的掌握，我们估且以A来表示；二是用什么来考，即你设置了一个什么样的题目，通过这个题目可以测试到你想要测试的东西，我们估且用B来表示；第三是你实际上考了什么，即学生实际上是运用了什么知识和素养才得出了答案，估且用C来表示。考试命题的难处就在ABC关系的处理上。