创新默写方式,提高默写效率

作者通过对多种默写方式的研究,比较系统全面地论述了采用默写纸填空式默写的各种好处,值得借鉴。     

孩子选秀,弊大于利

孩子就是孩子,我希望娃娃们能够一直宛若初生,一尘不染,我喜欢他们清澈明亮的眸子,一眼见底。其实这样单纯清静的日子也没多长,孩子们早晚要接触到社会。如果可以,我们尽量给他们保护好这片净土吧。     

网友见面,弊大于利

影片一:小明在网上认识了几个“志趣相投”的“好哥们”,大家聊了几次后,就商量着一起在公园后山见面“共商大事”,小明一个人去了之后,正因四处无人而纳闷,突然,一个麻袋罩住了他的脑袋,一片漆黑……接着是一番搜刮……影片二:红红和“阿鹏”在网上聊得火热,红红发现“阿鹏”为人正义,谈吐潇洒,几个星期后,他们相约在广场见面,红红路上还憧憬者“阿鹏”有多么帅,多么好。谁知,“阿鹏”竟然是一位闲来无事而以聊天取乐的退休老大爷!尾声:小明经历了这次打劫后,胆子越来越小,害怕见生人,经查,得了“自闭症”;而红红回家后,大哭一场,学习上总…     

抓默写,狠抓落实

一、学生默写得分情况 默写,是全国高考统一招生考试必考内容,往往占五分。可多次考试显示,学生的默写情况着实令人堪忧,得满分的人数寥寥无几,而且每次考试一点点进步都没有。这种情况在我校不是个别班的问题,而是一种普遍现象。     

课前预习弊大于利

许多老师认为：让学生预习课文，能使学生熟悉新课内容，锻炼自学能力。预习过程中学 生自己不懂的问题，在老师讲解时能针对性地听讲，加深理解，提高听课效果。课前预习是 十分有效和必要的。而笔者对此观点却有不同看法，我认为，课前预习对中小学生来说是弊 大于利。孩子在不同的年龄段，其认知能力与接受新事物的习惯方式有很大的不同。低龄儿童认知 新事物更主要的是依靠语言、图画以及实物本身等直接感观刺激来进行的。独立阅读，对他 们来说过于艰难而引不起他们的学习兴趣。对儿童心里特征的调查表明，儿童对老师的依赖 性与服从性…     

考试弊大于利

我认为考试弊大于利。首先,对任何学生来说,无论是优生还是差生,对于考试,他们都有一定的思想负担。优生在考虑怎样保持自己的成绩,而差生则在考虑怎样提高成绩。因此,在考试前看到人人废寝忘食地背书的情景,也就不足为奇了。这难道不是对学生的思想压迫吗?其次,每个人的学习方     

优化听写默写,夯实言语训练

听写、默写作为语文教学手段,发挥着不可替代的作用.如果只是简单使用,显然不够科学.本文从语文学科和儿童心理特点出发,从内容、方式、评价等方面谈优化的策略,力求探讨更有效的语言训练手段.     

默写友谊

星期四放学前,语文老师说:"明天,我要考默写,大家回家准备一下!"我听后,一到家便拿起书,复习起所有的课文。星期五一早,我早早地交了作业,便拿起默写本、笔和橡皮。老师也早早地来了,他等同学们到齐后就说:"好!开始默写!"我微微一笑,信心十足,想啊,昨晚我可是把     

谈谈默写

谈谈默写让学生出写诗文，一般是为了社王胄说面回，巩固育记扭果。由得没见烂赐，默写时错字连问的现盈是因见不鲜的。为此，四源之后，继之默写，可促进学生进一步注意字形，地回词义，改自Ｄ无地之用，治囫四百零Ｚ疾。出写，还因为它可以进行“大画积”练习或检查，所...     

默写风波

学知识就得踏踏实实,旁门左道总有出乱子的时候。不信,请看下面这位。     

诗文默写

１～４７（略）４８．受任于败军之际，奉命于危难之间４９．不以物喜，不以己悲５０．惟吾德馨５１．燕雀安知鸿鹄之志哉？５２．出淤泥而不染，濯清涟而不妖５３．随风潜入夜，润物细无声５４．盖亦以精力自致者，非天成也５５．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢５６．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐５７．断肠人在天涯５８．渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新５９．三人行，必有我师焉６０．醉翁之意不在酒６１．忽如一夜春风来，千树万树梨花开６２．出淤泥而不染６３．生于忧患，（而）死于安乐（也）６４．秦时明月汉时关，万里长征人未…     

慎用默写

<正>默写,作为一种检测学生知识的手段,被许多教师广泛应用于教学之中,从短期看,的确有一定的效果,但从长期看,却有悖素质教育的要求。默写更像是一种为了记住而记住的强硬方式,记住了也不一定会用。学生能记住什么是"通货膨胀",但却不一定能真正弄清其实质影响以及相应的应对措施。所以说,只是为了记住而采用默写这种强制性的记忆方法是不可取的。默写让人对学习内容产生厌恶。因为默写的缘故,学生需要在     

谈谈默写

默写是初中语考试中常出现的试题。复习时不能不重视。     

古诗文默写

认识现在的老师卢宇,姜堰市励才实验学校、姜堰市外国语学校,中学一级教师,多年从事毕业班语文教学,注重对学生的人文关怀及学习兴趣的培养,先后有数十名学生获各类作文竞赛大奖,曾与人合编《初中语文基本课文精读》(顾黄初教授作序)一书,语文教改成绩显著,深受师生的好评。     

课堂齐读弊大于利

首先,集体齐读忽视了学生的个体差异。集体齐读整齐划一,但学生的语文水平却不是一致的。特别对新接受的阅读材料,其中的字音词义不是每人都能正确掌握和理解的。他们的读写速度有快慢之分,如果强求一致,忽视一部分基础差的学生,必然会有充数者,他们的读书能力不能得到应有的长进。 其次,集体齐读不能给学生以思考的余地。读书应提倡边读边思,从中悟出文章的内蕴,体味出作者     

校长兼课弊大于利

中小学校长是否应兼课，这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定，不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言，我认为不应该兼课，而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题．     

作业本分色弊大于利

近日在报刊上看到某所学校的老师根据孩子的成绩好坏将学生的作业本分红黄蓝三种颜色进行发放。优秀的孩子用红色,中等的学生用黄色,后进生用蓝色。其实这还是以前所倡导的分层作业的一种形象直观的表现形式。我认为,该教师的初衷     

频繁考试 弊大于利

笔者所处的农村小学，日常考试名目繁多，一套省卷、一套县卷，再加上期中、期末校考、平时校抽考、片区抽考、县抽考等，平均起来，语、数、英每科几乎每周都有一次考试。如果再碰上一位“好考”教师，让学生再买一套教辅资料，考试就更多了。这还是农村小学。有的城区学校还要再加月考、年级考、几校联考等，几乎每门课每个学期都要考多次。