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刘大川 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(3)
一不小心,海蚌的体内进了一粒沙子。从此,海蚌痛苦不堪。那一粒小小的沙子让海蚌终日寝食难安。无奈之余,海蚌只有用体内的软组织将沙子包裹起来,终日忍受着痛苦。日子一天天过去,沙子变得又重又圆。终 相似文献
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潘炫 《语文世界(高中版)》1999,(4)
直到今天,回想起那一段经历,我仍不能释怀。那时候,她教古汉语,那是我们中文系一门很枯燥的科目。因而几堂课下来,我就在感觉索然无味之后,开始赶写自己的稿子。一次,她突然叫我起来,提了几个很费解的问题,在我一段很久的沉默之后,她铁青着睑说:“潘同学,请你到讲台上站着听课。”我的心如坠万丈深渊,几个同学甚至露出了幸灾乐祸的“笑脸”,让我感到无地自容、手足无措。“请你自觉走上讲台……”显然她因我这几堂课的走神而气愤不已,但那不全是我的错啊,她的课的确讲得很糟糕,我心里感到不平。我抬起原本羞怯的脸,有些理… 相似文献
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包启昌 《历史教学(高校版)》1988,(4)
设计教学过程必须解决一堂课一个中心的问题。这里所谓“中心”,实际上是一堂课的真正重点,但是过去习惯上把某一部分内容作为重点,有的在一堂课里有好几个重点。为了区别这种所谓“重点”,我就把它称作“中心”。一、必要与可能一堂课一个中心是必要的。历史教学的目的是使学生掌握历史知识,受到思想教育,培养能力,发展智力。从学生掌握知识的要求来看,应该是具体的,又是系统的。“中心”好象是个拎攀,一堂课一个中心使学生每堂课获得的知识是完整的一串,便于学生理解和牢固掌握。以前大家公认的所 相似文献
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陈焕基 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
我们学校的新鲜事层出不穷,其中让我备感新鲜、有趣的是教学的改革———采用了多媒体教学手段。一天,语文老师面带笑容地对我们说:“同学们,今天我们到五楼电化教室上课,请带好必备的学习用具。”同学们听了个个兴高采烈,因为电化教室里有丰富的教材软件,能通过多媒体电脑映在屏幕上展示给我们看,我们还能自己上网去查找资料,找到自己需要的内容。“铃……”上课了,同学们安静地听老师讲《匆匆》这篇课文,只见老师灵活地点动着鼠标,操作着电脑。首先映在屏幕上的是课题《匆匆》,这两个五光十色的字立刻把我们的注意力提高了。伴着优美的音… 相似文献
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