如何引导学生学会讲故事

《江苏高考考试说明》对作文文体有这样的要求：能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类的文章。但是,在高考作文中,文体却基本上呈现一边倒的现象,绝大多数考生都不约而同地选择了议论类的文体,究其原因,考生感到议论类文章容易把握结构思路,况且教师在平时训练中都重点指导议论文写作,认为议论文有模式可循。而事实上,学生的议...     

高考作文应考策略及反思

《2014年江苏省高考语文考试说明》对体裁的要求是写记叙类、议论类和抒情类文章。除了在基础等级上有六个小点的要求以外,发展等级的要求是深刻、丰富、有文采和有创新。因此高考写作如果按照考纲的要求进行训练,写作基础薄弱的学生要从达到基础等级练起;有一定写作基础的学生就得培养他们达到发展等级中所要求的能力。对照《高中语文新课程标准》,有两点要求对写作有可操作性：一是学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体     

高考抒情类文章的写作

《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》作文部分第一次提出了“能写抒情类文章”的要求。这对2014年高考作文的体式结构将会带来巨大影响。从全国高考考场若干年的实践来看，每年均有一大批才华横溢感人肺腑的抒情文让我们阅卷者不给高分不能。据专家抽样分析的数据统计，全国每年写抒情文而夺得高分的作文要达到25％以上。因此，可以说2014年江苏《考试说明》作出这样的要求，实质是顺时而化，与时俱进。     

布卢姆教育目标分类对写作教学的启示

<正>《2014年江苏高考说明》首次提及"抒情类文本",至此,高中作文教学常见的文类形成了"记叙类"、"议论类"、"抒情类"三足鼎立的状态。"抒情类文本"的说法虽然是首次出现,但一线教师对它却并不陌生,这类文本以前都是以"散文"这一概念笼而统之。现在的提法以主要运用的表达方式为标准,便于界定和区分。简单一点说,抒情类文本就是以描写、抒情为主要表达方式的文本。当然,这也是"类"的概念,具体到"文体",还要进一步的细分。     

其他类

文体解读2008年《全国高考语文考试大纲》以及江苏高考《考试说明》对作文的总体要求是：“能写论述类、实用类和文学类文章。”这里的“实用类”是指原考纲中的“说明文及其他常见体裁的文章”，从“实用”和“常见”角度看，主要指说明文、书信、日记、演讲稿、访谈录、调查报告、实验报告、广告启事、会议记录等文体。一般适用于不限体裁的命题作文、材料作文与话题作文。以下介绍常见并易学的几种：     

比较阅读2002与2001高考考试说明写作部分的要求

让我们先来看一看教育部考试中心颁布的２００２年高考语文考试说明与２００１年的有关写作这一部分要求的比较。２００２年高考语文考试说明２００１年高考语文考试说明总体要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。能写记叙文、议论文、说明文及＊常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。１．基础等级①符合题意①符合题意②符合文体要求②符合文体要求③思想健康，感情真挚③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑤结构完整，语言通…     

新高考,新写作

一、新高考,新写作,新在何处?(一)《考试说明》对写作的要求日前,《2008普通高等学校招生全国统一高考考试(江苏卷)说明》已正式出台。从新的《考试说明》可以看出,2008年高考英语(江苏卷)将稳中求新,对考试题型、分值以及考试要求作适当改革。其中的显著变化之一,就是进一步提高了书面表达题的要求:试卷分数已     

精当叙例 灵活用例——议论文教学之叙例

<正>《2016年浙江省普通高考考试说明》对写作的要求是学生能写实用类、论述类和文学类文章。而且从今年高考命题来看,议论文写作教学成为高中作文教学的重点。为了让学生逐步适应议论文写作,我打算从事例概括加以过渡,毕竟学生对于写人记事写作在初中阶段做了大量的练习。因为是第一堂议论文教学,我做了如下尝试:不说明是作文课,而是让学生看了一段《中国梦想秀》中有关夏伯渝的人生经历。学生看完之后,     

研读·比较·思考——2014年江苏高考物理科《考试说明》整体解读

2014年江苏高考物理科《考试说明》已公布,对考试性质、考试内容、考试形式及考试结构等都作出了明确的阐述,它是高考命题的依据,复习备考的依据,也是命题评价的依据.按照说明要求,2014年江苏高考命题将更加突出贴近生活、富有时代气息的特点,同时着力于培养考生的探究能力.本文对2014年物理《考试说明》的整体解读,包括在研读中看要求,比较中辨方向,思考中悟策略.     

2000年《考试说明》的新变化及其特点

2000年高考语文科《考试说明》是在1999年《考试说明》的基础上,根据普通高校对新生文化素质的要求,参照有关文件精神,并考虑中学教学实际制定而成的。了解、研究、吃透2000年高考语文科《考试说明》的新变化,有利于做好今年的语文高考复习工作。2000年高考语文科《考试说明》考试内容中的语言知识     

《2007年高考语文江苏考试说明》解读

2004年始,教育部对全国高考采取了“统一考试、分省命题”的举措,江苏成为“分省命题”的省份之一,但命题的依据是教育部发布的《考试大纲》。2006年开始,江苏在《考试大纲》的基础上编写相关的说明。《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的主要依据,应试的考生和辅导的老师必须认真阅读、深切理解,从而把握考试的内容和要求,把握试卷的结构,了解命题的指向,做到有针对性的复习。现在,2007年江苏语文高考的《考试说明》公布了,由此可知考试的许多信息。     

让感情从心中自然流淌——评析《我的九月是花朵》

提起写抒情散文,许多同学都皱眉头。抒情散文的确不好写。因为要写好抒情散文,首先语言必须优美;其次,抒情还要自然。对于词汇量不是很丰富的同学来说,一不小心就会让人看出“语言贫乏”的弊端。而抒情要做到如行云流水,对同学们而言,难度也是很大的。不过呢,任何一种新文体的掌握都需要慢慢训练,今天我们就通过《我的九月是花朵》这篇例文来具体感知抒情散文的写作过程吧。     

江苏高考语文《考试说明》简析及复习建议

<正>考试说明历来是是高考命题的直接依据。去年年底,江苏省教育考试院正式发布2018年江苏省高考语文考试说明。新版考试说明以普通高等学校招生全国统一考试大纲为指导,结合江苏高考方案和教学实际,对原有说明进行了修订:进一步规范了考核目标与要求,对考试内容和能力要求进行了微调和优化,替换了部分典型题。从整体上看,体现了"以稳为主、适当微调"的原则。本文拟对新版语文高考说明的变化做些解     

《菩提树下的反思》的反思——我们如何跻身一类卷?

<正>《普通高考考试说明》的写作要求,是能写实用类、论述类和文学类文章。近年来高考写论述类文章的呼声渐高,浙江省2016年在试卷中明确提出只写论述类文章,这将是近几年的一个趋势,值得我们充分重视。2016年高考语文,浙江省在评卷时出现这样一份卷子,作文的电脑阅卷"背靠背"打分数,存在较大的差异,一评二评不能解决问题,转向三评;三评不能解决问题,最后交由四评(终评)处理。前三评分数分别是40分、20分、38分。我们一起来     

也说“飞天而舞”——为江苏省2014年高考名著阅读题鼓与呼

《语文知识》2014年第9期刊登了苏州大学附属中学高俊清老师的文章《贴地而行还是飞天而舞——高考名著考查的回望和前瞻》,对于承担文科班语文教学任务的我们来说,着实受益匪浅。高老师的文章对福建和江苏两省的历年高考名著考查题进行了细致的比较和分析,材料丰富,剖析精到,既依据两省考试说明的要求解读各自命题的优劣,同时立足于名著高考的考查实际。针对江苏高考而言,尤其关注到高三师生巨大的应试压力,可谓有的放矢。     

文体范本

文体,是写作文章所用的体裁。在高考作文和平常的作文中,我们常用的文体是记叙文、议论文和说明文,但实际上,文章的体裁远远不止这些。2006年,高考语文考试大纲对写作的要求有了进一步调整,其中之一就是把能写记叙     

高考抒情散文写作的“五要”与“五不要”

高考作文中有记叙类、议论类和抒情类文章。那么,在高考中写作抒情散文有哪些注意点呢？下面以一篇高中生的抒情散文为范例,通过“解剖一只麻雀”,来对高考抒情散文的写作作一指津。     

求承渐变 探微知著——江苏高考语文《考试说明》浅解

一、求承渐变,在沿袭中微调2012年江苏高考语文《考试说明》已正式发布。将今年的《考试说明》与2011年的对照阅读,寻踪觅迹,我们发现,无论是"命题指导思想"、"考试能力要求"还是"考试内容及要求"、"考试形式及试卷结构"都没有太大变化,总体呈现出"稳"的特点。     

一个不容忽视的变化——兼评2002年河南高考一满分作文

把2002年高考《考试说明》“写作”项与2001年高考《考试说明》“写作”项加以对照,发现“发展等级”的要求有一个显著变化:由“深刻透彻、生动形象、有文采、有创新”变成了“深刻、丰富、有文采、有创新”。显然,由“深刻透彻”变为“深刻”,对立意不再苛求“透彻”,突出“观点具有启发作用”即可,这就更接近了广大考生的写作实际;由“生动形象”这一明显倾向于记叙类文体的要求变为“丰富”(材料丰富、形象丰满、意境深远),真正拓宽了考生写作的空间,使“文体自选”有了更大的回旋余地,对改变写好议论文也难拿高分的局面起到了导向作用。从阅卷实际来看,多数考生忽视了这种变化,临场写作时一味写传统训练中的记叙类作文,取材又千篇一律,或写父母离异,或写家庭贫寒,父母能供两个子女中的一个上学,“我”面临“心灵的选择”……造成撞车现象,结果失分不少。     

2013年江苏高考《考试说明》的变化及应对策略

2013年江苏高考《考试说明》(物理学科)依据教育部制定的《新课程标准》、江苏省教研室制定的《普通高中课程标准教学要求》以及现行的人民教育出版社的教材来制定的.该《考试说明》是江苏自2008年以来的第7次高考命题和考生备考的指导性文件.与2012年的《考试说明》相比较,2013年高考物理学科的《考试说明》在"命题指导思想"、"能力要求"、"单位制及实验技能的要求"、"考试形式及试卷结构"等方面几乎没有变化,但是,仔细阅读后我们将会发现,在一些考点上还是作出了一些变化与调整.