全面深化改革的历史哲学解读

只有自觉把握世界历史进程,全面深化改革,才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。我们应在世界历史进程的坐标中理解全面深化改革的思想空间与深刻内涵。在全面深入推进改革的实践中,每走一步都会碰到新情况、新问题,需要我们不断地解放思想,实事求是地去探索、去创新。经济体制改革是全面深化改革的重点,对此,我们必须在“社会主义是否需要‘追求经济发展最大化实现”、“社会主义可否把资本放在合理的制度框架中实现最大化的发展”这两个关键问题上进一步解放思想。     

高等教育适应社会发展需要辨析

高等教育的改革与发展,如何满足经济和社会发展多方面的需求,如何适应经济体制改革和政治体制改革的需要,如何适应我国社会主义有计划商品经济的发展,适应国际竞争和新技术革命的挑战,是教育界议论的热门话题,也是高校深化改革面临的实际课题.本文拟就高等教育与社会发展相适应有哪些特征进行讨论.     

改革理论在新的条件下的重要发展

改革开放以来,党的历次三中全会的主题都是深化改革,其中经济体制改革是改革的主要内容。以政府与市场关系为核心推动经济体制改革,以经济体制改革为重心全面深化改革,才能不断推进国家治理体系和治理能力的现代化。如何坚持和完善社会主义基本经济制度,探索基本经济制度的有效实现形式,是我们面临的一个重大课题。改革与开放不可分割,我们需要通过更高水平的对外开放来促进国内体制变革。     

社会基本矛盾和经济体制改革的决策选择

马克思主义的社会基本矛盾学说揭示了人类社会发展的原动力,也是我国经济体制改革的理论基础。经济体制改革必须坚持社会主义方向,维护安定团结和社会稳定。当前深化改革的关键是加深对计划经济和市场调节相结合的经济运行机制的认识,正确解决经济效益、社会公平原则等基本问题。     

打好深化改革攻坚战 强力推进高等教育强国建设

运用理论与调研分析方法对适应我国加速转变经济发展方式攻坚时期的高等教育全面深化改革,实现高等教育强国进行了探索,从明确改革指导思想和方向,加快改革步伐,推动事业发展,深化高等教育体制改革,加速推进内涵式建设方面提出了进一步深化改革的九项策略。     

新建本科院校提高办学水平的有效方略

随着我国社会经济和高教体制改革的深入发展,全国新建本科院校的数量不断增加。新建本科院校要想切实提高办学水平,尽快实现跨越式发展,明确发展思路、准确定位是首要任务,规范建设、深化改革、强化管理是发展的关键,培育特色、形成品牌是生存和发展的着力点。     

论我国政治经济的改革发展与高教体制改革

高教体制改革是当前制约高教深化改革和发展的“瓶颈”因素,是我国社会政治改革发展的必然,它的终极原因在于经济体制的转变。江泽民提出的“全面适应现代化建设”和“全面提高办学质量和效益”的要求是高教体制改革的基本立足点和根本目标。改革的主要任务在于优化结构、调整布局,合理配置和利用资源,以形成与社会政治经济发展相匹配的新管理体系     

国企改革用顶层设计搅动市场经济的“春水”

<正>今年是全面深化改革的关键之年。国有企业改革是整个经济体制改革的中心环节,深化国有企业改革是经济体制改革的重点任务。日前出台的《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),是党和中央对新形势下深化国有企业改革的根本原则、目标任务作出的全面部署,为国企改革指明了方向。我国是社会主义国家,以生产资料公有制为基础。同时,我国还是发展中     

我国教育行政体制改革三十年历程述评

教育行政体制是我国国家行政体制的重要组成部分。近30年来,我国教育行政体制改革大致经历了四个阶段:全面恢复计划管理体制阶段、开启计划管理体制改革阶段、深化改革阶段和纵深发展阶段。教育行政体制改革当前取得了一定的成就,但随着社会的发展和人们需求的变化,也暴露了若干问题。对成就和问题的研究,能够为教育行政体制改革的纵深发展提供参考。     

试论高等教育改革与社会主义市场经济

试论高等教育改革与社会主义市场经济王为正党的十四大确定了我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制，这是我们党关于社会主义现代化建设的重大决策，它不仅为我国经济体制改革开辟了新的进程，而且也为高等教育事业的深化改革指明了方向。目前我国的社会...     

恩格斯社会发展动力思想及其现实意义

社会发展动力思想是社会发展理论的主要内容之一。恩格斯社会发展动力思想坚持历史唯物主义与历史辩证法的高度统一,在充分肯定经济因素决定作用的同时,全面阐述了经济基础和上层建筑诸要素在推动社会发展中的作用,提出了著名的"合力论"思想。根据这一思想,以经济建设为中心,全面深化改革,推进"五位一体"美丽中国建设,是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的理想选择。     

新中国成立70年来我国收入分配体制的历史变迁

新中国成立70年来我国收入分配体制大体经历了从多元分配到按劳分配,再向按劳分配为主、多种分配方式并存的历史变迁,表现为始终坚持以按劳分配为内容导向,坚持以调动人民积极性为方法导向,坚持以实现共同富裕为价值导向的三大基本特征。"十八大"以来,我国分配体制变革面临诸多新情况,经济新常态、全面深化改革及社会主要矛盾的变化都给我国分配体制改革带来诸多机遇与挑战。新中国成立70年来我国收入分配体制的历史变迁,尤其是"十八大"以来我国分配体制变革面临的新形势,启发我们应在坚持基本分配制度的前提下,注重正确处理四种关系,从而助力全面建成小康社会,实现我国经济的平稳运行。     

中小学学校管理体制改革综述

上海市中小学学校管理体制改革起始于80年代初,1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》(下称《决定》)发表后,学校管理体制改革逐步走向高潮。中小学管理体制改革既是实践问题,也是理论研究问题,两者紧密地交织在一起。回顾和总结这项改革的历程,是深化改革的必要。本文为此撰写。一、社会大背景呼唤着学校管理体制改革党的十一届三中全会极大地解放了我国社会生产力,十二届三中全会关于经济体制改革的决定,为我国社会生产力的大发展开辟了广阔的道路。我国经济在1984年——1988年期间飞跃发展,工业总     

我国科技体制改革总体目标

我国科技体制改革总体目标我国科技体制改革的总体目标是，建立适应市场经济发展，符合科技自身发展规律和市场经济运行规律，科技与经济密切结合的新型体制，实现科技、经济和社会的协调发展。实现科技体制改革的总体目标，必须坚持“稳住一头、放开一片”的方针，推进科...     

经济结构调整与增长潜力再造

编者按:2014年我国经济结构调整出现积极变化,全面深化改革实现良好开局。同时也要看到,我国经济运行仍面临不少困难和挑战,经济下行压力较大,结构调整阵痛显现,稳增长难度加大。2015年是全面深化改革的关键之年,是稳增长调结构的紧要之年,也是全面完成"十二五"规划的收官之年,所面临的经济形势更为复杂。如何主动适应经济发展新常态、保持经济运行在合理区间、促进经济平稳健康发展,成为当前经济学界关注的热点问题。近日,厦     

在科学发展观视野下改革与发展高职教育的思考

科学发展观所包含的"以人为本"、"全面、协调、可持续"等发展理念对我们实践"办什么样的高职"、"高职教育要教什么"、"如何教"建立了新的参照体系和评价标准,是促进高职教育深化改革,健康发展的重要动力。科学发展观指导高职教育的科学性科学发展观对高职教育的指导作用,可以从以下三个方面来认识。(一)发展高职教育是促进我国社会经济实现科学发展的需要社会经济的全面协调发展,需要教育全面协调发展,培养适应社会经济科学发展的各级各类适用人才。本世纪二十年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而应用型人才紧缺,尤其是缺乏制造业应用型人才,成为了制约我国经济发展和国际竞争力的一个重要因素,并衍生了大学生就业难等社会问题。传统的教育模式培养的人才类型和专业结构与社会经济需求不相适应。高等职业教育的使命是顺应社会的需求,培养生     

高校系统内部横向联合的探讨

随着社会主义商品经济的发展和经济、科技,教育体制改革的深入,我国高等教育的横向联合有了迅速发展,形势喜人。高校横向联合,包括高校面向社会和高校系统内部的联合两个主要方面。本文拟就江苏省高等学校内部横向联合的情况与做法作一初步探讨。一、加强高等教育系统内部横向联合是高等教育深化改革,坚持内涵发展的必然要求和有效途经当前高等教育面临深化改革的形势,深化改革的深层动因是高等教育要主动适应社会主义现代化建设和经济、政治、科技体制改革发展的需要,根本目的是要为社会主义建设培     

实现项目、基地、人才一体化建设的思考

实现项目、基地、人才一体化建设的思考吴耿锋，阮晓帆，林飞平加速科技事业发展，促进经济与社会的进步，是科技体制改革的根本目的。因此，一种新型的科技体制必须适应社会主义市场经济体制和科技自身的发展规律。最近，中科院关于推进结构性调整，深化改革若干问题的指...     

落实科学发展观实现高等教育发展新跨越

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是党的十六届三中全会提出的深化改革,加快发展的科学发展观,是新世纪新阶段指导我国各项事业发展的崭新的思维理念。高等教育树立和落实科学发展观,关键是要坚持以人为本,统筹高等教育与社会经济、政治、文化的协调发展,统筹高等教育规模、结构、质量和效益的协调发展,统筹高等教育国际化与本土化的协调发展,以新的发展理念和发展思路实现高等教育发展的新跨越。     

市场经济对课程体系改革的导向

面向二十一世纪的职业教育,必须进一步深化改革,以适应我国经济体制改革面临的新形势和新任务,而课程体系改革是职业教育深化改革的重要组成部分。 一、经济体制改革引导着职业教育改革的方向