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王荣 《中学政治教学参考》2014,(6):57-58
做好学情分析有助于发挥学生主体性,增强教学针对性,提高教育实效性。学情分析主要包括：分析学生基本特征要了解学生年龄特点、心理特征、生活经验,分析学生个性品质、学习风格,既考虑学优生学习状况,又考虑学困生学习困难。教学是否有效,学生参与度是显性标志。如学习“男生女生”,设计“歌曲欣赏与改编”活动。 相似文献
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学校是教育青少年的主要阵地,对青少年学生进行爱国主义教育是学校的基本任务之一。音乐教师同样肩负着历史的使命,应把爱国主义贯穿于音乐教育之中。１、通过歌曲欣赏教学,进行爱国主义教育教材中的欣赏作品,有歌曲、器乐曲等。一般音乐形象比较鲜明,有的歌曲充满了爱国主义激情,如《中华人民共和国国歌》、《黄河船夫曲》、《保卫黄河》、《我的祖国妈妈》等。在欣赏教学过程中进行分析、引导,帮助学生深刻理解歌曲内容,领会作品的深刻含义,使他们从思想上、情感上受到爱国主义情感的感染和教育。如在欣赏《中华人民共和国国歌》… 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐课教学的重要组成部分,运用电教媒体进行欣赏课的教学能够收到较好的效果。如教学《北风吹》,不仅要求学生学习有关音乐知识,更重要的是要引导学生体验、感受、理解歌曲中的思想内容和情感变化。为了使欣赏与理解歌曲有机地结合,我采用了以下二种方法: 相似文献
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一、教学目标1.情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》,使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歌曲活泼欢快的情绪,体验农村人快乐的生活。2.行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》,熟悉乐曲的主旋律,并能用动作表现音乐形象。②培养学生自主学习的能力,用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。 相似文献
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车领娣 《新课程改革与实践》2010,(8):26-26
教学目标：1、通过欣赏《红河谷》培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。2、通过学唱歌曲,启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲,并提高正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。教学重、难点l、通过学唱《红河谷》,引导学生有感情（声情并茂）地演唱歌曲。2、通过学习外国民歌引申对我国民族音乐的认识和了解。 相似文献
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教学内容：歌曲《我爱米兰》;欣赏童声合唱《每当我走过老师窗前》。教学目标：（1）通过对歌曲的学习。激发学生对老师的敬意。用欢快、活泼的歌声,唱出对老师的热爱之情。（2）通过聆听童声合唱《每当我走过老师窗前》,让学生体验歌曲深情、温馨的情绪。体会学生对老师深切的思念和诚挚的问候。 相似文献
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在音乐教学中,教师应该恰当引导,灵活教学,提高幼儿参与活动的主动性,让幼儿愉快地学习,成为学习的主人。一、精心选材,激发幼儿"愉快"学唱的兴趣幼儿是否喜欢唱歌,与一首歌曲的选材有密切的关系。因此,教师应有的放矢地选择歌曲,应从歌曲的难易程度、节奏、内容、意义等方面仔细考虑歌曲是否适合幼儿的年龄特点、地域特性、主题内容等,是否能激起幼儿参与唱歌活动的兴趣和欲望。如,中班歌曲《我的好妈妈》《理发店》节奏 相似文献
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创设情境，悟其联系。在教学过程中，要创设良好的教学情境，注重对旧知识的迁移，同时与新知识渗透比较，帮助学生理解教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生快速地进入教学的氛围之中。如教北朝民歌《敕勒歌》时，可以播放MTV，让学生欣赏草原题材的歌曲，并指导学生观察画面和欣赏乐曲，唤起他们原有的草原印象，从而了解草原概貌，有利于学生理解诗歌的意境。 相似文献
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当前语文教学的问题之一是对大问题的讨论、深究过多，而对最基础的字、词、句教学却有所忽视。有一位教师上《背影》，上课就欣赏歌曲《懂你》，接着让学生学唱、谈感受，下课前几分钟还让学生齐唱。围绕“唱歌”的时间达二十分钟之多，这是语文课吗？这是歌曲欣赏、歌曲学唱课。比如教《陈情表》，不去学习作者的“陈情”艺术，却带领学生来讨论“忠孝对今天的人来说有什么启发”。 相似文献
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周桂荣 《湖南城市学院学报》2002,23(1)
“乐者 ,动于内者也”。音乐教学中的情感是通过心理过程来完成的。情感的体验从听觉、视觉、运动觉等方面进行综合训练。这样学生在表现歌曲和乐曲方面才会形象逼真 ,感情充沛。听觉情感是情感中最重要的手段 ,它是通过听觉来培养学生的内心感受。在音乐教学中我们要选取不同感情的歌曲或乐曲让学生欣赏 ,让学生体验出不同旋律歌乐曲、不同年代的音乐作品的感情色彩。如欣赏富有生活气息的、欢快活泼的陕北民歌《赶牲灵》 ,歌曲高亢细腻 ,质朴而风趣 ,把少女盼望赶牲灵的情人归来的心理活动 ,表现得维妙维肖。又如河北民歌《小白菜》是一首… 相似文献
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赵卫群 《教学月刊(小学版)》2002,(3)
怎样让学生怀着愉快的心情 ,在良好的语言环境中学习英语 ,实现师生教与学之间的和谐 ?笔者想谈谈自己的几点做法。一、英语教学要讲究教学艺术的和谐１．利用歌曲、童谣的魅力实施教学。学唱英语歌曲、童谣是学生最乐意参加的教学活动之一。教师有选择地教学一些通俗、优美、地道的英语歌曲和童谣 ,能激发学生的学习热情 ,增强他们的学习兴趣 ,烘托课堂气氛 ,如课前唱《Ｄｏ-Ｒｅ-Ｍｉ》、《Ｅｄｅｌｗｅｉｓｓ》、《Ｍａｒｙｈａｄａｌｉｔｔｌｅｌａｍｂ》等学生较熟悉的歌曲 ,既可起到热身作用 ,又能让学生学习英语语言 ,了解英语国家的… 相似文献
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教学目标:1.学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》,学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。2.通过演唱、演奏、欣赏等活动,感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。教学重点:指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。 相似文献
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一、歌曲导入法
爱唱、爱跳是小孩子的天性。通过演唱英语歌曲导人新课，不仅能渲染学习气氛，而且能让学生以饱满的热情、良好的状态进入新课学习，达到寓教于乐的目的。如在教学《牛津小学英语》3BUnit3“Family Members”时，因为本堂课的教学内容是家庭成员类单词，而E部分刚好有一首“Family song”，所以我在新课伊始，便让学生欣赏这首歌，然后顺势引出新单词的教学。 相似文献
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