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<正>一、导入新课同学们,《红楼梦》是我国古典小说成就的高峰,红楼人物众多,各自站成了一道风景线,成为文学史上永恒的艺术生命。今天,我们就来聊聊十二钗之一的史湘云。二、课堂讨论师：课前每位同学都撰写了《史湘云人物评传》。大家觉得史湘云是个怎样的姑娘？ 相似文献
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<正>[导入]播放“深圳40年”视频[环节一]“家族”的物质基础师：请同学们简要说说看了视频的感受。生：太震撼了！深圳从海边小渔村发展成国际大都市,经济高速增长,产业快速迭代。这也是我国近几十年发展变化的一个缩影。师：确实。“当下”与“乡土”相比翻天覆地。我们来看这首诗,回望“乡土时代”。 相似文献
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<正>一、导入同学们,今天我们一起来分享最近一直都在读的《昆虫记》这本书。大家理解“昆虫记”的意思吗？生：记录昆虫的外形、习性的书。生：记录法布尔的观察过程还有昆虫情感的书。师：是的,在法布尔笔下,昆虫的世界不仅有生存繁衍还有七情六欲,甚至是爱恨情仇;昆虫的世界不仅有团队协作,还有手足深情,乃至以死成全。今天,我们就一起走进昆虫们的情感世界。 相似文献
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本课例遵循“开放性四步骤立体教学模式”进行教学,是我校“立体教学”研究小组的一堂研究性公开课,时间属第二课时。第一步骤:导读质疑师:上一堂课通过我们的反复阅读和共同学习,同学们理解了文章中一些抽象、含蓄并寓意深刻的句子的含义,把握了故事的情节,并初步了解了作者所塑造的几个人物形象。在此基础上,请问同学们对课文还有哪些地方不懂,或者说还想进一步了解课文的什么内容呢?(用“提问”承上启下,从上一堂课的“导读”过渡到“质疑”)学生提出的问题大致有以下几点:一、文中塑造了哪几个形象我们知道了,但对他们各自的特点和作者… 相似文献
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滕兆敏 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):89-90
一、导入新课,激发兴趣
师:“横眉冷对千夫指”的鲁迅先生以“我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影.然而,“无情未必真豪杰”,鲁迅首先是一个人,是一个有血有肉的人.所以,鲁迅也有温情的一面,像战士在未散尽的硝烟中遥想和平.《阿长与(山海经>》就是鲁迅作品中少见的充满温情和同情、充满感激和怀念,甚至有些内疚和愧作的文章. 相似文献
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朱兴祥 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):156-159
(课前播放《幽兰操》,生自由读课文.)
一、解题识文
师:今天我们要学习的内容和一本书有关.这本书叫——
生(齐):《论语》.
师:同学们,《论语》中“论”的意思是“整理、汇编”.“语”又是什么意思呢?
生:“说话”的意思.
师:课文里面有哪些人在说话呢?
生:孔子、曾子、子夏三个人.
师:这些人的名字中怎么都有一个“子”呢?
生:古代称呼男人“子”,表示对其尊敬. 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”所谓智,是指爱的教育智慧。语文教育必须将大爱汇成大智,教学过程中关注学生的心灵,不断唤醒学生蛰伏的主体意识,形成他们持久的情感内驱力。所谓行,是指智慧的教学行为。教师要让学生学得主动、生动、灵动,学习过程中有真情、真趣、真意,进而使学生形成自我学习、自我发展、自我实现的能力,让学生的生命充满生机与活力。在语文博大宽广的天地里,我们用智慧和快乐构建着智慧和快乐的课堂,构建着爱与智慧的精神世界,铺设着师生共同发展的人生历程。一、导入新课(在学生琅琅的“读经”声中开课。旨在进入… 相似文献
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师:同学们,今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文<阿长与〈山海经〉>.事先同学们已经读过了这篇课文,有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题:在文中作者对阿长的称呼为什么会有三种?先请大家找一找看看是哪三种. 相似文献
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师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散《从百草图到三味书屋》，中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手——长妈妈，是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物，鲁迅先生曾在好几篇章中提到她，有一篇章《阿长与＜山海经＞》即专门回忆作儿时与保姆长妈妈相处的情景：鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的章，而对一个普通的保姆却花了不少的笔墨，这是为什么呢？今天我们就来学习这篇章——《阿长与＜山海经＞》。（教师板书课题）。 相似文献
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潘文军 《中国小学语文教学论坛》2003,(35)
一、导入新课,初识寓言师:同学们,我们在小学时曾学过许多短小而有趣的故事,这些故事均蕴涵着深刻的道理,比如说《狐假虎威》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等等。这些故事我们都把它们叫做——寓言。刚才我们回顾了小学时学过的几则寓言,那么国外有没有比较有名的寓言呢?生:有,如《伊索寓言》。师:很好,谁来介绍一下?生:伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,他原是一个奴隶,他擅长创作寓言,讽刺权贵,后来被权贵所杀。生:(补充)后人将他写的寓言编辑成册就成为《伊索寓言》。师:同学们讲得很好,今天我们就来学习《伊索寓言》中比较有名的两则——… 相似文献
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一、导入新课,初识寓言师:同学们,我们在小学时曾学过许多短小而有趣的故事,这些故事均蕴涵着深刻的道理,比如说《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》等等。这些故事我们都把它叫做———寓言。刚才我们回顾了小学时学过的几则寓言,那么国外有没有比较有名的寓言呢?生:有,如《伊索寓言》。师:很好,谁来介绍一下?生:伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,他原是一个奴隶,他擅长创作寓言,讽刺权贵,后来被权贵所杀。生:(补充)后人将他写的寓言编辑成册就成为《伊索寓言》。师:同学们讲得很好,今天我们就来学习《伊索寓言》中比较有名的两则———《… 相似文献
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顾祝群 《课程教材教学研究(小教研究)》2020,(Z1):71-75
<正>【教学版本】图说天下珍藏版编委会编著的《昆虫记》,本书图文并茂,语言生动有趣,配有昆虫的插图。【教学对象】五年级学生。【学习准备】课前浏览。【教学目标】1.激发学生对《昆虫记》整本书的兴趣,从而产生阅读期待。2.引导学生运用图文结合、精读与泛读结合等读书方法,体会法布尔语言的准确、生动,感受作者观察的细致及其对生命 相似文献
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学生：山东省曲阜市第二中学高一（3）班
时间：2005年6月10日
师：大家看这张照片，知道是哪儿吗？（展示幻灯片：陋巷牌坊）
生：曲阜陋巷街北头的牌坊。
师：（展示幻灯片；舞雩坛）
生：沂河北岸的舞雩坛——古代鲁国求雨的土坛。 相似文献
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《〈呐喊〉自序》教学实录（节选）授课：南京十三中／曹勇军点评：江苏省特级教师／孙芳铭教学重点：第二部分中三个关键性长句的理解把握。（导课、分析文章内容略）师：鲁迅思想发展的第三、四阶段，原文中虽然没有“梦”这个字眼，但是先生在启蒙无望的严酷的现实面前... 相似文献
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师:提起鲁迅先生,大家并不陌生,我们在初一上学期学习过他的一篇散文<从百草园到三味书屋>,文中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手--长妈妈,是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物,鲁迅先生曾在好几篇文章中提到她,有一篇文章<阿长与〈山海经〉>即专门回忆作者儿时与保姆长妈妈相处的情景.鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的文章,而对一个普通的保姆却花了不少的笔墨,这是为什么呢?今天我们就来学习这篇文章--<阿长与〈山海经〉>. 相似文献
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<正>【设计说明】“尝试续写或改写文学作品”是高中新课标“文学阅读与写作”学习任务群的目标与内容要求之一,为让学生进一步掌握剧本的核心要素,提升审美鉴赏能力,我设计了将《红楼梦》第三十三回里“宝玉挨打”片段改编成话剧剧本的写作任务。教学指导分两课时。第一课时,细读“宝玉挨打”片段,对新感受进行旁批;整理概括《哈姆莱特》《雷雨》的故事情节,以此为例初步体会两种文本的不同表现方式。第二课时,通过讨论明晰剧本的写作要素,并进行写作指导。 相似文献
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教学设想这是一篇老课文,老课文的重读和新教一直是个话题,特别是新教,新在教法、结构、手段方面,固然可喜,但教学内容的调整与确定才是最根本的新教。 相似文献