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写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程。在这个过程中,"修改"占据一个很重要的地位。它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,更准确地说,它贯穿于写作的整个过程。然而,学生在作文修改方面通常存在种种困难。因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,很多学生对作文存在着畏难心理。这主要是因为小学作文教学缺乏一个良好的生态环境。在作文教学中倡导生态理念,就是要求教师遵循儿童的天性,创设适合儿童的自然写作环境,让儿童置身于个体生命真实的事件中寻觅、体悟、创造,大胆地写、有个性地写,写出生命的真实,追求习作过程与生命过程的和谐统一。在自由、开放的作文活动中,学生能够说真话,抒真情,其写作兴趣得到激发,写作能力得到提升,个性得到健康发展。 相似文献
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写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程.在这个过程中,"修改"占据一个很重要的地位.它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,更准确地说,它贯穿于写作的整个过程.然而,学生在作文修改方面通常存在种种困难.因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径. 相似文献
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在谈到优化课堂作文教学过程的问题时,美国著名作文教育家唐纳德·格雷夫斯说:学生最好在一种有组织的,且能起到激励和支持作用的专门作业气氛中进行写作。对此,我深有同感。在课堂上写作文实际上就是一种有组织的激发学生竞争意识的活动。寂静的教室气氛,为学生创设了一个最佳的写作环境。此时每一个学生的心理都是一个灿烂的世界,他们几乎是全身心地投入写作,甚至欲罢不能。我在自己的作文课堂教学过程中经常体会到这种全神贯注的写作气氛,这种气氛具有强烈的感染力,它甚至于影响到这个集体所有成员的思维和行为。在课堂上练习写… 相似文献
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在谈到优化课堂作文教学过程的问题时,美国著名作文教育家唐纳德·格雷夫斯说:学生最好在一种有组织的,且能起到激励和支持作用的专门作业气氛中进行写作.对此,我深有同感.在课堂上写作文实际上就是一种有组织的激发学生竞争意识的活动.寂静的教室气氛,为学生创设了一个最佳的写作环境.此时每一个学生的心理都是一个灿烂的世界,他们几乎是全身心地投入写作,甚至欲罢不能.我在自己的作文课堂教学过程中经常体会到这种全神贯注的写作气氛,这种气氛具有强烈的感染力,它甚至于影响到这个集体所有成员的思维和行为. 相似文献
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李文荣 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
为了引导学生关注社会,热爱生活,表达真情实感,写出有真情的美文,研究人员在作文教学中,将社会热点引入作文课堂,使学生关注社会人生,写出有深度有思想的文章.通过一个学期的训练,培养了学生健康高尚的情感,增强了学生的社会意识,激发了学生的写作热情,因此,将社会热点引入作文课堂是值得推广的. 相似文献
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在作文训练中,学生往往对写作有着畏难心理,看见作文就想逃避,在作文训练中如果将写作的整体要求化整为零,作文训练难点进行分散,会使学生对写作的畏惧心理减少,化整为零,难点分散,即将作文的训练要点分解到每一堂课中,每堂课只要求学生掌握一个写作 相似文献
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李文荣 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
为了引导学生关注社会,热爱生活,表达真情实感,写出有真情的美文,研究人员在作文教学中,将社会热点引入作文课堂,使学生关注社会人生,写出有深度有思想的文章.这样通过一个学期的训练,既培养了学生健康高尚的情感,又增强了学生的社会意识,还激发了学生的写作热情,因此,将社会热点引入作文课堂是值得推广的. 相似文献
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徐丹丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):20-20
作文教学是语文学科一个重要的组成部分,学生的作文水平直接反映出他的语文综合素养。对于大多数语文教师来讲,作文教学是最头疼的事情,花费的精力多、时间足,但是取得的效果往往难以令自己满意。学生也是一提到作文,就心生厌恶情绪,从心底里排斥上作文课。在这样的心理环境下,想要提高学生作文水平实属不易。其实,反观我们的作文教学课堂,教师往往重视强调作文的写作模式,而忽略了作文的主体——学生的心理因素。在学生身处于没有写作冲动,缺乏写作素材,不明写作方法的环境下,要求其完成对于他们来说简直是大工程的作文,确实是强人所难了。 相似文献
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在作文教学中,以教师、学生和作文三个"情感源点"为中心,构成了作文教学的情感系统,在学生的作文创作中起着至关重要的作用。教师应关注学生的心理,营造和谐课堂;在交流与互动中促进写作;在作文评讲中激发情感。通过课堂的情感创设,调动学生的写作兴趣。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,被称为语文教学的"半壁江山"。作文是学生认知水平和表达能力的体现。培养学生的写作能力是衡量一个语文教师的主要标志之一。课堂作文教学是系统地指导学生写作的教学方式,因此把握好课堂作文流程中的写作教学尤为关键。 相似文献
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当前中学作文课堂教学效率普遍低下,其根本原因是课堂教学“生态”失衡:教师指导学生作文唯各种写作技,于是瞻,学生写作“唯考是图”。而欲寻求作文有效教学的范式,首先,让写作主体(学生)的心要有所感;其次。让写作主体(学生)的笔要有所指;最后,让写作主体(学生)的文要有所思。当然,在这过程中,师生要进行充分而有效的互动,使课堂各生态因子达到圆融与互摄的境界。 相似文献
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写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程。在这个过程中,“修改”占据一个很重要的地位。它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,更准确地说,它贯穿于写作的整个过程。然而,学生在作文修改方面通常存在种种困难。因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径。 相似文献
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在作文教学实践中,常常看到学生为无东西写、不知怎么写而苦恼,时间一长,学生无形中形成厌恶作文、害怕作文的不良心理。这严重阻碍了学生学习写作的主动性和积极性。这一直是作文教学中的一个“老大难”。究其原因,这由教师一直沿用陈旧的写作流程(命题—写作—完成)有很大关系。由于学生交往活动面较窄,学业又重,使学生过于羞涩,难为无米之炊。为改变这一现状,提高作文水平,我们实施了“课堂学习—课外自学—体验生活—课堂写作—批后复写”新的作文流程,取得了令人满意效果。一、课堂学习—重视语文教学环节中的作文点拨作文… 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(1)
"文为心声"、"我手写我口",作文应该是表情达意的工具,是展示自我个性的平台,写作更应该是自我成长的需要。但是,在我们的作文教学实践中,很多学生把写作当成一个单纯的技巧练习,当成一个获得考试分数的工具。为了获得高分,作文就得符合考试评分标准,为了迎合标准,就有了连篇的假话、空话、套话,写作便成为一种缺乏冲动而又不得不完成的沉重负担,学生痛苦,老师尴尬。如何改变这种作文教学现状?唯一的途径是:去掉功利化,让作文教学回归人本。要回归人本,一是转变观念,形成人本主义的教学理念,将写作课程定位在认识社会、自然、人生和自我成长及"人的全面发展"的高度;二是打破僵化的作文训练模式,构建人本化校本化的鲜活作文课堂;三是实现学生作文多元评价,激活学生主体,让学生成为真正的学习者和思考者,使写作真正成为学生自我成长的需要。 相似文献
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随着"微信""微电影"等"微时代"的到来,由微博写作文学作品而逐渐演变出的几百字之内的写作形态——"微写作"也逐渐走入语文教学课堂中。在小学作文训练中,"微写作"指的是与大作文写作相对的较短小的篇制,字数上没有严格的规定,既可以是一个词,也可以是一句话,还可以是一个片段或者一个段落等。其目的在于训练学生学会用不同的表达方式表情达意。训练学生高超的"微写作"技能,还必须在语文阅 相似文献