常用多音字的读音考察

常用字中多音字的读音纷繁复杂,是语言文字规范工作的重点和难点。要解决这个问题,首先应该对多音字的不同读音有个清晰的认识。多音字的读音可以从不同角度进行考察：现实多音与历史多音、常用多音与非常用多音、系列多音与唯一多音、同义多音与异义多音、别义多音与非别义多音。不同的多音误读情况各不相同。规范多音字的读音,只有区别具体情况有的放矢,才能更见成效。     

找规律,辨多音

大量的多音字,在不同语境有不同意义、不同用法,这往往使学生望洋兴叹,甚至有的学生干脆弃而不学。怎样寻找教学的切入点,使学生愉快、迅速记住繁杂的多音字呢?笔者在教学实践中发现,很多多音字有着一定的规律,教给学生会便于学生分辨与识记。一、词性分辨法有的多音字一身兼有多个词性,其词性与其读音也有一一对应的关系,词性不同,读音便不同。对于这种多音字,我们可以借助它的词性来确定它的读音。如“粘”,作动词,音zhān,如:粘贴、粘连;作形容词,音nián,如:粘液、发粘、粘性“;缝”,作动词,音féng,如:缝补、缝纫、缝衣服;作名词,音fè…     

理清形音义,辨明多音字——小学阶段多音字的教学

多音字,又叫异读字,指一个＂同形字＂具有两种或两种以上的读音和意义,包括异词异音和同词异音两类。据统计,《新华字典》里,约有百分之十的字是多音字,总字数约有700多个。一形多音字在不同的词中读音不同,意义也各异,需认真辨明、记清。在教学过程中,我发现许多学生对多音字的读音掌握不准,以至于在语言表达时,常常出现错误。多音字成了字词教学的重点和难点,特别在中高年级词语教学中,多音字的教学,显得更为突出。小学语文的多音字大部分指一形多音。     

巧记多音字

字音每年高考必考。从近几年高考试题来看,考查多音字的比例越来越大,尤其是1998年高考,单纯地考查了四个多音字。因此,多音字不能不引起我们的密切注意。多音字在现代汉语中数量很多,辨识起来较为困难,靠死记硬背显然不可取。这里,笔者就多音字的正确识记谈点看法,供参考。一、根据字义辨记字音不少多音字的不同读音,是和不同的意义     

多音字辨析三法

1.语义定音法。根据多音字在某个语境中所表示的意思,由字义确定读音。如杆:在表示较长的木棍这个意思时读gn(栏杆、旗杆等),在表示细小的圆木条或像木条的东西(多作器物的把儿)这个意思和作量词时读gn(秤杆、一杆枪等)。这个方法适用于已经知道多音字的多个读音和相应的意思,要确定出它在某个语境中的读音。 2.语法定义法。不少的多音字,读音不同,词性就不同。这样的多音字,可根据它所处的具体语境中显示出来的词性来确定它的读音。如:“小红用扇子扇风”这句话的前后两个“扇”可分别读shn、shn。因为,“扇”读shn时是名词,读shn是动词。     

字音字形复习方法

高考语音的考查主要考查多音字、形声字、形似字、音近字及一些常见的易错字读音的辨别。语音复习,要弄清错读的原因,养成正确识记普通话字音的良好习惯。1.根据字意记音对于多音字来说,往往是由于同一字有了不同的义,而有了不同的音。如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律,知道了所使用的具体的意义,也就不难确定     

例谈多音字的“惟一”现象

多音字中有许多词语只在表示某种特定意思时读另外的音,其他情况下读音相同。如“巷”只在表示“采矿或探矿时挖的坑道”时读hàng其他情况下一般都读xiàng。我们暂把这种现象称为多音字中的“惟一”异读现象。很明显,一个存在“惟一”异读的多音字,只要记住这个异读的特殊的情况,辨析其读音时便再也不会因其多音而难以推断了。经总结,这类“惟一”异读情况一般有以下几种:     

多音多义字的巧记四法

多音多义字是被称为“中国高考第一题”——语音题的复习的重点和难点。“多音”常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法。巧记多音字有如下方法:一、看语体,分清口语和书面语多音字在不同的语言场合读音不同,声母、韵母和声调都可能发生变化。如表1。     

关于多音字“尾”与“壳”

南部县三清小学邓昌满:我一直没弄清楚多音字“尾”和“壳”的用法,来信请求解答。主持人(特级教师吕谦):一个字有多种读音叫多音字。有两种情况,一是多音多义,二是多音同义。“尾”字属多音多义,基本读音为wěi;读作yǐ时,特指马尾     

寻找五窍门 辨记多音字——汇总识记现代汉语普通话字音法

窍门一:据义辨音。我们知道,意思不同,其读音也会不同;理解了一个字的意义,其读音也就一目了然了。这样的多音字,在我们高三总复习阶段应该列表予以归纳。我积累了一些,以飨同学,也希望你在此基础上再积累一些如何?比如:“角”,在表示坚硬的东西或嘴角义时读“jiǎo”(如牛角、角钢、角尺、口角流涎),在表示竞争、争吵义时读“jué”(如角斗、角逐、发生口角);“曲”,     

多音字辨音五法

多音字音多难辨,历来是广大学子、以至老师头疼的对象。结合中、高考常见多音字,本文以商务印书馆出版的《现代汉语词典》第5版为依据,遵循识记多音字的规律,总结出现代汉语普通话辨音五法。其中,方言说法和用作姓氏的用法因不在考点范围内,故本文不做考察。     

10种方法巧记多音字

综观近几年全国及各省市的高考语文试题,多音字的考查力度有加大的趋势,如2006年的江苏卷和天津卷的字音题均为对多音字的考查。如何正确记忆多音字,以下方法可供参考。1.据词义,辨多音字一般来说,词义不同,读音也不同。如“殷”,指深厚、丰盛,读yīn;如果表示颜色(黑红色),读yān。“哄”当表示许多人同时发出声音时,读“hōng”;当表示欺骗意时,读作“hǒng”;当表示吵闹之意时,读作“hòng”,词义不同,音也不同。2.据词性,辨多音字词性不一样,读音也不一样。如“处”,作名词时,读作“chù”;作动词时,读作“chǔ”。3.据语体色彩,辨多音…     

记忆字音要有针对性

1.多音字:切记据义定音多音字异读主要有三种情况:一是这个字单用和构词,或用这个词构成不同的双音节词、多音节词时读音不同;二是在个别词语中的读音与一般读音不同;三是在口语和书面语中的读音不同。多音字的意义不同,其读音也相应改变,以示区别。因此,考生可以根据多音字在具体语境中的意义记忆其读音。如"间不容发",本义为"中间容不下一根头发,指事物之间距离极小",这里的"间"应     

一个字最多有几个音?

我们每天都在接触和学习汉字,学习一个汉字,就要知道这个字的形、义、音,没有音,这个字你就念不出来,好像在路上遇到一个人,你说认识他,但是你连他的名字都叫不出来,谁相信你真的认识他呢。学习一个汉字,知道了一个读音还不够,因为有许多字不止一个读音,就是我们说的多音字。多音字在与不同的字组词时会有不同的读音,它表示的意义也不同。比如,“土地”的“地”和“飞快地”中的“地”读音不同,一     

“血、奔、似、场、壳”辨音辨用

汉语中多数多音字读音不同词义也不同,但也有部分多音字多音同义,这常常使学习与使用者无所适从,甚至连字词典上也无明确说明。“血、奔、似、场、壳”这五个字便属此类。“血”有xue与xie两个读音,《审音表》规定xue为书面读音,Xie为口语音,但现在许多文读音已渐趋     

汉语多音字在日语中的发音规律

汉语中的多音字在日语中的发音主要是通过统一音读、区分训读来完成的。音读用来表示字的读音,训读用来表示字的含义和词性。与汉语不同,多音字在日语中的音读发音基本统一到同一个音,一方面是为了文字的简便认读,采取的人为的统一,另一方面,是汉语的语韵对日语的深刻影响。     

加强多音字教学的做法

加强多音字教学能有效地帮助学生正确理解、运用和积累词语,在高年级词语教学中,多音字的教学,显得更为突出。我们在实践中注意了以下两点:一、加强多音字教学,以提高学生据词定音的能力。多音字的读音或声调,是由语言环境确定的。离开了一定的场合,到底读什么音,是很难说清楚的。在高年级,必须通过词语教学来提高学生据词定音的能力。我们是这样做的:①利用查字典定音。每教到一个新的单元,教师有重点地将课文中带有多音字的生词或熟词列出,让学生查字典、定读音。如九册语文     

多音字的自白

我的名字只有一种写法,但是却有几个读法,大家都管我叫多音字,我们的数目还不少呢!我给你举几个例子,你就清楚了。读音不同、意义也不同的多音字:如“重”,读chónɡ,是重复、重新的意思;读zhònɡ,一般表示分量、重视的意思。读音不同、意义相同,但用法上有差别的多音字:如“饮”,有两个读音yǐn和yìn。读音虽然不同,但都可表示“喝”的意思。但在用法上有差别,人喝水就读作yǐn,给牲口喝水就读yìn。单用是一个读音,与别的字组合在一起读音就变的多音字:如“似”,单用读shì,比如“他像睡着了似的”;组成词语后,就要读sì,如相似、类似、…     

多音字如何“据词定音”

一、一个汉字有多种读音,这种字通常叫多音字。多音字不同于异读字。异读字虽也一字多读,但这多读是不受语言环境制约的,不管读哪一种音,意义都一样(如“跃”过去是异读字,可yuè、yào两读。今已规范通读为yue)。多音字的“多音”是相对的,是就该字不与别的任何汉字组合而孤独地存在时说的,如果它不负“使命”,表示某一语素并记录和传     

汉字"六书"与"三书"新议

汉字"六书"戴震归为"四体二用",唐兰、陈梦家提出"三书"说,近人刘又辛又提出新"三书"说.本文观点一、"六书"是六种造字法."象形"、"指事"、"会意"、"形声"四类为造形法;"转注"一类为造意法,而"假借"一类为记音法.二、新旧"三书说",或排"转注"假借"于造字法之外;或只承认假借为造字法而不承认"转注"为造字法,这是欠妥的.愚意"三书"应为造形、造意、记音三类.三、汉字是一种形、声表意和记音表义相结合的文字体系."象形"、"指事"、"会意"是以形剐义;"形声"是以声别义;"转注"为以声别义,是对义符的区分.而"假借"是以记音符号表义的.