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国家教委按“一纲多本”精神,规划的义务教育教材今年已有四套正式出版。人民教育出版社编一套(简称“人教社本”六·三制1990年版);四川省教委与西南师范大学合编一套(简称“四川本”.六·三制,1989年版);北京师范大学编一套(简称“北师大本”. 相似文献
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&;lt;九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)&;gt;(简称新大纲)今年秋季将正式实施,根据修订版大纲编写的代数第一册(上)教材也同时使用.如何教好新教材是每位数学教师十分关心的问题.下面谈谈我们的看法.…… 相似文献
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调查了初一学生对于代数第一册 (上 )的教学反映情况 ,分析了九年义务教育人教版数学教材在编排上的特点 ,并结合学生的具体情况进行教学改革 相似文献
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李文溢 《中学数学教学参考》1994,(4)
九年义务教育三年制初中《代数》第一册(上)已经国家教委中小学教材审定委员会审查通过,正在全国试用,本册教科书吸取了国内外教材的优点和数学教学改革的成功经验,在内容要求、栏目形式、处理方法和习题编排等方面都有较大的改进。因此,要适应教材改革需要,真正落实九年义务教育的教学目标,每个执教者都有必要认真学习和深入钻研新教材。在此谈谈笔者学习和研究本册新教材的点滴体会,供大家参考。 相似文献
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<正> 新编初中《生物》第一册(上)的教材与旧教材《植物学》相比,有了很大的变化,新教材更适用于初中的生物教学。首先,绪论与旧教材不同,给出了一个具有激发性的题目“探索生物奥秘”,并列举了许多学生熟悉的生命现象,使学生产生强烈的求知欲望;黎二,课文内容编排合理,重点突出。内容的增减、调整更加合理,而且内容的表达多样化。从文字叙述到表解、插图, 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲 (试用修订版 )》(简称新大纲 )今年秋季将正式实施 ,根据修订版大纲编写的代数第一册 (上 )教材也同时使用。如何教好新教材是每位数学教师十分关心的问题。下面谈谈我们的看法。一、各章的教学建议1 .把握好第一章《代数初步知识》教学内容 ,做好中小学教学衔接工作。( 1 )知识上的衔接。本章的教学内容是以小学数学的代数知识为基础的 ,可以说这一章是对小学数学知识的系统归纳与复习 ,但又不是简单知识的重复 ,而对于代数中起重要的基础进行了强化和提高。如 ,代数式的概念 ,结合具体例子 ,揭… 相似文献
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一些农村地区，特别是经济落后的地区，差生过多是一个突出的教育问题，其原因之一就是一些中学生学习兴趣不浓，其中相当一部分学生数学学习兴趣不高，以致造成一些中学生中途退学，不能保证普及九年义务教育的顺利开展．为了提高学生数学学习兴趣，培养学生运算能力，北京市朝阳区豆各庄中学张肇基老师经过近十年的实践和研究，于90年发明了代数扑克（学卡）．在92年，《代数扑克实验研究》被北京市教育规划办列为北京市勺＼五”重点课题，在有关部门的热心支持下，张肇基老师开始了第一轮实验，该实验主要特点是：其一，学生在有趣的数学… 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第一册是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》的精神,在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第一册的基础上修订而成的,将于1983年秋季开始,供初中一年级上学期使用,每周5课时。本书在修改过程中,研究了几年来各地对试用本的意见。修改出初稿后,又进一步征求了北京市部分教师和教研人员的意见。近年来,小学毕业生的质量不断提高,特别是今年秋季升入中学的一届学生,是在粉碎 相似文献
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朱嘉泰 《北京教育学院学报》2001,15(3):55-57
教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布,标志着以全面推进素质教育为根本指导思想的基础教育改革已进入纵深发展的新阶段.<纲要>指出,要"调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育的课程体系","小学阶段以综合课程为主".<科学>课程是<纲要>提出设置的一门新的综合性课程,也是北京市21世纪基础教育课程改革方案明确规定的新课程.北京教育学院综合理科部物理、化学、生物、地理等专业的部分教师在参与制订北京市<科学课程标准>工作的基础上,着手编写<科学>课教材,其中小学三年级上学期使用的第一册<科学>课本(实验本)已由北京出版社出版.下文将对这本教材做些概括性的分析. 相似文献
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从1993年秋季使用的数学教材,充分体现了它对旧教材的继承和改革,它突出了知识的系统性,注意了学生的年龄性征和认知结构,淡化了一些概念的严密性,删去了一些定理的繁杂的推论,增加了实际的应用,并在编排体系上注意直观性,增加了趣味性。针对学生的年龄特点,生理、心理特征,笔者在初一年级代数教学中采用了切合学生实际的教学方法,进行了课堂教学的尝试,收到了良好的效果。主要从以下三个方面进行课堂教学: 相似文献
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我市选用王秀泉教授主编,西南师范大学出版社出版的《普及九年制义务教育中学数学实验教材》《代数》第一册(以下简称实验教材)在生源不同的三所中学的初89级各一个班进行实验。期末由我市教研室统一命题。学校年级交叉评卷,结果实验班的平均成绩都在80分左右,及格率达到96％,两项指标均优于普通班,初步取得较明显的效果,实验初步结果 相似文献
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《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):130
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于《中小学数学》初中版2012年第10期,高度评价由周先生挂帅的这个群体的工作。这本书是代数 相似文献
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《中小学数学(初中教师版)》2013,(11):66
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于 相似文献
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《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):66
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于《中小学数学》初中版2012年第10期,高度评价由周先生挂帅的这个群体的工作。这本书是代数第一册,之后将很快出版二、三册及几何一、二册。我们希望初中数学老师们都读读这本书,并将 相似文献
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今年秋季,我市初中一年级开始使用人民教育出版社编写出版的九年义务教育初中数学教材。这套教材正确有效地贯彻了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》的精神和要求。现就初中代数第一册(上)的特点及使用此教材应注意的问题,谈谈自己的看法,供初中数学教师参考。初中代数第一册(上)与现行教材比较,有如下突出特点:1.寓思想政治教育于代数教材之中。教材主要从以下三个方面对学生进行思想教育:(1)结合初中代数的具体内容向学生渗透一些辩证唯物主义的基本观点。诸如:负数源于实践又反过 相似文献
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施慕真 《苏州教育学院学报》1996,(1)
在教学实践中,我深深感到现行新教材初中代数第一册(上)在知识展示过程中,采用了“逐步渗透,点滴积累”的安排方法,使一些基本概念,解题方法有层次,有阶段地逐步深化,符合大多数学生的认识规律,有利于提高学生的整体数学水平。 如有理数的大小比较,教材是分三步渗透和安排的,见下表: 相似文献
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义务教育三年制初中代数第一册(上)共包括四章.上学期课授课总计85课时.除去应留的10%机动时间,本册书共安排了77课时,四章的授课时间,大体分配如下: 相似文献
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我使用西南师大陈重穆教授主编的《新编初中代数》这套教材进行教材教法的教改实验已三年。经过三年实践,我深切地体会到这部教材寓心理学,教学法原则于教材之中,符合学生接受知识的心理特征,是发展学生思维,培养学生能力,特别是自学能力的好教材。为了发挥这套教材的特点和优势,我采取了以下措施。 1.指导学生阅读教材,这是培养学生自学能力的第一步,也是发挥教材特点最关键的一步,指导学生阅读我主要分以下三个阶段进行。 (1)领读。课堂上教师边领读边讲解,作阅读自学示范,对难理解的词、句加以适当的解释,指出概念、法则的关键,然后引导学生共同分析每一自然段的大意,重点段落让学生议论,并要求学生勾画出重点,在书中加以必要的批注,使学生了解阅读数学课本的方法和要求。 相似文献
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教学目标:1.理解乘方的意义及基本性质.2.能正确决定乘方在乘除,乘方混合运算式子中的运算顺序,准确而熟练地进行简单乘方运算.3.会用科学记数法把一些较大的数表示出来.教学重点:乘方的意义,正确进行含有乘除、乘方的混合运算,学会使用科学记数法. 相似文献