深化高等师范教育改革 为农村基础教育改革服务

农村基础教育改革正在全面展开，高等师范院校必须从农村基础教育改革师资队伍建设的实际出发，大胆进行教育改革，不断提高办学质量和办学效益，为农村基础教育改革培养合格的师资。     

上海市农村基础教育改革与发展取得重大进展

近几年来,本市加强了对农村基础教育的指导、管理和投入的力度,以积极推进农村基础教育改革与发展。各郊区县政府也十分重视农村教育,把教育作为科教兴县、科教兴农的重要战略举措,放在优先发展的战略地位。上海农村基础教育在市委、市政府的领导下,在郊区县政府和广大农村教育工作者的共同努力下,教育改革不断深化,教育事业持续发展,为提高农村人口素质,落实科教兴农方针,推进农村现代化建设作出了积极的贡献。     

基础教育改革与师资队伍建设

基础教育是我国教育事业的重中之重,优化师资队伍是我国基础教育改革的关键。本文从教师来源、教师培养和教师发展三个方面分析了发达国家基础教育的师资建设情况,同时在借鉴他国经验的基础上,针对我国基础教育师资队伍的现状,提出了进一步优化师资队伍的一些建议。     

基础教育改革与师资队伍建设

基础教育是我国教育事业的重中之重．优化师资队伍是我国基础教育改革的关键。本文从教师来源、教师培养和教师发展三个方面分析了发达国家基础教育的师资建设情况．同时在借鉴他国经验的基础上．针对我国基础教育师资队伍的现状．提出了进一步优化师资队伍的一些建议．     

天长教育改革与发展三题

改革开放20年来，天长教育有了长足的发展。但是，当看到两基同期验收合格的江苏省金湖、盱眙这些穷兄弟已启动“教育现代化工程”时，我们却连巩固两基成果都感到步履艰难；当看到后期验收合格的本市定、凤、嘉三县硬件标准、档次明显提高时，我们不得不承认天长市在滁州市也落后了。     

农村基础教育改革的理性思考

农村基础教育改革作为我国基础教育改革的重要组成部分,肩负着引导农村儿童未来发展和传承乡土文化的历史重任。它应该具有明显的地域特征和文化特性,但在现有的基础教育改革中,这种特性却没有得到足够的重视,反而陷入了忽视农村教育的文化职能、唯城市化取向、寻求突变等改革的误区。要走出这些误区,农村基础教育改革须从农村基础教育的实际出发,尊重教育发展规律,消除城乡文化的二元对立,增加对乡村少年的人文关怀。     

深化农村教育改革 推进教育事业发展

当前，农村教育发展环境、人才需求结构以及教育管理体制发生了重大变化，农村教育处于改革和发展的关键时期。如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，是农村教育面临的重大课题。近年来，我们对这个问题进行了积极的探索和思考，及早着手对农村教育进行改革，促进了教育事业的健康快速发展，为经济建设的服务功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县、湖北省首批教育兴农示范县。     

办学点：农村基础教育改革的一个死角

办学点,又称为教学点,是指一些村小在农村学校布局调整之后通过撤并,成了乡镇中心小学设立在下面的办学单位。这些办学点除了有些还以完小的形式存在外,一部分办学点已经只剩下一二年级、或三四年级。     

农村教育改革的关键：突出均衡性

农村基础教育是我国整个基础教育的重要组成部分，它肩负着培养农村新型人才，全面建设和谐社会，推进社会主义新农村建设步伐的重要任务。然而，现今我国农村基础教育存在着诸多问题：教育经费仍显紧缺；优质教育资源匮乏；基础教育资源与人民群众对教育的需求形成了矛盾；地区间、城乡间、学校间的办学条件、教育质量不均衡；办学行为和办学秩序不够规范；     

美国基础教育改革管窥

2003年10月，我作为中国教育部富布莱特中学教师考察团的成员之一赴美访察，通过直观美国基础教育的改革与发展，较深入和系统地了解了美国基础教育的历史．现状及其改革、发展的趋势，不仅对美国的基础教育有了深刻印象，而且引发了我们对我国基础教育颇多的感慨、启迪和思考。     

农村基础教育改革质疑

当前，农村基础教育改革面临较多困难，存在诸多问题。不思改革，谈不上发展。为此，本文作者就农村教育课题组近年来深入云南农村调查研究，针对农村基础教育改革所引发的问题进行了认真的反思。指出，要打破目前城乡二元结构对“三农”的影响，农村基础教育改革，不应该单纯强调为“三农”服务，而是应该与城市基础教育改革的发展方向保持一致。     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽新增农村教师编制2500余名 安徽省近日决定对石台等19个重点山区县（市、区）的农村中小学增加教师编制2588名，此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，促进基础教育的均衡发展。     

为农村教育插上腾飞的翅膀——东光县中小学布局结构调整工作纪实

如果不是亲眼所见，人们无论如何也不会相信，在东光这个国家重点扶贫县农村小学几乎全部实现了“校校通”，开齐了国家规定的英语、计算机等10多门课程，配齐了微机室、多媒体教室、语音室、实验室、电子备课室、图书室等，这个贫困县的孩子们享受着比城市孩子还好的优质教育。