失地农民的社会转型与成人教育的发展

当前,我国城镇化率已经突破50%,城镇化的高速发展势必会带来失地农民数量的增长。失地农民在城镇化过程中面临巨大的社会转型,包括就业、生活方式、身份和社会心理等四个方面的城市化、市民化。面对这样的转型,失地农民在思想观念、综合素质、职业能力、社会资本等方面还存在障碍,影响了失地农民面向城市的转型。为此,成人教育应该发挥其优势,对失地农民开展思想教育、科学文化教育、职业技能培训和社会资本教育,从而提升失地农民融入城市社会的能力。     

成人教育促进失地农民市民化研究

随着我国城市化进程的不断推进,失地农民市民化作为一个严峻的社会问题越来越受到人们的关注。成人教育以其独特的优势,成为促进失地农民市民化的重要手段。发挥成人教育的重要作用,有目的、有计划地采取切实可行的教育措施,对失地农民进行再教育,帮助他们克服市民化过程中所遇到的阻碍,显得尤为重要。     

基于失地农民市民化的成人教育策略

失地农民市民化是我国城市化进程中面临的一个重要问题,成人教育作为一项促进成人再社会化的教育活动,对促进失地农民市民化具有不可或缺的作用。受多重因素的影响,失地农民市民化的进程相对滞后,存在着诸多问题。为了更好地推进失地农民市民化进程,成人教育应加大宣传引导,转变传统的思想观念;加强科学文化知识教育,提高人文素养;注重职业技能培训,增强就业和创业能力;开展社会交往教育,提升社会资本;推进社区教育,培养良好的城市生活方式。     

失地农民的城市适应及成人教育的因应举措

城市化进程中,失地农民的城市适应成为一个迫切的课题,也对成人教育提出了现实的诉求。成人教育作为对失地农民进行教育与再教育的重要途径,应该开展广泛的职业技术培训,提高失地农民的就业、创业能力,帮助其增加经济收入,尽快完成经济层面的城市适应;开展一系列城市生活观念与规则教育,促使失地农民尽快完成社会行为层面的城市适应;开展文化生活和心理健康教育,引领失地农民在更高的心理层面完成城市适应。     

学习化社会成人教育教师的角色冲突探微

成人教育的教师由于扮演多重角色，经常面临角色冲突的困扰。恰当化解冲突，对成人教育教师自身发展、对终身教育体系和学习化社会的构建意义重大。     

农村成人教育在社会主义新农村建设中的角色定位

农村成人教育学校是帮助提升农民素质,培育新型农民的主阵地,农村成人教育要发挥服务“三农”的优势与特色,充分认识成人教育服务新农村建设的重大意义,准确定位自身的角色,努力在新农村建设的历史进程中发挥重要作用。     

终身学习视角下学校成人教育的转型发展研究

学校成人教育具有较强的目的性和自主性。我国学校成人教育的转型发展,要明确自身发展定位、注重学生能力培养与加大教育实践服务功能,以解决学校成人教育的现有问题。     

高校成人教育面对发展新机遇的应变

随着社会经济的转型和W TO的加入,我国成人教育将迎来良好的发展机遇。在加速进行角色转变的过程中,以市场为导向,构建多形式、多渠道的办学模式,充分发挥开放性、社会化的教育特色,确立新时期高校成人教育的重要地位。     

城镇化视角下失地农民身份转型面临的问题与对策研究

当前,城镇化在全面建成小康社会实践中占据重要的地位。在城镇化快速发展的同时,也存在诸多问题,失地农民身份转型就是其中之一。城镇化建设,不仅包括有形实体的土木工程建设,还包括无形实体的"失地农民市民化"的保障工程建设。以城镇化为视角,从利益层面、制度层面、社会认同层面、职业层面、以及消费层面多角度研究失地农民身份转型问题,合理引导失地农民实现"身份转型",实现好、保护好失地农民的基本权益,才能使得城镇化建设更符合"文明城市"人文化、现代化的要求,从而有助于社会主义和谐社会的建构。     

市场化运作：成人教育转型的关键

传统成人教育机构面临的生存危机以及国内外以市场化运作为主导的教育实践的成功,昭示了成人教育向市场化运作转型的必然趋势;成人教育管理体制的改革和政府职能的转变是成人教育市场化运作的前提,成人教育机构自身的市场意识和服务意识的确立,是市场化运作能力的保证。     

基于终身教育理念的成人教育模式转型

随着经济的发展和科技的进步,社会发展越来越重视知识的应用,特别是进入新时代以后人们逐渐进入知识经济时代。新兴行业不断涌现,人们必须不断学习,树立终身学习的理念,不断提升自身知识和素养,才能使自己的发展适应时代发展需要。在这种环境下,成人教育成为社会发展的一种必然趋势。成人教育要抓住知识经济时代的发展优势,积极主动学习,广招生源,丰富自身教育形式,积极进行转型发展,提高教育质量。文章主要分析基于终身教育理念的成人教育模式转型措施。     

失地农民的社会资本转型探析

目前我国正进入到快速城市化时期,大量的土地被征用,诞生了一个失地农民群体。当前,失地农民传统的社会资本在不断解构,现代性的社会资本尚未完全构建,这种状况不足以支撑失地农民的市民化转型。因此,重构失地农民的社会资本,需要发挥政府的主导作用,为重构失地农民的社会资本提供政策、制度支持;引导失地农民和城市市民的全面交往,为重...     

构建学习型社会视域下的我国成人教育转型探讨

为了实现高等教育普及化的目标,我国普通高校的普通教育连年大幅度扩招。在高等教育资源匮乏,难以满足高等教育普及化需求的前提下,成人教育首先做出让步,成人教育的转型成为大势所趋,通过各地函授站来填充目前成人教育大量扩招的需求。成人教育的转型越来越受到关注,本文通过对构建学习型社会下的成人教育转型现状的了解,站在学习型社会的大背景下,探讨如何实现成人教育的转型。     

关怀生命：成人教育的的主导价值取向

价值取向是影响成人教育运作的根本性因素。当前成人教育价值取向存在社会本位、经济本位、知识本位、功利主义等偏差,阻碍了成人教育的快速、健康和可持续发展。成人教育各价值主体要树立“关怀生命”的主导价值取向,重视成人教育的本体价值,体现成人教育的育人本质,回归成人真切的生活世界,注重自身生命质量的提高,从而实现成人教育的整体转型。     

终身教育背景下成人教育转型研究

知识大爆炸时代的来临、科学技术的日新月异、经济社会的高度开放、创新对经济社会发展的极度重要性等因素决定了终身教育是未来教育发展的必然趋势。终身教育与成人教育之间是一种既相互统一、相互促进又相互对立、相互矛盾的辩证统一关系。终身教育与成人教育的辩证关系决定了成人教育必须转型才能适应教育终身化的发展趋势。成人教育要实现成功转型,首先,要由政府牵头,多渠道筹措教育经费;其次,要优化成人教育师资队伍建设;再次,要进一步加强成人教育法治建设;最后,要解放思想,摆脱落后思想的束缚以顺应终身教育的发展潮流。     

成人教育中政府角色的精准定位与践履探微北大核心

成人教育中政府角色的精准定位与有效扮演,对于成人教育事业以及社会经济发展均具有重要价值。政府需要在准确把握成人教育对于政府角色扮演现实需求的基础上,切实履行成人教育法规政策的制定与执行职能,系统开展成人教育发展的规划与指导工作,有效发挥成人教育发展的监督与检测作用,从而全面促进成人教育事业的发展。     

产业转型与深圳市成人教育研究

在金融危机的大背景下,深圳市经济的发展必须依靠产业结构的转型升级,转型之路在于创新,转型之要则在于人才,离开了人才的智力支持,转型必成无源之水,而成人教育发挥大学后继续教育、岗位培训、岗位继续教育、转岗性再就业培训等诸多功能,在培养深圳市各类人才方面起着前所未有的作用。文章从深圳市的产业转型及人才需求方面,探讨深圳市成人教育存在的不足,提出成人教育发展的路径,以适应深圳市转型经济发展的需要。     

乡镇成人教育向社区教育转型的发展探索

作为构成终身教育体系的重要部分,乡镇成人教育自诞生以来作出了一系列突出贡献,取得了诸多成就。当前,随着社区教育的迅猛发展,乡镇成人教育逐渐呈现出边缘化发展态势,实现向社区教育的转型是其必然发展方向。本文主要在分析乡镇成人教育向社区教育转型意义、转型过程中所面临机遇与挑战的基础上,探讨有效推进乡镇成人教育向社区教育转型的实践策略,旨在提供具有借鉴意义的参考。     

我国成人教育院校转型发展研究综述

国内目前关于成人教育院校转型发展的研究从不同角度提出了成人教育院校转型发展的内容和策略,包括目标定位、市场导向、观念转变、职能转换、形式改变、对象转变、管理规范、资源整合、师资优质等方面。现有的研究存在目标定位上的误区、研究缺乏实践基础的支撑等问题。今后的研究应注意研究方法从理论研究向实证研究转变,并以其他学科领域为视角研究成人教育。     

对成人教育办学模式转型变革的思考简

成人教育在取得发展的同时也面临着许多新的挑战,其办学模式需转型变革。成人教育办学的转型变革,必须从人才培养模式和适应市场需求方面予以考虑,对未来办学模式的走向进行准确定位,并选择科学的发展路径与机制,从而推动成人教育的发展。