不可忽视的“破窗理论”

《菜根谭》中有一句“威宜先严，恩宜后浓”的名言。它的意思是说，我们对待别人应该从严到宽，如果先宽厚再转至严格，别人就会憎恨你冷酷无情；而恩惠则要从淡转浓，否则别人容易忘掉你的恩惠。这句话讲的虽是修身方面的问题，但放到教育教学工作中来。同样适用。它提示我们对待学生应该一开始就严格要求，时时关注学生或集体身上出现的各种小问题。防惠于未然，只有在学生将各种规范内化为自己的自觉行为准则之后才能由严转宽，否则极易产生一种“破窗”现象而引发一系列问题。     

“破窗理论”的启示

学校的第三期工程如期开工了，为了使正常的教学秩序不受太大的影响和保证学生的安全，学校采取了一系列的措施，包括在教学楼的底层通道和工地之问砌了一堵简易的砖墙。     

“破窗理论”的启示

一天,著名的犯罪心理学家凯琳注意到一栋漂亮的大楼上的窗户玻璃被人打破了,那扇破窗户与整栋大楼的美观极不协调。而又过了几天。反而又多了几块带烂玻璃的窗子。她忽然感悟到：如果这扇窗户得不到及时的修理,别人可能从中受到暗示性纵容去打烂更多的玻璃。久而久之。这些破窗户就给人造成一种混乱、无序的感觉。在这种麻木不仁的氛围中就会有人更加肆无忌惮。就会滋生犯罪。这就是著名的“破窗理论”。其实。这个理论也非常适合学校教育。如果一个学生说了脏话或做了坏事反而没有人去追究,     

“破窗理论”的运用

美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾进行了这样一项试验：他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开。结果这辆车一天之内就被人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞，结果呢，仅过了几个小时，它就不见了。以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这窗户又得不…     

“破窗理论”的启示

学校的第三期工程如期开工了,为了使正常的教学秩序不受太大的影响和保证学生的安全,学校采取了一系列的措施,包括在教学楼的底层通道和工地之间砌了一堵简易的砖墙。这堵墙确实简易,两个泥瓦工不到一个上午的时间就砌好了。砖的外边还抹上了石灰。虽说是工程结束以后就要拆除的墙,但也非常坚固。“咦,刚砌好的墙上怎么有了两个小小的脚印?”中     

“破窗理论”与教育管理

美国斯坦福大学一位心理学家曾做过这样一项试验:他把两辆一模一样的汽车,一辆放在比较杂乱的街区,一辆放在中产阶级社区。他把放在杂乱街区的那一辆车的顶棚打开,结果一天之内车就被人偷了。而放在中产阶级社区的那辆车过了一个星期也安然无恙。后来,心理学家用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞,结果仅仅过了几个小时,这辆车也被偷走了。     

“破窗理论”与班级管理

有人说，班主任是“世界上最小的主任”，是一个班级的主任教师，而我一直觉得他应该成为学生心目中最优秀教师的代名词。     

“破窗理论”与班级管理

美国斯坦福大学一个心理学家曾进行过一项试验,他找了两辆一模一样的汽车,把一辆摆在中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的街区,摘掉车牌,打开车顶窗。结果,停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走,而放在中产阶级社区的那辆车,一个星期都“无人问津”。后来,心理学家用锤子把此     

“破窗理论”与关注细节

美国斯坦福大学心理学家詹巴士进行了一个试验,把两辆一模一样的汽车中的一辆放在帕罗阿尔托中产阶级社区,另一辆放在相对杂乱的布朗克斯街。后一辆一天之内就被人偷走,而前一辆车一星期无人问津。后来詹巴士用锤子把这辆车的玻璃敲破,仅仅几个小时车就不见了。以此形成了"破窗理论":如果有人打坏     

“破窗理论”与班级管理

美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过一项试验:将两辆外型完全相同的汽车停放在杂乱街区,一辆车窗打开且车牌被摘掉,另一辆车封闭如常。结果三天之内打开车窗的那辆车被破坏得面目全非,另一辆车则完好无损。后来,詹巴斗又把保存完好的那辆车的玻璃敲了个大洞,车上所有的窗户只一天时间都被打破,车内的东西全部丢失。以此试验为基础,美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了著名的“破窗理论”,即如果有人打坏了一座整洁美丽的建筑物的一扇窗户玻璃,打碎玻璃者未受到惩罚,而这扇窗户又未得到及时修理,别人就可能受到暗示性的纵容去破坏更多的…     

“破窗理论”与图书资料管理

“破窗理论”在管理学中有着极为重要的现实价值。在图书资料管理中,“破窗理论”对其有着广泛的指导意义。为最大限度地延长图书资料的使用寿命和发挥图书资料的使用价值、节约社会资源,图书资料管理者应该按照“破窗理论”的要求,及时、有效地对图书资料进行修补,以实现图书管理的最大效用。     

“破窗理论”与学生管理

学校一直强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。但学生的坏习惯往往会制约学生成为这种新人。学生坏习惯的养成大多都是一点点积累的,如果坏习惯没有及时得到控制,那么日后将愈演愈烈,甚至将会影响学生的一生。因此,必须合理地管理和指导学生,使他们一步步地改掉坏习惯。     

由“破窗效应”洞悉中学教师不可忽视的几个问题

中学时期是一个人成长的塑造期,中学教师在教学中,应加强对学生道德品质的的培养,注重学生的心理健康,帮助学生建立良好的人际关系,这样才能促进学生个性的健康发展。     

破窗理论

如果一栋楼房有一个窗户的玻璃被打破，那么往往很快就会有更多的玻璃被打坏。因为最先遭到破坏的窗户，会给他人产生一种心理暗示：这是一栋破楼，再打坏几块玻璃也无所谓。很快整栋楼的窗户再也找不出几块完好的玻璃，这种现象在心理学上被称为“破窗理论”。[第一段]     

破窗理论

将两辆外型完全一样的汽车,停放在同一处环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的,另一辆则封闭如常,原样保持.     

中学宿舍管理中的“破窗理论”

如果一栋楼的某一扇窗户被人打坏,而又得不到及时的维修,更多窗户也会在这种暗示性的纵容中陆续被人打坏。久而久之,这些破窗户就给人造成一种杂乱无章、混乱无序的感觉,逐渐形成麻木不仁的氛围,最终会滋生更大的违纪、犯罪。这就是心理学上著名的"破窗理论"。它告诉我们:环境具有非常强的暗示和诱导作用,即任何一种不良现象的存在,都在传递着一种信息,这个信息必然会导致这种