英语学习态度的几个基本概念

影响英语学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成,英语学习者的态度、对象等将是研究态度与学习成效的最基本概念。     

小议英语学习中的情感因素

很多研究表明在第二语言习得的过程中,英语学习者的情感因素占据很大的作用,本文简要分析了情感因素中的态度、动机、性格和焦虑等因素,探讨了英语学习和这些情感因素的关系,旨在帮助英语教师提高学习者的学习效率。     

影响艺术类学生英语学习的情感因素及应对策略

英语学习受客观因素和主观因素的影响。主观因素中,情感因素是英语学习的一个重要方面。情感因素是指学习者在学习过程中的感情、情绪、态度等,它们在英语学习与教学过程中起着重要的作用。情感变量包括学习者的语言焦虑、动机和态度等。找出影响艺术类学生的情感因素,并调整教学策略,来提升实际教学效果。     

影响英语学习的情感因素

情感因素是影响英语学习的主要因素之一。影响英语学习的主要情感因素很多，动机、态度、焦虑和自我形象是最值得关注的情感因素。情感因素的合理调控和管理是英语学习者学习成功的关键。     

激活学习认知潜能,释放主动学习激情——中学生正确的英语学习情感态度的培养方法

本文从英语学习者之情感需要阐述培养正确学习情感态度的重要作用,旨在提高英语学习者的主动性和积极性。培养学生积极的学习情感态度是基于学生主体能动学习需要和非智力因素健康发展基础上的教学策略运用,体现了以生为本的课程教学链。在学生英语学习情感态度培养的基础上优化教学过程和方法,对提高教学效率具有促进作用。     

情感因素在大学英语教学中的作用

一、影响英语教学的情感因素 情感是人对客观事物所持的态度而产生的主观体验。对于英语学习者来说,影响英语学习的情感主要是对英语学习是否符合自己需要而产生的态度,即学习动机与兴趣。此外,还有自信、性格、焦虑等方面的因素。 1.动机。学习动机是指为学习者提供动力和指引方向的一系列因素,是影响学习的直接动因。外语学习的动     

如何实施小学英语中的情感教育

学生学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展的过程。情感是影响学生形成健康人格的重要因素。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情感控制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。良好的情感能激发出浓厚的兴趣,     

大学英语教学的情感因素及教学策略

学生学习英语能出多少成绩,部分取决于其认知因素,但学习者的动机、态度、焦虑、自信等情感因素也较大程度地影响着学习者的学习效果。本文就学习者的情感因素在教学中的作用进行分析,进而提出教师应必备的情感品质和采取的教学策略。     

情感因素在英语学习中的作用

情感因素是影响英语学习的主要因素之一，包括动机、态度、兴趣和自我形象等；情感因素的合理调控和管理是英语学习者成功的关键，反之则会导致语言习得不利或失败。     

情感因素与英语自主学习

培养学习者的自主学习能力是大学英语的教学目标之一,同时,对英语学习良好积极的情感态度,对自主学习能力的形成有着重要的作用和影响.文章结合大学英语教学实践,着重分析情感因素对大学英语自主学习的影响,并探讨在大学英语教学过程中如何培养和发展学习者的自主学习能力.     

影响高中生英语学习因素调查研究

对高中生英语学习因素的调查分析结果表明:其影响因素是多方面的,有学校对英语学习的重视程度、家长对学生英语成绩的期许和评价、英语教师是否具有扎实的专业知识等外部因素;有英语学习者学习英语的兴趣程度、英语学习者学习英语的努力程度、英语学习者是否掌握适合自己的英语学习方法等内部因素。其中,外部因素主要涉及学校、家庭、英语教师等方面,内部因素主要涉及英语学习者个人,包括个体的情感、态度及认知差异等。     

民族生英语教学中的情感教学策略

情感因素通常包括学习者的态度、动机、需求、自信心、自尊心、冒险心和焦虑等。这些情感因素对于民族学生英语的学习会形成一定障碍,外语教师在教学过程中情感教学策略的运用对民族学生英语学习的效果有很大影响。     

浅谈情感教育在英语教学中的作用

心理学研究表明，学习成功与失败的关键因素是情感因素，因为它不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，更取决于学习者的情绪态度，学习动力等情感因素。教师的情感投入将直接转化为培养和呼唤学生对英语学习的积极性。因此，教师要主动积极地为学生营造良好的情感气氛，努力激发学生的学习兴趣和动机，使学生在学习中有充分的信心和愉快的心境，防止给学生带来消极的影响。     

情感教育——英语教学中的成功驿站

一、英语学习中的情感及目标 英语学习中的情感,是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法.情感对学习有动力或阻力作用.     

英语教师的个人素养对学生英语学习的影响

英语新课程标准指出,"教师教学应注意学生的情感态度.情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素.保持积极的学习态度是英语学习成功的关健."外语教学的实践证明,教学既是一个认知的过程,同时也是一个情感的过程.外语教学的成败除了涉及学习环境、自身的语言学能力,还步及到教师的教学风格及水平所展示出的个人素养、学习者本身的情感因素.在学习者本身的情感因素中,就包涵着教师教学中的个人素养对学生情感的影响,进而促进学生的学习兴趣.     

英语教学中实施情感教育的策略研究

英语学习中的情感,是指学习者对英语和英语使用所持的态度。从情感发展的内部规律来看,教学有两方面的任务:一是传授知识,训练技能,发展智力,可谓硬任务;二是培养学生良好的情感因素,可谓软任务。二者缺一不可。因此,情感教育对学生的英语学习有着重要的作用。本文对初中英语教学中实施情感教育的策略进行了研究。     

情感因素对英语学习的影响

影响英语学习的因素多种多样,其中情感因素尤为重要.在英语学习过程中,情感因素会直接影响到英语学习者的学习能力和学习效果.本文分析了情感因素对英语学习的影响,并提出如何在英语学习中减少情感因素的负面影响,从而提高学习者的英语学习能力.     

情感英语教学之我见

一、英语学习中的情感及目标英语学习中的情感,是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等;高级的社会情感可分     

浅谈小学英语学习情感的培养

情感是学习者对某事物产生兴趣和爱好,是影响其学习效果的重要因素。小学生处在7到13岁的特殊年龄阶段,有着独特的心理特征,其情感态度对于其学习英语就尤为重要。本文主要对小学生英语学习中情感因素的重要性进行了分析,对如何培养小学生英语学习的情感提出了策略,以供同行参考。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语新课程标准把情感作为教学内容与目标,体现了“以人为本”的教育思想,凸显情感、态度、价值观教育,这是新课程的一种基本理念和基本特征。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。学习语言是学习一种表达情感的方法,情感态度极大地影响着学习者的行为和学习效果。因此,教师在教学中要关注学生的情感,尊重、理解学生,利用积极的情感因素,激发学生学习动机,培养其学习兴趣和坚强的意志,通过情感教育来实现师生和谐发展,提高学生语言综合运用能力。