幽默在数学教学中的作用

列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默会给人们带来轻松和笑声。前苏联名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术，会收到意想不到的教学效果。     

语言创新技巧之“幽默风趣法”

【技法导航】 幽默是一种语言艺术,也是一个人智慧的体现。毕福剑在“星光大道”上的幽默让我们会心一笑,湖北卫视汪涵的风趣使我们捧腹。写作时如果能恰当地运用幽默风趣法,也能够使文章变得流畅而富有吸引力。中考作文常见的幽默表达方法有以下几种：     

幽默——小学英语课堂的活力源泉

美国著名心理学家特鲁·赫伯伯也说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普通意义的传递艺术。”生活不能没有幽默,就像人不能离开空气、水和阳光。幽默,是一种智慧才华的展现,一种处世交际的艺术,一种文明人的品格和风度,英语教学是一门语言艺术,作为英语教师在英语教学活动之中适当地运用一些幽默,能使你的课堂教学锦上添花,因为带有幽默风格的教学能够使学生在轻松、愉快和自觉的气氛之中,接受所学的知识,     

小学数学教师的幽默艺术

在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主的,也是第一位的助手是幽默。”调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。     

关于小学数学教学中幽默艺术的研究

在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。     

生活最美是幽默

生活中,人们往往喜欢读幽默的文章,也喜欢和幽默风趣的人打交道。幽默是一个人的特质,是一种语言天赋。对方风趣诙谐的谈吐,会让你开怀一笑,而又不落入俗套。偶尔的自嘲也是超脱,显示出宽容的胸怀与丰富的内涵。幽默,有时会给你启发,有时也会是一种警示,聆听幽默之人讲话也是一种享受。     

星星姐姐信箱

星星姐姐： 善开玩笑,说明你是一个性格开明、有幽默感的人。一位幽默大师说过：“幽默是一种常常使人开怀畅笑,而自己也乐在其中,享受轻松的快感。”在学习生活中,幽默也是一种洒脱、积极、豁达、机智、诙谱的生活态度。和同学们在一起的时候,开玩笑也要分场合、看对象,要根据各人的性格和各人的情绪而定。对性格较内向的同学要把握分寸,不要开过火的玩笑,以免伤别人自尊。     

论林语堂小品文中的幽默

林语堂曾经不道余力地提倡写幽默的小品文,也曾孜孜不倦地实践着他的文学主张.幽默在林语堂小品文中有几种表现：或庄,或谐,或亦庄亦谐.林语堂的幽默具有几种内涵：作为一种写作立场,作为一种美学追求,作为一种人生姿态.由于中国特殊的国情和当时强调挣扎和战斗的文学潮流,林语堂的幽默小品文在上世纪二三十年代遭到冷遇.但由于其作品本身具有独特的艺术魅力,加之当代文学的政治标准的淡化,林语堂的幽默小品文热悄然形成.     

语文课堂上幽默教学的有效性探索

有人认为幽默是一种技巧、方式;有人认为幽默是一种素质、能力：还有人认为幽默就是可笑有趣的,让人心情愉快从而甜蜜地微笑的一种东西。幽默,能够创造出一种轻松、愉快的学习氛围,幽默是一种机智。语文学科有别于其他学科的一个显著特点,就是文章的艺术魅力,常常靠教师用生动的语言去阐述,由教师的分析和点化,使学生渐入佳境,领略文章的内在美。     

以幽默感激活地理课堂教学

美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”教学中也应有适度的幽默,从而烘托气氛,帮助学生形成高尚情趣、想象丰富、开朗乐观的性格。     

幽默──也是管理艺术

幽默──也是管理艺术四川省邻水县合流职业中学刘国荣有人说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”学校领导如能在工作中善于掌握和运用幽默这门艺术，将会收到事半功倍的效果。幽默是缩短距离的桥梁学校领导要达到团结大多数教职工、增进共识、...     

信息转化——数学问题解决的核心策略

教师幽默语是教师聪明才智的表现。教学幽默是一种教学艺术,也是一种教学风格。教学中的幽默语具有多种功能：它能消除师生间的隔膜,缩小师生的心理差距,使师生关系更为和谐;它能激发学生的学习兴趣,提高学习效率;它能消除教学过程中师生的疲劳感、振奋学生的学习情绪、调节课堂气氛;它有助于发展学生的创造力等等。     

谈幽默艺术在语文教学中的运用

幽默是一种机智,是一种创造,也是一种乐观向上的情趣。每个人都应当学会幽默。不少哲人弼士早有这方面的实践和论述,虽然尚未家喻户晓、妇孺皆知,但每当我们端坐于电视机前欣赏精彩的幽默小品时,就不难深刻地领会到它的奇妙无比的艺术魅力了。幽默是一门艺术,语文教学也是一门艺术。艺术应该是可以     

浅谈学生幽默素质的培养

幽默一词借自英文,是ｈｕｍｏｕｒ的译音。长期以来人们虽然对其所下定义见仁见智,但在有些方面的理解上,还是有一定共识的。人们都不否认：幽默是一种口语艺术,是口才的一个组成部分,是一种对事物矛盾性的机智反映;同时人们还认为,让人笑的并不都是幽默,幽默除了...     

广议

苏联教育家斯维特洛夫说过：＂教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。＂幽默能引发喜悦,带来欢乐。英语教学尤其需要幽默感。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术,而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。     

外语界幽默言语研究述评

幽默研究具有悠久的历史,从语言学的角度进行幽默研究也向来不乏代表作。对1999年至2008年4月间发表于国内10种外语类核心期刊上与幽默相关的35篇文章分析表明：试图使用单一的理论全面解释幽默言语是行不通的,多角度、多学科的合作将是幽默言语研究的大势所趋。     

轻松教与学--谈幽默在课堂教学中的作用

著名教育艺术家李燕杰在总结自己讲课受欢迎的原因时曾说过，我尽力使自己的讲课达到：小说般的情节、相声般的幽默、诗歌般的激情。美国著名心理学家特鲁·赫伯伯也说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”可见，课堂教学中，若能用好幽默，就能活化教学内容，优化教学效果，达到教与学双轻松。那么，在实施素质教育中幽默有哪些方面的作用呢？一、引起学生注意，激发学习兴趣英国学者M．鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使…     

技校语文幽默教学初探

幽默教学是课堂教学的润滑剂,是一种教学方法,也是一门高超的教学艺术。本文对幽默教学的本质,教师在课堂上怎样运用幽默进行教学,幽默教学应该注意的事项等进行了探讨。     

幽默使演讲结尾更富情趣

有人说,幽默是一种引发喜悦和快乐的源泉,使人获得精神快感的一种行为方式;还有人说,幽默是一种人生智慧和技巧的最高表现,是协调自我和社会关系的灵丹妙药。更有人说,幽默是一种艺术,它能够使你笑口常开,青春永驻!同样,在演讲中,幽默也是一种工具,它能使你的演讲更有情趣,深入人心。(微雨)     

幽默课堂，快乐学习

“幽默”是课堂教学的“润滑剂”。本文主要介绍了幽默在历史教学中重要作用：它能够营造活跃的课堂气氛：能拉近师生间的心理距离;能帮助学生更好地理解和记忆：可以塑造学生开朗的个性,发展创造力。同时也介绍了运用课堂幽默的几种方式,以及在运用幽默语言过程中注意的问题．最终达到学生快乐学习的宗旨。