派先生致21世纪初中国少年

本文是一位作者给21世纪初的中国少年提出的24条建议,它既不是学校的纪律,也不是社会的准则,它只是告诉我们应该以怎样的方式面对自己,面对他人,面对社会,面对生活。相信对你是有用的。     

浅论中职学校物流人才的培养

物流行业是21世纪的热门行业,物流人才的培养必将成为21世纪教育的热门之一。由于我国的物流教育起步较晚,特别是中等职业学校（简称＂中职学校）＂的物流教育起步更晚,由于没有明确的物流人才培养目标、师资力量薄弱、实训基地缺乏等问题,中职学校的物流教育特色没有展现出来,在这种背景下,中职学校物流人才的培养已迫在眉睫。     

中职会计专业岗位教学法应用的意义

由于传统的会计综合模拟实训在中职会计教学中存在着不可忽视的缺陷,因此应用岗位教学法,弥补了以往模拟实训一个人做到底,缺乏岗位概念的缺陷,使得每位学生在熟悉了岗位工作并掌握了相应技能之后,进行轮岗,都有机会从事各个岗位,从而掌握并具备全面的岗位能力。     

中职院校心理健康工作的困境审视与路径探讨

在“三全育人”思想的引领下，针对中职院校心理健康工作中存在的认识不足、缺乏协作机制、岗位设置不明晰、师资缺乏专业性、与学生心理需求相脱节等管理及专业困境，探讨学校如何提升认识、完善体制建设，各部门通力协作、实现全员参与、丰富师资力量，为相关教师提供更多培训机会，并加强师生互动，有效利用网络平台开展心理健康工作。     

通往信息时代制高点的钥匙

当近现代的蒸汽时代、电子时代、无线电时代、原子能时代、计算机时代一一来临时，中国没有一个时代起步不是落后几十年的；而从开始使用公众的商业因特网的时间为标志，中国进入网络时代或信息时代的起步却与发达国家相差不多，大约只差两到三年。但是我们只是进入了应用信息时代。因为网络信息的核心技术没有掌握在我们手里，我们只是应用者，而决胜信息时代需要我们掌握自己的核心技术。有关核心技术，加拿大一位学者曾经举过一个例子：造出世界上第一门大炮，我们说这是一种技术创新，往后，其他人纷纷仿效，并满足于把大炮尺寸做得越来…     

浅析信息技术在英语课堂教学中的作用

时代在飞速发展，技术在不断更新。21世纪是一个网络信息时代，传统的“粉笔＋黑板”和教师一言堂的英语教学模式，已不适应当前的教学改革。我们必须掌握先进的科学技术并利用先进的教学手段来辅助教学。近二年来我利用学校现有的电教设备，在应用课堂上进行运用，收到了可喜的成果。课堂气氛十分活跃，学生有更多参与语言实践的机会，使原本枯燥乏味，又孤立的课堂教学内容。     

江苏省中等职业学校学业水平测试的构建

为进一步提高中等职业教育的教育教学质量，江苏省教育厅计划于2015年开展全省统一的中职学校学业水平测试工作。作为全国首创的考试项目，有必要思考中职学测的目的、内容、方式方法及结果使用等问题，针对中职教育“职业性“”就业性”的特点，紧紧围绕专业核心技能、贴近岗位需求，建立中职学测考试标准，探索引入第三方评价，提高中职学测的专业性、客观公正性和权威性，保证中职测试工作顺利开展。     

领导的演说(小说)

同志们，啊！同志们，啊，在中国嘛……说“先生小姐”还不太习惯嘛！我们还是说“同志们”比较亲切嘛！啊，90年代已经过去了吗？啊！我说一般十年就是一个年代，是吧？现在没有多少人能活十个年代的，也就是一个世纪了。我们将跨入新世纪，所谓跨世纪就是我们从20世纪跨入21世纪。其实2000年是21世纪，并不是20世纪。但随着生活水平的提高，人们一定能活一个世纪的。那么如何提高生活水平呢？就是分三步走。第一步，解决人们的温饱问题，这个问题已基本解决。所谓基本解决就是还未完全解决，也就是要继续下去、解决下去嘛，就是……啊………     

职业教育:迁就还是激励

<正>20世纪90年代中后期,我国教育结构调整和高校扩招,伴随着的是重点高中的持续升温和中职学校生源的不断减少、学生文化基础水平的一再下滑。世纪之交,中职学校一下子从小康跌入了贫困,招生难、管理难、教学难、生存难等一系列困难一下全涌现出来。面对中职教育教学的各种困境,中职学校对学生的学业要求可谓一退再退,直至退到"没有标准""没有门槛"的地步。实践是检验真理的唯一标准。中职学校的发展实践表明,"技能成就人生""技能至上"只是人们的一厢情愿,"没有标准""没有门槛"的中职教育培养不出企业需要的,拥有良好综合素质的员工。同时,     

中职学校设置辅导员岗位的可行性研究

文章首先阐述了中职辅导员的工作内容,然后分析了中职班主任工作的局限性,最后论述了中职学校设置辅导员岗位的可行性,包括中职学校设置辅导员岗位有政策保障、中职学校设置辅导员岗位有人才保障、中职学校设置辅导员岗位有利于培育学生独立的人格、中职学校设置辅导员岗位有利于学生适应高职学习和生活等。     

中职扩招希望与困难并存

今年中职要扩招100万，北京市的一些中职学校有什么反应，记者带着这个问题走访了北京市东城区职业教育中心学校。该校的两位负责人说，到目前为止．只是知道这个消息．还没得到具体政策规定。     

中职给水排水专业改革架构思考

本文论述了给水排水工程在21世纪的良好发展前景和当前中职给水排水工程专业所遭遇的问题．并对中职给水排水工程专业培养目标进行了重新调整，提出了构建以工作过程系统化核心课程为主导，以专业岗位群为特色的课程体系架构的思路。     

21世纪中职人才规格和人才市场需求变化趋势

21世纪，人类进入了日新月异的信息时代，高新技术将更广泛地渗入到社会的各个领域。社会对在生产、建设、服务、管理等岗位上从业人员业务规格的要求也发生了新的变化。为了适应时代潮流，了解新形势下社会对中职人才规格的要求和人才市场需求情况变化的趋势，研究和探索中职发展思路，深入教学改革，明确培养目标、专业定位和发展方向，为学校21世纪的专业设置和课程建设提供客观依据。我们对95年后的毕业生进行了一次较广泛的问卷调查，共发出问卷380份，收回有效问卷300份，回收率为79％。被调查的毕业生分布在全省各地，从业面广泛。既有在国有企业的，也有在三资和私营企业的，因此，本次调查基本上反映了我校毕业生的实际情况，具有较强的代表性和普遍性。     

适应企业需求 开展能力教育

本文就后配额时代带给中职教育一纺织与服装专业的机遇，讨论如何适应外资企业，拓展中职教育的发展空间。首先，从三个方面阐述21世纪外资企业要求员工所具备的品质。其次，针对企业的需求从四个方面探讨学校教育的着眼点。最后呼吁中职学校在生源大战的时代，不能忘记潜心探讨教育理论，与时俱进。     

由英国小学教师的“备课”说起

曾在英国学习一个月,有机会走进了曼彻斯特的 30多所小学,走进英国的小学课堂。我们有一个特别的发现,即每一位教师都没有教学“备课本”,只看到有个别教师的讲台桌上有一些零星的卡片。当我们向校长老师上课是否有教案时,“St．John．S．Rc．Primary School”的校长介绍说: 由于英国学校每门学科都没有教材,虽然有分科的课程设置,但每个学科的界限并不是非常的鲜明;再     

如何对待要求离去的优秀教师

在我主持学校工作的16年中，离我而去的优秀教师虽然不是很多，但也不下20位。其中，由组织上调任局级领导或出任校级领导的有近10位。他们奔赴各自的岗位后，都与我保持着深厚的感情。每当我们相聚在一起回忆过去的时候，总是那么情意绵绵。满腔情怀。他们中的好些人，在离开我时都有过一段段动人的故事。     

民营企业人才状况与中职生就业形势浅析

民营企业的迅速发展为社会提供了众多的就业岗位，特别是为中职生就业带来了众多的机会。从广东省民营企业的人才需求状况来看，中职学校应认清形势，根据民营企业的人才结构和人才需求现状，有针对性地进行各方面的改革。     

二十一世纪电大教育走向的思考

有专家预测，二十一世纪将是“学习社会”的世纪。在“学习社会”，学习将成为一个生活方式，学校只是学习的一个场所，人的一生无法分成教育阶段和工作阶段，强调“终生教育”。二十一世纪，将更加强调正规教育，非正规教育，非正式教育三的协调统一。社会将根据个人需要，提供多渠道，多时空，多媒体的学习机会和方式，全社会在谋职录用过程中，将从以学历证书为主转向以资格证书为主。．     

平凡显真爱，细节见担当

<正>跳马,全国花卉之乡。在这片沃土上,有一位虔诚的园丁守护着一方苗圃,默默耕耘三十三载,她用一腔真情换来春色满园,用全部爱意培育芬芳桃李。她,便是"湖南省优秀乡村教师"——长沙市雨花区金屏小学语文老师余小妹。1986年,刚满20岁的她便意气风发地走上了三尺讲台,她曾有多次机会调入条件更好的市区学校从教,或者从事其他岗位的工作,但她始终如一只绣在屏上的鸟,无论怎样,也不愿飞出这片土地。她的教学生涯没有惊天动地、轰轰烈烈,有的只是老老实实做人,勤勤恳恳教学。     

浅析中等职业学校实践性教学的现状、原因与对策

中职教育是就业教育，其培养目标是把学生培养成为生产、建设一线的技能型人才。然而，纵观全国各中职学校，教学安排上多偏重理论教学，忽略实践教学，教室里讲技能，黑板上开机器并不是个别现象，使得中职学校实训课时偏少、学生厌学、学生能力培养不到位等问题较突出，中职学校的办学能力与社会期望存在着较大差距。