贯彻落实科学发展观推进教育又好又快发展

党的十七大报告既要求必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展,又要求加快发展社会事业,努     

清华大学发展继续教育的思路

党的十六大报告中强调要发展继续教育,构建终身教育体系,要在近20年时间里初步把我国建设成为学习型社会。目前我国学习型组织和学习型社区建设进展很快,为发展继续教育提供了良好的机遇。去年年底召开的人才工作会议明确提出人才强国战略,党和政府把人才强国战略与科教兴国战略并列成为我国的发展战略。另外我国高等教育发展很快,城市高等教育毛入学率已很高,     

以人为本:高等学校科学发展观的宗旨

高等学校原本就是“通过以师为本实现以生为本”的社会机构，然而，随着高等学校的发展，日益扩展的教育活动逐渐异化为非人本的社会实践活动，使人在教育活动中隐退。回归以人为本的科学发展观是新时代对高等学校的呼唤!高等学校的一切教育活动，都要围绕以人为本而展开。     

确立四大理念创建学习型社会

一、学习之邦。建立一个无人不学、无时不学、无地不学，全民学习、终身学习的学习之邦，是全面建设小康社会的目标，也是中国社会持续发展的重要手段。国民学习能力是最具有国际竞争力的实力基础，善于学习的民族是未来最有希望的民族。中国政府要把沉重的人     

论成人教育在推进学习型社会构建终身教育体系中的地位及作用

党的十六大已把全国全面建设小康社会作为我国今后奋斗的目标。本文论述了实现这一目标所需的文化条件以及目前我国教育发展现状，指出了成人教育在推进学习型社会的形成、构建终生教育体系中的地位及作用。     

“创争”活动展实效

开展“创争”活动，建设高素质的职工队伍，是深入贯彻党的“十六大”和党的十六届三中、四中全会精神，实施人才强国战略的重要举措，是实施科教兴国和人才强国战略的客观要求；是不断发展工人阶级先进陛，维护职工学习权、发展权的必然途径。“创争”活动充分体现了科学发展观、学习观和人才观，必将对新时期的中国工会工作，增强企业核心竞争力、创新企业文化、推动新时期职工教育发展，提升企业竞争力和职工队伍建设产生广泛深远的影响。在全国总工会等中央9部委号召全国“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的鼓舞下，自治区总工会、自治区文明办等8厅局联合正式启动了全区的“创争”活动，开展了内容丰富、富有特色、灵活多样的学习活动，取得了显著的成绩，在职工群众中产生了巨大反响，“创争”活动在我区呈现出良好的发展态势。     

论以人为本的科学发展观

以人为本，从哲学上说就是把人作为历史创造的主体和实践发展的目的。坚持以人为本，是我们党提出的科学发展观的本质和核心。它要求我们一切为了人民，一切依靠人民。把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点．在经济社会发展进步的基础上不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。     

成人教育落实科学发展观的应对方略

中共十六届四中全会提出了一个重要论断，即“坚持科学发展观，更好地促进经济社会进步”、“促进人的全面发展”。在新的科学发展观思想指导下，成人教育要审时度势、把握全局，明确新形势下发展的总体走向和新变化、新矛盾、新特点。落实科学发展观，要重新审视时代特征，给成人教育以科学定位；要观念更新、思路重建，给成人教育以准确定向；要创新模式，突破传统，给成人教育以完整定型；重新认识适应性人才素质结构，给成人教育以准确定格。     

大学与学习型社会的建立

建立学习型社会是实现小康社会的基本途径，大学作为知识经济时代的社会轴心机构，在学习型社会的建设中有着义不容辞的责任和义务，应在树立学习化社会思想观念，营造全民学习、终身学习氛围，完善全民终身学习机制，构建终身教育体系等方面做出贡献。     

关于构建终身教育体系、建设学习型社会的若干思考

进入新世纪以来，构建终身教育体系，促进学习型社会形成，已经成为我国全面建设小康社会的一项重要目标和任务，成为我国教育-社会发展的崭新视野和重要实践。     

创建一个学习型中国社会--访北京国际城市发展研究院院长连玉明教授

自上海率先提出创建学习型城市始,到目前有60多个城市的市委、市政府提出创建学习型城市。如北京、南京、常州、苏州、杭州、大连等在创建学习型城市方面走在了前面。这些城市都是经济发展中城市功能强、整体素质高的领先地区和改革开放的排头兵。而上海闸北区可谓“学习型城区”的一个典范,自2001年开展创建学习型城区以来,他们探索积累了一系列好的经验和做法。中国从来就是一个具有学习传统的大国。今天的学习型究竟是什么?学习型不是传统意义上的学习,不是一般模式的教育,也不是一种学习形式,更不是一种什么“运动”。在上海市闸北区举行的“首届学习型城区论坛”期间,本刊记者采访了北京国际城市发展研究院院长连玉明教授。     

周济：树立科学发展观促进教育事业持续健康协调发展

教育部党组书记、部长周济在教育部党组学习中心组专题报告会上强调，要大力实施人才强国战略，加快教育发展和人才培养，努力把沉重的人口压力转化为巨大的人才资源优势。要努力按照党的十六大精神，牢固地树立起科学发展观，促进各级各类教育持续健康协调发展。     

以科学发展观为指导,实施人才强国的宏伟战略--科学发展观与人才强国战略有关问题的再认识

科学发展观对人才强国战略具有指导意义.要实现全面建设小康社会的目标,就必须以科学的发展观为根本指针,转变人才观念,树立科学的人才观、科学的就业观、科学的开发观、科学的环境观,实施全面、协调、可持续的人才强国战略,同时还要加强党对人才工作的领导.     

专家提出学习型社会四大理念

日前公布的中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》提出，在全国建设小康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念：建设“学习之邦”，倡导“教育关怀”，坚持“以人为本”的“教育品质”。     

论终身教育的构建及科学发展

进入新世纪，我国在“全面建设小康社会”总目标的指引下，确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标，这便要求我国教育事业有覆盖全体社会成员、贯穿国民人生历程的全面、协调、可持续的发展，这便意味着终身教育体系成为构建学习型社会的重要依托，这便要求终身教育实施得力举措以实现科学发展。     

论我国高职教育的科学发展观

本文从高职教育发展的宏观背景、时代需求出发,依据大量的数据,得出树立科学发展观是高职发展规律的必然要求,必须以发展的观点来看待和解决高职教育中出现的问题,以改革求发展、坚持内涵式发展,实现高职教育的全面发展。     

科学发展观与可持续发展教育

首先,树立科学发展观有助于推动可持续发展教育。改革开放以来,我国在经济、政治、文化等方面的发展十分迅速,25年改革开放成果表明,我国的发展道路是正确的。在邓小平“发展是硬道理”的核心思想推动下,不但迅速地解决了人们长期以来没有解决的温饱问题,而且做到了“两手抓”、“两手都要硬”,促使了社会发展的较好平衡。江泽民同志不但继承了邓小平同志的发展思想,而且进一步发展了这一思想。