体育课中讲解和提问的时机选择

一、讲解的最佳时机应选择在示范动作的同时 ,以边示范、边讲解效果最好。也可先示范 ,后讲解 ,在学生形成视觉表象后 ,加以技术讲解 ,这样易于学生理解和加深印象 ,使之较快地明确动作技术要领并有效地完成练习。如果先讲解 ,后示范 ,由于学生大脑中还没有动作表象 ,技术要领不明确 ,即使教师很清楚 ,学生的头脑里还是模糊不清。二、讲解的时机应在练习中 ,特别是当学生对技术概念认识不清 ,而导致动作和练习出现错误时 ,教师要给予及时的指导、讲解。如 :双杠支撑摆动技术 ,应是肩关节为轴 ,前后摆动 ,但学生上杠后却以髋关节为轴摆动 ;排…     

体育课讲解示范的“时机”认识

<正>体育教材、教法的改革是教育发展的需要,是大势所趋,势在必行。新授课是教师向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能的主要途径。对于新授课中怎样掌握讲解示范的最佳时机,是提高体育课的教学效果和质量的关键问题。我就如何掌握讲解示范的时机谈一些肤浅的看法,与同行们共同商榷,以求提高。一、认识准备活动的作用     

体育课讲解示范的“时机”认识

体育教材、教法的改革是教育发展的需要,是大势所趋,势在必行。新授课是教师向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能的主要途径。对于新授课中怎样掌握讲解示范的最佳时机,是提高体育课的教学效果和质量的关键问题。我就如何掌握讲解示范的时机谈一些肤浅的看法,与同行们共同商榷,以求提高。一、认识准备活动的作用     

体育课讲解示范的“时机”认识

体育教材、教法的改革是教育发展的需要,是大势所趋,势在必行.新授课是教师向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能的主要途径.对于新授课中怎样掌握讲解示范的最佳时机,是提高体育课的教学效果和质量的关键问题.我就如何掌握讲解示范的时机谈一些肤浅的看法,与同行们共同商榷,以求提高.一、认识准备活动的作用1.通过各种身体练习使身体运动各关节囊内产生润滑液,提高运动关节的灵活性和运动幅度,防止运动损伤.2.通过各种练习提高肌肉的温度,减少肌纤维由于运动内部分子相互摩擦所产生的阻力(即肌肉的粘滞性).3.通过各种练习,提高中枢运动神经的兴奋性,使运动肌纤维更多地参加工作,使对抗肌肉充分地放松来提高运动效率.     

教师如何把握介入幼儿游戏的时机

爱游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中不仅获得了快乐,也得到了身心发展。教师如何正确把握介入游戏的时机？笔者认为,在幼儿进行游戏时,教师既不能过多干涉,严重影响幼儿的自由、自主游戏,也不能完全放手不管,放任自流。教师只有适时介入,才能更好地提高幼儿游戏的有效性。     

浅论体育课中教师讲解示范与学生的互动

<正>示范教学和讲解教学是一种相辅相成的关系,同时,讲解与示范的过程又是达到互动教学的重要途径。我们在教学过程中要将教学的实际情况和学生的自身特点进行有机结合,不论是以示范为主还是以示范为辅,在一方需要的时刻把握出现的时机相当重要。对于一些比较简单的动作,只靠教师讲解就能帮助学生建立初步的表象,熟练掌握动作要领,但对于难度系数较高的动作,只依靠教师讲解是很难达到理想的效果的。这时就需要教师一边讲解一边示范,组织好教学语言,将     

教师范读时机的把握

教师何时范读时机最佳?笔者认为可从以下几处着手: 1.在导读新课时用范读让学生整体感受课文的内容。如《倔强的小红军》、《瀑布》等感情色彩较浓的文章,适宜在提示课题后便由教师进行范读,把学生一下子带到文章所创设的特有情感气氛之中,激起学生强烈的学习欲望,以利及时帮助他们把握课文朗读的基调。 2.对课文重点处,用范读帮助学生加深理解课文的中心思想或进入情境。对课文中最能反映文章中心思想的重点段落可采用     

体育课如何把握运动负荷

新课标下的体育教学却比以往有许多失败的地方,其中运动负荷的缺失这一项最令人担忧,我们不难发现,常态的体育课基本上抛弃了运动负荷,学生在没有运动负荷的环境中上体育课,只是一味让体育课热热闹闹,体验不到痛苦,当然也就失去了尝试痛苦之后的快乐,这样的体育课、这样的身体活动是残缺不全的,是现行体育课的畸形.     

教师介入活动的时机把握

在幼儿园日常教育活动中,常常出现一些情况会让教师处于介入和不介入的两难境地,在介入时机的选择上往往也会出现不能适时介入或总是提早介入的情况。那么,教师在什么情况下需要介入？什么情况下不需要介入？现从列举的四种情况来分析这些问题。     

浅谈教师的讲解示范在体育课中的运用

体育教学中．讲解是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。本人在多年的教学实践中,体会到同样的教材,采用不同的教学方法及讲解示范．收到的效果是绝对不同的。下面谈点粗浅体会。     

在美术教学中如何把握示范讲解的度

您好。我是一名大班的幼儿教师。前几天我组织幼儿进行了一次绘画活动，绘画的主题是《花瓶》。根据以往的经验，如果老师讲解不到位，孩子对物体的把握就会不够准确，     

如何把握课堂讨论时机

课堂讨论的效果优劣,要看讨论时机是否恰当。要及时恰当地把握机会,应从以下几方面加以关注。1.出现学习“饥饿”时。在学生有较强的学习欲望、对知识的学习有期盼心理时进行讨论,干扰少,注意力集中,讨论的效率高。如新授课时,学生一上课思想上已经准备着老师讲新知识,处于一种良好的接收状态,教师简单铺垫之后,马上组织学生讨论,学生就会怀着探究新知识的愉悦心情     

如何把握中学生德育工作的时机

如何提高中学德育工作效率,这是当前德育工作应该认真探讨的课题。要提高中学德育工作的效率,一是协调学校、社会和家庭三方面的关系;二是要更新教育的教育观和人生观;三是按德育规律办事,优化教育过程;四是处理好内因和外因的关系,力求在最佳时机实施德育工作。现就如何处理内外因的关系谈谈粗浅的认识。     

如何把握合作学习的时机

合作学习效果的优劣,要看讨论的时机是否恰当.这里的时机是指有利于完成教学任务、突破重难点,学生参与的积极性高的一种状态.有时,合作学习是教师备课时有目的有计划安排的,教师有意识地创设讨论的情境,时机一成熟,乘"机"组织讨论,则水到渠成.有时课堂中出现了有利于课堂讨论的问题,教师随"机"应变,顺水推舟组织讨论.时机稍纵即逝,要及时恰当地把握机会,应从以下几个方面加以关注.……     

例谈教师追问时机的把握

追问,就是教师根据学生在学习过程中的困惑和疑难,进行追根究底的提问。它更具即时性和灵活性,需要教师在短时间内作出及时处理。恰当地把握追问的时机,因势利导,能有效拓宽学生思维的空间,打破思维的僵局,提高教学的有效性。     

如何把握合作学习的时机

合作学习效果的优劣,要看讨论的时机是否恰当.这里的时机是指有利于完成教学任务、突破重难点,学生参与的积极性高的一种状态.有时,合作学习是教师备课时有目的有计划安排的,教师有意识地创设讨论的情境,时机一成熟,乘"机"组织讨论,则水到渠成.有时课堂中出现了有利于课堂讨论的问题,教师随"机"应变,顺水推舟组织讨论.时机稍纵即逝,要及时恰当地把握机会,应从以下几个方面加以关注.……     

如何把握合作学习的时机

合作学习是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,它有效地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.在学科教学中,准确地把握合作学习时机,可以减少课堂教学中合作学习的肓目性、随意性、低效性,可以激发学生合作学习的热情,引导他们主动参与.选择恰当的时机进行合作学习,才能收到预期的教学效果.     

如何把握品质教育的时机

本文认为进行品质教育要从四个角度入手：培养道德品质、树立集体观念、注重意志磨炼、调节心理,即要在体育教学中把握时机。     

例谈教师追问时机的把握

追问,就是教师根据学生在学习过程中的困惑和疑难,进行追根究底的提问。它更具即时性和灵活性,需要教师存短时间内作出及时处理。恰当地把握追问的时机,因势利导,能有效拓宽学生思维的空间,打破思维的僵局,提高教学的有效性。     

体育课讲解艺术浅析

本研究从体育课程的讲解出发,分析了目前体育教学讲解过程中存在的一些问题,提出了四点关于体育教学讲解的内容,旨在为广大中小学校体育教师的讲解提供参考,并为进一步研究做好充足的理论铺垫。