全方位管理 全过程育人

评价一所学校的优劣，办学效益是重要的标准；而办学效益的好坏，则取决于学校管理水平的高低。学校管理是一项复杂的系统工程，涉及学校教育系统的方方面面，但其核心是对人的管理。近年来，我们尝试实施人本管理，取得了一些经验和成绩。     

实施全方位育人工程

未成年人思想道德建设是一项基础工程、系统工程，其成功与否事关国家千秋大业。多年来，在做好教育教学工作的同时，我们坚持加强德育工作，强化素质教育，全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《中同教育改革和发展纲要》的指示精神，促进了学校精神文明建设及各项工作，主要做法有以下几点：     

浅谈新形势下学校的全方位育人

德育工作是学校工作的重要组成部分，把德育摆在首要位置来抓是新形势下的必然要求。笔者从事学校德育工作以来，在德育方面进行了有益的探索和实践，切实增强了德育工作的主动性、针对性和实效性，开创了新形势下学校德育工作的新局面。     

教书育人，育人为本

百年大计，教育为本。学校作为对青少年进行思想道德教育的主渠道，必须把德育工作摆在教育工作的首要位置，教书育人，以育人为本。     

享受育人之乐

“德育工作是学校教育工作的重要组成部分。德育实际是育德的过程,是教育学生做人的过程,是把学生培养成为社会主义现代化建设的接班人的过程”。这就是我在育人实践中获得的深刻认识。     

多渠道开展德育工作 增强学校整体育人功能

多年来,我们学校始终坚持把德育工作放在首位,形成了全方位、多渠道的工作格局,收到了较好的效果。主要措施有10条。     

榜样育人与学校教育

在大力推行素质教育的今天，作为教育策划者、组织者、管理者的教师，只有以身作则，言行一致，时时处处都给学生以榜样示范，才能取得学生的信任，促使学生养成良好的行为习惯。这实际上就是学校其他教育手段所不能替代的教育方式──榜样育人。 　　榜样育人，就是指教师通过本身的形象、内在气质以及职业道德行为所表现出的高尚的人格魅力，对学生产生的良好的榜样示范教育。这种教育对年轻学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教育教学和精神文明建设都起着…     

当代学校体育育人功能探微

学校体育是学校教育的一个重要组成部分,不仅能培养学生的审美能力、道德品质,提高学生的综合素养,还能够培养学生的集体荣誉感,使学生树立“终身体育”的理念,在教书育人中发挥着重要的作用。     

全员提升育人能力增强德育实效性

学校的本质功能是育人。素质教育体现了与学校育人功能的一致性。素质教育要解决的核心问题是培养什么人,怎样培养人的问题。到21世纪中叶,我国实现第三步战略目标的时候,今天的学生,将是整个现代化建设的领导者、建设者,那个时候的中国人应当具备什么样的素质?我们必须在今天的教育中进行充分的考虑,在今天的素质教育中,应更多地强调德育,强调创新和实践。德育应该是学校教育的首要目标,是全体教育工作者的责任。德育实效性,是我们长期以来致力于解决的重点问题,更是我们苦心求解的难题。究其原因,固然是因为德育规律复杂,涉及到主观与客观…     

中职学校 德育工作之我见

叶圣陶先生曾说过,教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善,使学生的求善倾向不断定型化,形成特有的道德品质。教育部周济部长多次强调,教书育人,育人为本;德智体美,德育为先。本人参加工作以来一直从事中专院校的教学教育工作,工作中体会最深的是在德     

加强学校管理 优化育人环境

随着新一轮课程改革的深入推进,学校的管理变革中呈现出新的发展态势:抓好德育工作,发挥灵魂作用;强化教学管理,狠抓教学质量;营造和谐校园,优化育人环境。     

国家级重点中专 郑州测绘学校

郑州测绘学校把师德教育作为一项长期的经常性的工作来抓，通过形式多样、内容丰富的活动，使全体教职工牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，提高了教职工教书育人、管理育人、服务育人等各项工作的水平。图为学校组织教职工收看师德教育专题片的场面。     

谈谈学校管理

常规管理是学校管理的基础和核心工作,是反映学校教育和各项管理的最基本的素质要求,具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。近年来,由于教育部门和各校注重了常规管理,使学校工作发生了可喜的变化。笔者积累了多年从事学校管理的经验并通过走访,了解兄弟学校的做法,不少学校确实抓得扎实,方法正确,措施得力,学校的育人环境得到了优化     

高校管理育人初探

管理育人在高校育人工作中有其特殊作用，应从五个方面确实做好管理育人这一环节。     

浅析体育教学在学校教育中的育人作用

体育教学不仅要增强学生体质,提高运动技能和技巧,还要将思想品德的内容寓于整个体育教学之中,提高学生的健康意识和审美能力,自觉养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下坚实的基础。     

大学班主任教书育人及管理育人工作的思考

教书育人、管理育人是高校教育工作者的中心任务，更是高校班主任教师时刻践行、必须完成和探讨的重要课题：笔者作为任课教师和班主任，在二十余年的教学与管理生涯中，不断探索如何实现教学和管理的科学性与思想性的统一问题，尝试着做好既教书又育人、既管理又育人。通过不断的理论学习和实践积累形成了一些初步认识。现把自己的许多感悟、体验和成功的经验总结出来，和大家共同讨论。     

学校育人工作的质量管理

考察了企业全面质量管理学说的形成过程及主要特征,论述了其在学校管理中的普遍运用;概述了学校育人工作质量管理的基本精神;较全面地阐述了如何开展学校育人工作的质量管理,以不断地提高学校育人工作的质量。     

中专学校如何做到全员育人、全程育人、全方位育人

所谓全员、全程、全方位育人模式是指在学校内部之间形成一个完善的管理系统,建立现代化的教育理念,促进学生的成长,先简单分析了全员育人、全程育人、全方位育人的相关知识,重点讲述了中专全员育人、全程育人、全方位育人模式的实践。     

职校育人途径的实践与探索

依照江泽民同志以德治国的方略和《公民道德建设实施纲要》的要求，根据职校学生的具体特点，探索职校的育人途径，把职校学生培养成为品质过关、心理正常、技术过硬的有用人才。本文试在此理论基础上结合我校的育人工作实际重点谈育人的五个方面：管理育人、服务育人、活动育人、环境育人、教学育人。     

发挥学校调节作用 构筑育人立体网络

新形势下学校教育要更新教育观念、改变教育方式，通过各种途径，主动联系社会和家庭，充分利用和发挥社会和家庭中的积极因素，构造学校、家庭、社会“三位一体”共同育人的立体网络，为青少年的健康成长提供良好的社会环境。