于文本世界点亮写作的明灯

如今批阅学生作文,多见内容乏陈、语句平板,不禁想到了随文练笔,课文是最好的范文,经过教者匠心独具寻找、提炼的落笔点,可以让学生在小练笔中发现大视界;且短小的随文练笔具有"篇幅小、形式活、出手快"的特点,三五分钟即可,十分八分钟也行;三言五语不嫌短,两段三段不嫌长。一、补白     

教师论文写作的运思之道

从表面上看,论文是写出来的,但实际上,论文是思出来的。倘若没有论文写前的思,写出来的论文不是半途而废,就是难以卒读。从一定意义上说,教师论文写作之所以难产,其原因之一就是淡视或忽略了论文写作的运思之道。而教师论文写作的运思之道至少有三:一是廓清论文写作的语境,明确论文写作的主旨;二是锁定问题这个不动点,逻辑提问的逻辑回答;三是融通义理考据与辞章,精修论文的词句段篇。     

《父辈》的写作过程

题目《父辈》看似是指令性很强的命题作,实际上是道比较开放的命意作。从人题角度上看,可写父亲、伯父、叔父、舅父等家庭或亲戚中的长辈,也可写一个或几个像父辈一样关心自己的人;从写作内容上看,可写父辈的生活、工作,可写父辈的理想和精神,也可以写父辈对自己的关爱和影响。     

浅议初中语文的巧学方法

初中语文是语文学习的关键阶段,是语文学习方法养成的重要时期,是衔接小学和高中的纽带,也是养成自学走向成熟的定型期。从认真学好书本知识;多看课外书籍,做好读书笔记;坚持写日记,增加写作量三个方面可以巧学语文。     

新课标中语文教学的阅读与作文

从“语文教学的归宿——作文”这句话可以确认,阅读与作文密切相关。从语言学习过程上看,阅读是语言的习得过程,写作是语言的运用过程,阅读在先,写作在后,循环往复,螺旋式上升;从阅读和写作的对象上看,写作是文章的生成过程,阅读是文章的分析过程;从写作对阅读的作用方面看,掌握了写作规律有助于掌握阅读的规律：从阅读对写作的作用方面看,阅读是写作的借鉴;从提高写作能力的角度看,阅读是手段,写作是目的,写作必须依靠阅读。读中写、写中读,通过阅读吸收,然后转化为写作能力。     

《基础写作》学习辅导

绪言及第一章 一、填充题: 1.基础写作课具有鲜明的__性和__性。 2.写作是一个非常复杂的系统。从文章的生成看,我们大体上可以划分出这样四个层次:一是物化的__就是__;二是__就是文章的__因素;三是__就是文章的__素;四是__则是文章生成的__因素。     

个性化写作教学策略探析

写作就其本质而言是写作主体内在精神和独特个性的自由显现,是富有个性化的创造性的劳动成果。从宏观上看,写作是思维的完善和能力的提高,是个体不断发展的过程;从微观上看,写作是用自己的语言表情达意,     

浅谈四年级段如何通过阅读教学激发学生的写作兴趣

四年级段是小学阶段的一个重要学习过程,尤其对于语文的写作学习而言,更是承上启下的一个环节,那么在四年级段应该如何进行写作教学呢?小学阶段是三年级开始写作,三年级的写作主要是基于生活和想象的一些基础写作,其内容要求较低,但是从四年级段开始,就逐步要求学生的写作方法和写作思想的全面性了,在小学四年级段应该通过什么样的方式去进行写作教学呢?首先应该通过阅读教学提高学生的写作兴趣。     

美国英语写作学发展范式论析

从19世纪60年代以后,美国英语写作学作为一个独立的学科开始形成。尽管英语写作教师的方法和路向各种各样,然而从研究对象看大体可分为三个范式:后过程运动,写作结果,写作过程运动。现时——传统修辞学派是写作结果研究范式的主要代表;写作过程运动范式主要有新古典主义修辞学,认知修辞学,表达修辞学等学派。20世纪90年代以来的修辞学学派被有的专家称为后过程运动,这不是对写作过程运动的否定,而是对其的延伸,主要指现在的写作研究重点从写作的认知问题转移到更大的社会问题上。     

教师论文写作的思维进路

教师论文写作是一种价值创造的活动,主要表现为知识创新。然而,有些教师在论文写作中却困于已知而难以突围,不能做到“温故知新”。从思维上看,从易到难,教师论文写作的思维进路至少有三：一是“在他人停止思考的地方,再多走一步”;二是“找块空地,再播种”;三是“打扫屋子,再请客”。     

英语作文的基本方法与技巧

英语书面表达部分,根据统计看,都是按照规定或遵照指令所进行的写作,写作时要求学生依据所提供的情景或材料及要求进行有效的控制。从表现形式上看,上述书面表达可分为:(一)英语书信;(二)英语通知;(三)看图     

文学类写作教学悖论困境探析

文学类写作教学质量难以提高的因素是多方面的。文学的虚构性是一种不可求证的感情图景;从习作者的个人知识的积累上看,相当分量的知识不是老师可以传授的;从教学的特性上看,教学要求老师关注普遍性而创作讲究的是发挥创作者的个性,教与学之间势必产生冲突;还有检验教与学的标准的宽泛性所引发的争议从而导致学生学习积极性的降低等等,这些因素能否妥善解决和写作教学质量能否提高是密切相关的。     

小学语文微写作教学要侧重“三有”

<正>有人说,这是一个微时代,一切带“微”字的事物风靡盛行,微写作也不例外。什么是微写作呢？从篇幅上说,它是短小的,一般控制在300字以内;从创作时间上看,它是一种即时性写作;从内容上看,或叙事抒情,或发表议论,或谈感受,或记录思想,写作内容比较自由;从题型上看,有改写、扩写、续写、仿写、评论等。见微知著,微写作也能在一定程度上锻炼学生的写作能力,展现学生的写作水平。因此,微写作是小学语文教学的必然趋势。部编版小学《语文》中就处处可见微写作的身影。例如,精读课文后面的小练笔、选做题,“语文园地”中的“词句段运用”,     

小学语文写作的分层教学

小学写作教学是小学语文教学的重点，也是难点。小学写作不仅是教师最头痛的事情，而且是学生最惧怕和最头痛的事情。但是，学生的写作能力的培养可以说是语文教学的核心，如何解决小学语文写作教学中小学生畏难写作问题，提高他们的写作兴趣和写作能力呢？作者作为一名多年从事小学语文教学的教师，从实际的教学中体会出，小学生写作要注意分材进行，对不同的学生采用不同的写作指导和写作要求，也即是本文所提出的小学语文写作的分材教学法。     

怎样把重点片段写具体

指导学生把文章重点段写具体,可从以下几方面入手。 一、仔细观察 一是要有序观察。观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后,也可以由远及近、由表及里、由整体到部分。观察的顺序通常可以作为写作的顺序。二是要重点观察。     

江苏高考英语第一段概要写作指导方略

江苏高考英语作文题的第一段概要写作,要求考生对所给文字、漫画、图表等材料进行分析,并运用一定的句式对其进行准确而精练的概述。教师可分类进行概要写作指导,包括漫画(图画)类的细节描写,叙事类"who,what,why,result"的四要素概括,说明议论类的逐段概括以及图表数据类的"看趋势、做比较、找极值"等写作方法,同时,在结构上可运用"总+分"结构,句式上采用"对比式、让步式和因果式"等。     

英语段落模式与写作教学

英语段落常见的模式是一般一具体型,即通常以话题陈述句开始,后面跟有若干分述部分.从总体上看,英语段落呈线性展开,段落中的每个句子顺其自然地从其前面的句子中产生出来.英语篇章中的段落,尤其是议论文、说明文的段落,其发展模式可细分为三种:纵向流动、横向并列流动、纵横流动兼用.中国学生在英语写作的初级阶段灵活套用这三种模式,可以帮助构架英语段落,从而写出质量较高的英语作文.     

初中语文写作教学的实践与思考

文章从自由写作、共生写作和模仿写作三方面展开论述,指出自由写作是基础,重积累;共生写作是提高,重技巧;模仿写作是融合,重创新。这三者合成一个写作体系,相辅相成,互为补充。     

谈写作课程的三大范式

写作课程大致有三种视角:(1)从结果上,把写作看作写文章;(2)从过程上,把写作看作认知过程和问题解决;(3)从功能上,把写作看作自我表达和社会交流。基于上述不同的写作观,写作教学经历了三种范式转型,即结果(文本)中心范式、过程(作者)中心范式、交流(读者)中心范式。从上述三种写作范式出发,构建基于范式整合的中小学写作课程体系,应该是解决我国作文教学问题的突破口。     

现代文阅读·理解文中重要句子的含意

“理解文中重要句子的含意”,作为现代文阅读的能力点,是一个常考点。考查对文中重要句子的理解,依据“句不离篇”的原则,其实就是考查对文章内容或者主旨的理解。要理解文中重要句子的含意,首先,我们要分辨清楚哪些句子是重要的句子。在通常情况下,“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子（从内容上看）,二是总领句、总结句和重要的过渡句（从结构层次上看）,三是写作形式上富有特色的句子（从表达方式上看）,例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子,四是反复出现的句子（从出现的频率上看）。