怎样上好数学作业评讲课

作业评讲课的目的,一是总结学生的学习成果和纠正作业中的错误,使学生对所学知识能正确理解和掌握,为后继学习扫除障碍;二是鼓励优生,帮助差生,使优、差生都能得到不同程度的提高。作业评讲课是教师根据作业批改情况设计的。既要有明确的目的要求,又要使内容丰富、形式多样。在教法方面,应以培养学生能力为主,着重提高学生分析问题、解决问题的能力和综合运用知识的能力,     

普通高中数学如何上好试卷评讲课

客观高效评讲试卷是提升学生能力的重要环节,可帮学生查漏补缺,可帮教师发现问题,达到共同进步。     

浅谈数学评讲课的教学原则

试题测试后的评讲课是复习阶段的重要课型．是复习课的继续和延伸。评讲课的目的是帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解、强化巩固;拓宽思路,解释规律;总结经验,提高能力、促进发展。讲评课也是学生获取知识。掌握解题技巧的重要途径。因此,评讲课效率的高低,直接关系到复习质量和学生数学能力的提高。为使数学评讲课收到良好的教学效果,教师应遵循以下教学原则。     

对数学作业评讲课的若干思考

<正>数学作业的设计、批改、评讲是学生巩固数学知识并内化为数学能力的工具,不仅可以帮助学生开拓思路,拓宽视野,养成良好的数学素养,而且也是教师了解学生学习中存在的困难和及时调整教学目标的重要渠道。一般来说,班级里的学生水平参差不齐,这给我们的作业评讲课带来了更大的挑战,作业布置可以分层,评讲怎么分层?怎样既能照顾全体学生,又能提优拔尖?一味地拓展和延伸,中下生怎么办?任务完不成又怎     

试卷评讲课

<正>一、讲评要做到及时准确,把握时效性数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动,在此过程中学生有很多解题思维的火花,若不及时交流,这些火花就会熄灭。因此,一般考试卷应在考试的当天或最迟第二天批改完成后,趁热打铁地及时讲评,才能达到讲     

上好试卷评讲课

考试是获得反馈信息分析发现教学上的薄弱环节,并及时采取补救措施,调整教学程度的主要手段之一。其中备好、上好试卷讲评课是运用这一手段的主要过程。下面对怎样备好、上好试卷评讲课,谈一谈自己的看法。1 捕捉信息,分析统计、备好试卷评讲课1.1 分层次纵向阅题,捕捉信息。有的讲评课,如果每题都讲,主次不分,费时且效果差。为做到重点明确,必须迅速统计典型     

数学试卷评讲课初探

上好试卷评讲课对学生纠正错误、查漏补缺、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高解决数学问题的能力等有很重要的作用·本文主要就评讲试卷的准备工作和方法作探讨·     

作文评讲课实录

授课班级:本校高三(1)班 授课时间:1995年10月4日 授课目的:通过评讲及修改例文,使学生明确阐明成语典故的新意应持的原则,培养学生创造性思维的能力,提高语言表达能力,特别是增强表达的准确性、连贯性。 教前准备:打印学生例文三篇 师:上周作文课,大家写了《<东施效颦>读后》。在70     

挖掘数学本质 游刃数学解题——从高三数学习题评讲课说起

<正>高三复习阶段,免不了有很多的数学习题评讲课.习题评讲课上,教师首先要解决本班学生在这些习题上出现的主要问题,其次要通过这些习题,对零碎的知识点加以梳理和整合,以期学生的学科知识能趋于系统化.随着复习的深入,学生对基础知识的掌握日趋牢固,对知识的系统化理解日趋完善,在此阶段,笔者认为,教师的教学侧重点可以倾向     

如何上好物理评讲课

讲评课是中学物理课堂的重要组成部分,上好物理讲评课,对学生扬优纠错、巩崮双基、规范解题、熟练技巧、提高解决物理问题的能力有着特殊的意义.我们经常听学生这样埋怨:"上课时老师评讲试卷的时候这道题我已经听懂了,但是再考到类似题时,不知为什么又做错了."出现这种情况的主要原因是部分教师在试卷评讲课中以下几个问题:(1)不评讲只核对答案;(2)逐题评讲;(3)重点评讲,就题论题.     

如何进行评讲课教学

学生平时的作业或测验具有两种功能:一种是形成性功能,一种是诊断性功能。形成性功能是通过作业或测验,帮助学生熟悉和掌握有关基础知识、基本技能以及基本方法;诊断性功能是利用作业或测验来检查教与学中存在的问题,帮助学生查找并补救自己的薄弱环节。如果把诊断性功能比作是医生给病人看病的话,那么评讲教学也就是对症下药,起着妙手回春的作用。因此,如何改进教学,充分发挥评讲课的功能是值得探讨的问题。下面结合自己的教学实践,对评讲课的教学谈几点看法。一、及时批改,准确反馈信息及时批改,并做好作业或试卷分析是上好评讲课的基础。…     

怎样上好作文评讲课

随着课程改革的不断深入，作文教学亦发生了根本的变化，传统作文教学中的“指导→写作→评改→分析”模式被彻底改变，取而代之的是“写作——评析”一条龙。这就对如何上好素质作文的评讲课提出了新的要求。因为一堂成功的作文评讲课，既是对本次作文的评析总结，也是对下次作文写作的指导。同时，还是对学生作文兴趣     

上好作文评讲课之我见

要上好作文评讲课,教师要抓住每节课的要点进行评讲,教学内容的设计要利于激发学生的兴趣,要注重发挥范文的模仿作用。     

浅谈初三化学试卷评讲课

在评讲化学试卷时,学生会存在不良的心理现象。一是骄傲自满心理,少数学生认为自己的成绩不错,评讲作用不大,听老师讲不如自己看。二是消极自卑心理,少数学生成绩考得差,心灰意冷,听课时注意力不集中。三是依赖懒隋心理,有些学生完全依赖老师讲,思维惰性,思路狭隘。这些不良心理对化学学习产生很大的阻碍作用,直接影响着评讲的效果,因此在试卷评讲时,教师要根据学生的心理因素,调整教学内容,变换教学形式,培养听课兴趣,优化思维品质。     

上好探究性作文评讲课

在探究性作文评讲课中教师引导学生做什么呢?教师应引导学生去“探”他人或自己作文中的优点和不足，去“究”如何使作文水平升格。围绕这些问题，我们进行了以下探索：