浅谈数学课堂中的小组合作学习

<正>随着社会的不断发展,合作已经逐渐成为人们工作、学习、生活中不可或缺的部分。具备完善的团队意识与协作精神,是新时代人才的重要衡量标准之一,所以在现阶段的教育理念中,培养学生的合作能力至关重要。在小学数学课堂中,有很多知识点要求学生借助操作感知、亲身实践来学习。让学生进行小组合作学习,能够有效地发展学生自主学习的能力,培养其逻辑思维能力和抽象思维能力,使他们的思维循序渐进地得到发展。     

浅谈数学课堂中的小组合作学习

长期以来．在我们的传统课堂教学中．一直是学生在下面正襟危坐．教师则在讲台上滔滔不绝。即使有回答．教师也是喜欢采用“打台球”式的提问．如果一个学生的回答没有符合教师备课的要求．立即要求其他学生回答．直至学生的回答落人事先设计好的“台球洞”为止。如果教师问得浅显、直白,看上去是启发教学．     

数学课堂中的小组合作

随着新课程标准的实施,初中数学教学已经从传统的讲授为主逐步过渡到凸显学生主体地位的互动模式.结合数学学科特点,在分析当前教学现状的基础上,将小组合作引入数学常规教学,从培养正确的合作意识、组建恰当的合作小组、选择有效的合作内容、设立科学的评价机制等方面提出了实施策略     

小组合作学习在数学课堂中的运用探究

小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习模式,在如今的初中数学课堂教学实践当中占据重要地位。文章从数学教学中小组合作学习的意义引入,提出数学课堂中小组合作学习的有效对策:科学划分学习小组,做好组内分工;营造良好教学情境,顺利导入小组合作;创新小组合作形式,发挥小组合作作用。     

初中英语课堂小组合作中的自主互助学习型教学模式探究

<正>在现代教育体系发展的过程中,一定要对研究的相关课题进行有效的规划,运用先进的技术构建体系,去推动我国教学模式的发展。通过长期的实证研究发现:自主互助学习型教学模式具有鲜明的优势,可以推动教学有序稳定地开展。1.小组合作学习的模式1.1新单词学习的合作在传统的英语教学过程中,一般都是采用阅读课文的方式学习单词。但是这种死记硬背的学习方式,已经不适用于现代教育的发展。为了推动英     

浅谈初中数学课堂中的探究与合作

初中数学课是一门逻辑思维能力要求较强的学科,需要以学生为中心,提高和培养学生的逻辑思维能力。而数学课是比较容易开展新课程改革、推行生态课的一门学科。因此,数学教师要改变自己的教学思维,在教学中主动担任起组织者和引导者的角色,引导学生自主探究、合作学习、教师引导的学习模式。     

自主 合作 探究——浅谈语文教学中的小组合作学习

一、实施小组合作学习的意义合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得一定的进展,它是一种富有创新和实效的教学理论与策     

浅谈农村小学数学课堂中的小组合作学习

<正>我校开展高效课堂教学模式已有四年多了,在数学高效课堂教学中,小组合作学习是关键,小组合作学习效率的高低直接影响着数学课堂教学效率。通过近两年来自己实践小组合作学习的情况,我越来越感到小组合作学习所带来的优势。作为农村民族地区的学生,他们的见识少,有的学生彝音比较重,因此,课堂上他们不爱说话,不爱与人交流。通过小组合作学习,学生之间的交流变多了,学生的数学思维能力也不断得到     

初中数学课堂小组合作学习的探究

小组合作这种学习模式极具新颖性和科学性,能够很好地适应初中数学课堂的特点和规律,提升学生参与课堂的积极性。小组合作学习形式多样,小组成员在教师的指导下,开展多边互助的课堂,形成开放、包容的学习氛围,相互帮助、相互促进,能有效提高数学课堂教学质量。因此,开展小组合作学习是教育改革的需要,符合新课标的要求。     

小组合作探究教学在初中数学课堂中的运用

新修订的2011年版《义务教育阶段数学课程标准》认为,数学课堂教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主探究、合作交流等一系列方式。教师应从学生的认知发展水平和已有的知识经验基础出发,创设数学活动,为学生提供广阔的空间进行观察、实验、计算、推理、验证,进而使他们在自主探索和合作交流的中理解和掌握知识与技能、思想和方法。     

高效课堂中的初中数学小组合作学习有效性探究

初中数学是数学知识由基础到深化的重要黄金阶段,在这个时期,初中数学的教学就变得极为关键。高效课堂中的初中数学小组合作学习是当今教学领域比较推崇的一种教学方法,现在很多学校的老师都在试用开展并推广,并且取得良好的效果,小组合作学习的模式,可以有效提升教学质量。     

探究小组合作教学在初中数学课堂中的实施

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而结合在一起,研究、讨论、探讨,最终圆满地完成一项工作、一项任务,同时个人受益、获得满足的一种社会交往活动.在数学课上,合作学习是一种有效的教学方式.然如何实施好小组合作教学就成为每个数学教师必须考虑的问题.     

小学数学课堂中小组合作学习策略探究

小学数学教师应该把提高课堂教学效果当成工作的重点,不断创新课堂教学方式,给小学生带来丰富多彩的学习资源,促进小学生长远的发展。近年来,随着课程改革的深入,小组合作学习越来越受到人们的重视,不仅让小学生获得了更多的学习和交流机会,还可以实现班集体成员的共同进步。文章先分析了农村小学数学课堂开展小组合作学习的现状,再论述提高小组合作学习效率的有效策略。     

小学数学课堂中小组合作学习策略探究

倡导自主、合作、探究的课堂教学模式。深入研究从本校本班学情出发真正适合自己的课堂小组合作学习模式。要注意小组合作学习的组织策略,注意处理好小组合作学习的各个环节。做好分组前的准备工作。明确目标下的合作探究。合作学习成果的展示反思。     

小学数学课堂小组合作学习模式探究

随着我国基础教育领域研究范围的扩大,小组合作教学模式在小学数学教学中广泛应用,已经成为数学教学的重要组成部分。小学数学教学需结合学生的实际特点,探究小学数学教学中小组合作式教学方法,提升小学数学的教学效率,有针对性地帮助学生形成自身的数学学习理念和方法,为学生的长远发展打下坚实的基础。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

小组合作探究让数学课堂焕发活力

在课堂教学中,教师可以通过营造问题情境,开展有效的合作学习活动,激发学生的学习兴趣,调动其积极性。在此过程中,学生的热情被充分调动起来,不仅有小组任务,还有同学之间的责任分工。小组合作学习是对小组各学生承担的任务能进行加工、整合,对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。     

小学数学课堂高效小组合作策略探究

小组合作学习是小学数学课堂高效教学的保证。想要探寻到合适的小组合作学习方式就要遵循教育教学规律,综合考虑影响教学的多种因素。要想达成小组合作学习的高效需要从构建合理的合作平台、设置巧妙的合作课题、给予更多的展示机会等方面入手。     

数学课堂中的合作与探究

全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。