例谈新课程数学教学的新理念

随着新课程标准的全面实施,如何更新观念,在数学教学中更好地贯彻、落实新课程标准的教育理念,成为摆在我们面前的一个新课题。《标准》明确提出:要“使数学教育面向全体学生,实现———人人学有价值的数学;———人人都能获得必要的数学;———不同的人在数学上得到不同的发展。”还提出给学生终生发展有用的知识,要培养和发展学生的创新意识和实践能力等等。那么在新课程中是如何体现这些新理念呢?(一)课程是开放性的,学生的个人知识、直接经验和现实世界成为数学教学的重要资源打开新课程,我们看到课程的设计变得灵活了,变得富有弹性了,…     

勾建有效教学 为学生发展服务

《数学课程标准》指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。课程改革的核心理念是以学生发展为本,因此,新课程课堂教学应该构建以学生为中心,把是否为学生的发展服务作为衡量教学有效性的主要标准,使学生真正成为数学学习的主人。     

新课程理念下的数学教学策略研究

新课程理念是以新课程标准为基础提出的,在此理念的指导下,教育领域掀起了一场深刻的基础教育课程改革。数学课程标准提出,要促进学生全面、持续、和谐的发展,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。真正做到把新课程理念贯彻落到教学实践中,制定并合理地采用有效的教学策略,让教学策略在小学数学教学中发挥其应有的重要作用,从而促进新课程改革的成功进行。     

浅谈新课程理念下学生数学学习的评价

数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.这就对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有力手段.     

数学教学时应该注意的几个问题

新课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。数学课的教学应成为促进学生全面、持续、和谐的发展,创设适合儿童学习与发展的教学,成为教师教学     

也谈数学课堂教学中的合作学习

国家课程改革的基本思想是以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习.同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,从而实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得     

浅谈活动单导学模式下中学数学教师的角色定位

现代教育理念,提倡终身学习,使学生具有终身学习的基础知识,基本技能和方法.教师要关注学生的发展,关注学生的学习过程.《中学数学新课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”在活动单导学模式教学下的今天,作为一名中学数学教师必须深刻领会新课程标准的精神,摆正自身角色定位.以下是我的一些浅见.     

“盒子之外”学习数学

《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》要求学生 :“人人学有价值的数学 ;人人都能获得必需的数学 ;不同的人在数学上得到不同的发展 .”新课程标准下一年的教学实践使我对 :“数学教育方法的核心是学生的再创造 .教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教 ,不应该将各种定义、规则、算法灌输给学生 ,而是应该创造合适的条件 ,让学生在学习数学的过程中 ,用自己的体验 ,用自己的思维方式 ,重新创造有关的数学知识 .”(H.Freudenthal)这种理念有新的感悟 .要做好这一点光靠课堂——以“盒子之内”为主渠道使学生获得数学知识是…     

在数学教学中如何培养学生的自主学习精神

《新课程标准》提出：“实现人人学有用的数学;人人都能获得不同的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”《新课标》不仅在基本理念中强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。而自主学习是指学生自己的学习．是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。     

小学数学课堂教学的几点思考

《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导"以生为本"的思想,就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"要做到这这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念。     

提高课堂练习有效性 发展学生数学能力

《新课程标准》指出:"数学教学面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"新课程标准理念下的课堂练习要求亦如此。因此,我们教师要改变教学理念,精心设计课堂练习,提高课堂练习的有效性,发展学生的数学能力。     

数学新课程中学生的主体与自主学习

<正>自主学习是指学生自己的学习,是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心,主体性是自主学习的灵魂和理论依据。《数学新课程标准》的基本理念提出:"使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"……强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。     

数学教学情境创设的策略

初中<数学新课程标准>要求我们的数学教学应该体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有用的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.因此数学教育要以学生发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学的重要资源.要根据学生的年龄特征和认知特点组织教学,注重激发学生的学习积极性,尽量向学生提供从事数学活动的机会,帮助和引导学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.心理学研究表明,生动的情境能激发学生主动探究的欲望,达到"要我学"向"我要学"的转变.那么怎样设置数学教学的情境呢?     

浅谈如何提高初中数学教学实效

初中数学新课程标准要求数学教学要面向全体学生,切实做到以学生为主体来实施教学,从而让不同层次的全体学生都能够“学有价值的数学”,在数学上获得不同的发展.那么,作为一位初中数学老师如何更好地贯彻新课程标准的要求,提高初中教学实效呢？下面,我结合多年的教学实践经验,来谈两点个人的感受和看法.     

新课改下的小学数学教学之我见

新课改正在全国上下轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……要想全面提高课堂教学质量,教师必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据<数学课程标准>有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.现就新课程下的小学数教学谈谈我的几点做法:     

谈小学数学分层教学的备课

随着新课程改革的不断深入,作为新课程背景下的一种模式,分层教学越来越受到人们的重视.数学课程标准指出:要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.分层教学的目的切合了这样的教育理念.人们常说,只有备好课,才能上好课.进行分层教学,备课是提高教学质量的关键.     

新理念下的数学课堂教学

新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法：     

浅谈新课程理念下学生数学学习的评价

数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有力手段。     

如何培养学生的“问题意识”

<正>"问题"教学是数学教学的核心,在数学教学中培养学生的"问题意识",是造就创新型人才的关键。如何结合学科特点以及学生的认知规律培养学生的"问题意识"呢?一、准确把握教材1.熟悉新课程理念《数学课程标准》指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导"以生为本"的思想,就是要让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"     

实施开放式数学教学 培养学生的创新精神

新课程标准明确提出人人学有价值的数学,让不同的人在数学上得到不同的发展,鼓励算法的多样化和促进学生学习方式的改变.教师在数学课堂上实施开放式教学,旨在培养学生的创新思维.本文通过教学中实施开放式教学的几个案例,在解决问题过程中促进了学生的数学思维,充分展示了学生的个性,培养了学生的创新意识和实践能力,让不同的层次的学生均有不同的收获,从而达到“以人的发展为目的”教育目标.