淮师学人

淮阴师范学院历来有良好的学术研究传统,也涌现出一批像于北山、周本淳、萧兵等在国内外有影响的知名学者。近几年,校内有一批学者承担了国家社科基金项目,显示了较高的学术水平和研究能力,也彰显了学校的学术影响力。为进一步推动学校学科的学术队伍建设,集中展现这些学者的学人形象,我们推出＂淮师学人＂栏目,专门介绍这些国家社科基金项目负责人的科研简历、主要研究领域及成果。     

淮师学人

淮阴师范学院历来有良好的学术研究传统，也涌现出一批像于北山、周本淳、萧兵等在国内外有影响的知名学者。近几年，校内有一批学者承担了国家社科基金项目，显示了较高的学术水平和研究能力，也彰显了学校的学术影响力。为进一步推动学校学科的学术队伍建设，集中展现这些学者的学人形象，我们推出“淮师学人”栏目，专门介绍这些国家社科基金项目负责人的科研简历、主要研究领域及成果。     

绥师学人谱

吴相利(1962——),硕士,教授,绥化师专科技师资处处长,地理学与旅游学专业学科带头人,先后毕业于哈师大地理系和陕西师大旅游与环境学院,长期从事地理、     

绥师学人谱

绥师学人谱     

韩师学人黄景忠教授

黄景忠,男,1965年出生于广东省普宁市南溪镇。1983年考入韩山师范专科学校中文科,1985年插班华南师范大学中文系汉语言文学专业学习,1987年毕业并获文学学士学位。同年分配到韩山师范专科学校中文系任教。之后,曾先后在华东师范大学、北京师范大学中国现当代文学骨干进修班学习。现为韩山师范学院教务处长、中文系教授,云南大学文学院硕士研究生导师。系中国小说学会会员,广东省普通教育学术委员会委员,广东省作家协会会员,潮州市作家协会副主席。     

初为人师学练字

初为人师学练字黑龙江省哈尔滨市铁岭小学周雪静做一名小学教师，实现了我的梦想。每当我回忆初为人师的那段经历时，总是心潮起伏，久久不能平静。因为那是一段让我难以忘怀的记忆，其中有辛苦和烦恼，也有成功的喜悦。我十分珍视那段美好的时光。俗语说“书到用时方恨少...     

谢国桢师学记

谢国桢先生是开晚明史研究先河的卓有成就的史学大家。但多年以来,人们往往视国桢先生为史料学的名家。这固然由于国桢先生著有如《晚明史籍考》、《明代社会经济史料汇编》、《明清笔记谈丛》及《江浙访书记》等较有影响之考述史籍的著作,更主要的还在于对国桢先生生平治学缺乏了解。国桢先生二三十年代从师梁启超先生,梁先生为中国新史学开山鼻祖。国桢先生史学研究处女之作《明季奴变考》,即以社会史角度对明代江南奴仆进行阶级分析的开创性的研究,实为新史学之代表作,其后复有《明清之际党社运动考》、《清初东北流人考》,均属全新角度之开创性研究成果。其后期的部分著述,为符合阶级斗争史观的潮流,失去了原有的学术特点与学术深度,与其生平治学的旨趣相去甚远,故而突出了其史籍考述方面的成果,造成学界对于国桢先生治史的误解。     

我向导师学方法

今年六月份,我第一次与导师见面并参观了实验室。实验室井井有条的布置,给我留下了深刻的印象:抽屉边角贴有标签纸,使抽屉里的内容一目了然;药品柜里放有明细表,找起药品来方便省时;每个仪器旁备有使用记录本,将使用状况记录在册;导师所带本科生的毕业设计记录本也是整齐划一。     

向杨过的老师学育人

杨过是金庸笔下的人物。回顾他的成长历程，杨过有很多老师值得分析评点。第一位自然是他的母亲穆念慈，可是对杨过影响不大。第二位老师是谁呢？竟然是西毒欧阳锋老师。     

高师学生与高校图书馆

高等院校的教学特点决定了学生必须充分利用图书馆,才能成为２１世纪的合格师资。因此,必须采取有效措施,教会学生正确科学地利用图书馆。     

高师学报选题策划刍议

高师学报是反映高师院校科研和教学成果为主的学术理论刊物,在高师学报的选题策划过程中应注重选题的学术性、师范性、实用性、地方性和创新性,以提高高师学报的办刊水平和质量。     

高师学生与高校图书馆

高等院校的教学特点决定了学生必须充分利用图书馆,才能成为21世纪的合格师资。因此,必须采取有效措施,教会学生正确科学地利用图书馆。     

浅谈高师学报的性质

正确理解和把握高师院校学报的性质,这是办好学报的至关重要的问题。高等师范院校学报究竟是什么性质?这个问题很有探讨的必要。我们认为高等师范院校学报的性质具有双重性,即高教性和师范性。它有别于综合性大学、理、工、农、医等其它各类高等学校的学报的特性。     

赣方言

它是汉语七大方言区中面积较小、使用人口最少的一个方言。赣方言并非"江西话",江西省境内除赣方言外,还有客家方言、吴方言和江淮官话,江西的邻省也有赣方言。使用人口约占汉族总人口的2%强,分布于江西的北部和中部。     

高师学报应强化其师范性

<正> 所谓强化高师学报的师范性,就是增加高师学报教育科研成果发稿的数量,提高发稿的质量,并有意识地引导高师学生(未来的教师)自觉地进行教育科研,为教育理论的发展和教育质量的提高服务。目前,我国高师(含教育学院)学报均被绝对份量的专业性论文所占领,教研成果所占的比例很小且质量不高。有些高师学报仅在社科版内开设“文科教学研究”或“中学教学研究”专栏,理科版则根本无理科教研论文的立锥之地。造成这种倾向的