政治科高三复习浅见

每次考试结束,我们都会听到一些同学议论,说自己看完了甚至背完了几本课本,但还是考不出好成绩。这很值得深思。我认为,学了知识并不等于理解,平时会解题并不意味着真正掌握了知识及其规律。把课本看完甚至背完,记下了一些基本的知识,这不等于你的基础就打好了。打好基础是一个综合性的工作,掌握基础知识是一个系统的认识,其中关键的一点是对基础知识内在联系的理解和灵活的运用。2005 年高考广西第一次实行“3+ 小综合”的模式,文科综合试题虽然说也还是大拼盘的状态,但它以隐性的时政为主线,拉动政史地三科的融通,体现了落实人与自然和谐…     

对高三首轮复习中解题教学的建议

高三首轮复习是整个高三数学的基础和关键,它的成功与否直接关系到后续复习计划的顺利进行,而解题教学是首轮复习最重要的环节之一．针对首轮复习的特点,如何高效地做好解题教学,一直以来是我们毕业班数学教师所追求的目标．根据高三复习实践和过后反思,谈谈自己的体会,供同行在教学中参考．     

浅谈高三首轮复习中解题教学的基本策略

高三首轮复习的质量直接影响到二轮及后继复习工作的顺利开展,而解题教学是高三数学首轮复习教学中的重要环节,解题教学质量的高低直接决定总复习教学的成效。因此,如何针对首轮复习的特点,轻松高效地     

浅谈高三化学复习中规范解题

每年高考一些考生因为使用化学用语不规范、描述实验现象不准确、不按要求作答而丢分,如:热化学方程式的表示方法,各种化学用语如浓度、速率等的表示方法,一些物理量单位的书写,运用图像、曲线、表格等特殊语言表达化学实验及结果等,都要注意书写的规范性.     

浅谈高三首轮复习中解题教学的基本策略

高三首轮复习的质量直接影响到二轮及后继复习工作的顺利开展,而解题教学是高三数学首轮复习教学中的重要环节,解题教学质量的高低直接决定总复习教学的成效．因此,如何针对首轮复习的特点,轻松高效地做好解题教学工作,是高三数学教师共同追求的目标．笔者认为,可从如下6方面着手．     

高三数学总复习解题教学的基本思路

新课程的实施,给教学带来了巨大的变化,也必将给2007年高考数学科带来重大变革.作为这个特殊时期的高三教师,我们关注的是:面对新课程,我们怎样组织最为有效的复习教学?一、实现选题的最优化解题教学的第一步是选择和设计复习题,这是关键的一步.选题得当,可以提高效率,做到事半     

高三数学总复习解题教学的基本思路

怎样组织高三最为有效的复习教学？数学学科的重头戏是解题．解题教学是高三数学总复习教学的重要环节,解题教学的质量直接决定总复习教学的效果。根据这几年高三教学经验,笔者认为,可以在下列三个方面来探求一条基本思路。     

对高三数学首轮复习中解题教学的策略建议

高三数学首轮复习成功与否直接关系到二轮复习及后继复习的顺利进行，而解题教学是首轮复习中的一个重要环节。如何针对首轮复习的特点，轻松高效地做好解题教学，是我们高中毕业班数学老师所追求的目标。本人根据多年的高三复习实践经验，谈谈自己的体会。     

高三物理复习之模型教学

建模,是对物理知识和物理方法的概括总结,是一种能动的思维过程。每一个高考题都是由一两个或更多的模型组合而成,解题的过程就是模     

高三语文教学浅见

针对考试大纲,指导学生如何掌握目前中学教学中的难点和重点,针对语文教学,从宏观的角度作浅显的解读。     

对高三数学首轮复习解题教学的建议

高三数学首轮复习成功与否直接关系到第二轮复习及后继复习的顺利进行，而解题教学是首轮复习中的一个重要环节．如何针对首轮复习的特点，轻松高效地做好解题教学，是我们毕业班数学老师所追求的目标．笔者根据多年的高三复习实践经验，谈谈自己的体会．供同仁们在教学中参考．     

对高三数学首轮复习解题教学的建议

高三数学首轮复习成功与否直接关系到第二轮复习及后继复习的顺利进行,而解题教学是首轮复习中的一个重要环节.如何针对首轮复习的特点.轻松高效地做好解题教学,是我们毕业班数学老师所追求的目标.笔者根据多年的高三复习实践经验,谈谈自己的体会,供同仁们在教学中参考.1 注重解题规范性、示范性,提高学生解题准确率规范的解题能够使学生养成良好的学习习惯.提高思维水平.规范的解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范.审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,所以审题规范是正确解题的先决条件,而语言表达规范和答案规范是检验学生对知识的认识程度.大家都知道,高考试卷中主观题的评分标准都是分步给分的.一般说来,老师在高一、高二新授课教学时,能规范示范,学生也能规范答题.但到了高三,     

高三数学总复习解题教学的基本策略

解题教学是高三数学总复习教学的重要环节，解题教学质量的高低直接决定总复习教学的效果。如何提高解题教学的质量呢？笔者认为，可从以下八个方面着手。     

高三复习中如何引导学生进行解题反思

在数学教学中,加强“解题反思”的研究,有利于教师改进教学方法,增强教学的有效性,有利于学生在学习中进行自我评价和自我调节,学会学习,从而提高学习质量。本文从优化解题方法,系统归纳题型,构建知识网络等方面,介绍了如何在高三复习中引导,学生进行解题反思,使学生解题思路分析更加清晰,新旧题目更加连贯,从而使解题效率得以提高。     

高三复习之变式教学研究

<正>本文就高三复习中如何利用变式教学培养学生的核心素养做一些深入的探讨,以供同行参考.一、高三复习课变式教学的原则1.针对性原则要针对高考的难度及深度,把握学生知识基础与认知水平,设计相应的题目.2.主体性原则课堂中要让学生主动参与,自主建构,从而达到知识的生成.3.启发性原则学生的思维在于老师的开启,老师要精心设计问题,让学生能主动分析、探究问题,提高学生的解题能力.4.层次性原则每个学生的基础不一样,教学中要注意变式的难度与深度,要让不同层次的学生都     

改进高三数学总复习的浅见

高三数学总复习,是在学生已学完中学阶段数学课程的基础上,系统地整理和巩固各部分知识,沟通数学各分支间的联系,促使学生把所学的数学知识系统化,以达到进一步提高分析问题和解决问题的能力,及培养灵活地综合运用知识的能力。可是,传统的数学总复习,总是单纯以复习知识内容为主。对能力的培养注意的很不够。表现在复习过程中重记忆轻思考,重讲解轻练习、重类型题轻解题的灵活与技巧。     

高三生物一轮复习解题策略

常言说:“授人以鱼,不如授人以渔.”高考考纲也明确提出高考的能力要求:(1)理解能力;(2)实验与探究的能力;(3)获取信息的能力;(4)综合运用能力.那么,能力的提升首先需要知识的积累,然而更重要的是进行方法的培养,就一些具体的解题方法做详细的分析,供同仁参考.     

解题反思下的高三数学复习

解题反思能深化问题理解,促进知识的迁移,优化思维过程,提高解题训练的有效性,能够达到做一题,会一类,熟一片,触类旁通的效果,是高三数学高效复习的重要途径.     

问寻高三政治复习教学之道

<正>高三复习教学是总结性的教学、提升性的教学、引领性的教学,要顺利完成复习教学任务,应该从学科特点、学生实际出发探寻政治学科复习教学的本质特征,改变低效的复习教学方法,从根本上提质提速。对此,笔者认为应该在文本解读、时事研析、练习评点、方法指导上下功夫。一、解读文本:重教学意图,忌不知所以重教材知识梳理,突出基础。全国卷I考查的一大特点是对知识点的深广度要求较高,因此,教学不应把大量的时间花在制作课件和播放课件上,应该把备课和教学的重点放在对知识点的把握及拓展上,     

高三英语复习教学

高三英语复习教学,必须从整体上把握,科学地按计划地进行。十几年的高三英语教学使我悟到了很多,现总结如下,与广大同仁共勉。一、以高考大纲、考题为准绳,把握复习方向。高考大纲和高考考题是高三备考的依据,所以开学伊始,我就同全体高三英语教师一起对高考大纲和近三年的高考考题作了深入细致的研究,把握住了高考的脉