农村寄宿制中小学问题的探索和反思——以内蒙古三个旗县为例

通过对内蒙古三个旗县的调研,发现目前农村寄宿制中小学存在着一些问题,如寄宿生的超负荷学习和过度管制、生活条件和心理状况不良、家庭经济负担较重;寄宿制学校教师工作负担过大,学校管理面临困境等。其原因是:未能处理好农村学校的集中与分散的关系;大多数寄宿制学校尚不具备实行寄宿制的"软硬件"条件;寄宿制学校的普遍建立影响了农村薄弱学校的发展;寄宿生的经济补助数量少、覆盖面不足等。对此,应实行农村寄宿制学校与非寄宿制学校的均衡、协调发展,寄宿制学校要超前建设,保证寄宿制学校的教育资金需要,加大寄宿生的经济补助力度、扩大覆盖面。     

农村寄宿制小学生心理健康问题及对策研究

<正>近年来,全国许多地区都对农村中小学布局进行了调整,大力推行寄宿制教育。特别是我县,学校布局调整走在了全省乃至全国的前列,全县各农村乡镇都实现了一乡一校、寄宿制办学。这些寄宿制小学的学生,大多数来自撤并前规模较小的学校,实行寄宿制前其课余日常生活多由父母家人照顾,实行寄宿制后学习生活环境发生了很大变化,而学生年龄都比较小,过早地离开家庭独自生活,家庭亲情氛围的缺失和对学校集体生活的不适应,必定给其心     

发挥培训职能 让农村孩子享受同等教育

2003年,辽宁省委、省政府将桓仁县确定为"辽宁省寄宿制学校建设试点县",至2005年底全面完成建设任务。全县乡镇共调整撤并学校138所,建设寄宿制学校18所,全县农村中小学基本实行了寄宿制教育。寄宿制学校建成使用后,     

浅析当前寄宿制对学生健康成长的影响

随着基础教育布局结构的调整,越来越多的学校开始实行寄宿制教学。寄宿制对学生的成长既有益处也有弊端。有关各方应高度关注寄宿制对学生成长的负面影响,承担起相应的责任,致力于维护和促进学生的身心健康。文章主要以寄宿制中学为例,对寄宿制环境与学生健康之间的联系作二些粗浅的探讨。     

人才成长视角下初中寄宿生及食堂管理研究

目前农村寄宿制中小学存在着一些问题,如寄宿生的超负荷学习和过度管制、生活条件和心理状况不良、家庭经济负担较重;寄宿制学校教师工作负担过大,学校管理面临困境等。其原因是:未能处理好农村学校的集中与分散的关系,大多数寄宿制学校尚不具备实行寄宿制的"软硬件"条件,寄宿制学校的普遍建立影响了农村薄弱学校的发展,寄宿生的经济补助数量少、覆盖面不足等。     

农村寄宿制学校学生学习状况的调研与应对策略的研究

随着教育改革的进一步深入,农村部分地区学校也已实行寄宿制管理,然而通过对部分农村寄宿制学校学生的学习状况调研发现,农村寄宿制学校学生的学习状况不容乐观.通过对农村寄宿制学校学生学习状况的调研与应对策略的研究,能够引起家庭、学校的高度关注,从而提高农村寄宿制学校的教育教学质量和办学水平.     

农村寄宿制学校发展路径探析

重庆市巫山县是新一轮国家扶贫开发重点县．全县59万人口．其中仅农村人口就有54万．占总人口的92％。根据山区面积大．交通不便．农户居住分散等特点,我县农村寄宿制学校建设起步较早．农村初中都实行了寄宿制,部分以乡镇完小为基础的小学寄宿制学校建设初步成型。稳步发展农村基础教育,加快农村寄宿制学校建设和深人研究成为一个十分重要的课题。     

如何提高学生的听力技能

近年来,我国通过对基础教育的大力调整,追求教育效益的、有规模的寄宿制学校大量涌现,尤其是较富裕的农村,不少地方连小学都实行了寄宿制.总的说,寄宿制学校,整体规模大了,教育资源配置得以优化,教学质量有了明显的提高;家长则减轻了照料孩子生活、辅导作业、督促学习等方面的负担,所以,家长是欢迎的.这也是我国基础教育状况得以切实改善的一个得力举措.但是由于实行了寄宿制,家长易滋生一种想法,孩子在学校寄宿了,把教育孩子的责任似乎也完全转到了学校.自己的负担轻了,对学校的态度反而变得"挑剔"了.     

湘西加大农村寄宿校建设力度

湖南省湘西土家族苗族自治州出台《关于对农村寄宿制学校建设项目实行优惠政策的通知》，规划从今年起到2007年止，在农村建设832所寄宿制学校，总面积达100万平方米，建设总投资为7．3978亿元。州委、州政府按照有关法律法规为寄宿制学校建设制定了32项优惠政策。     

朔州市投资8亿元建设农村高标准寄宿制学校

朔州市党政“一把手”亲自抓,投巨资建设农村寄宿制学校。5年来,全市新建、改建农村高标准寄宿制学校232所,总投资达到8．2亿元。朔州市从2005年开始,提出要抓好高标准寄宿制学校建设,把农村寄宿制学校建设作为优化义务教育总体布局、推进义务教育均衡发展、实现农村学生接受优质教育的治本之策。在领导体制上,实行党政“一把手”负责制,层层签订了责任状。     

寄宿制学校实施校园生活课程的分析

本文首先介绍了校园生活学科的价值与意义,然后简述了校内生活学科的目标定位,指出了寄宿制校内生活课程的现状,最后阐述了校园生活学科的具体实行。希望通过本文的详细探究和分析,能够为寄宿制校园教育提供一定的借鉴依据,并为国内教育事业的发展贡献一份力量。     

学生寄宿后,引发家校矛盾的原因探析

近年来,我国通过对基础教育的大力调整,追求教育效益的、有规模的寄宿制学校大量涌现,尤其是较富裕的农村,不少地方连小学都实行了寄宿制。总的说,寄宿制学校,整体规模大了,教育资源配置得以优化,教学质量有了明显的提高;家长则减轻了照料孩子生活、辅导作业、督促学习等方面的负担,所以,家长是欢迎的。这也是我国基础教育状况得以切实改善的一个得力举措。但是由于实行了寄宿制,家长易滋生一种想法,孩子在学校寄宿了,把教育孩子的责任似乎也完全转到了学校。自己的负担轻了,对学校的态度反而变得“挑剔”了。从学校来看,规模大了,管理的任…     

寄宿制学校对农村“留守儿童”教育影响的调查

通过调查农村寄宿制学校“留守儿童”和“非留守儿童”的学习成绩、思想状况和性格特征，得出结论；我国现阶段农村寄宿制学校可以减少父母外出对“留守儿童”产生的不利影响。建议在父母外出务工较多地区尽可能地实行学校“寄宿制”，学校耍充分发挥教师的主导作用，从行动上切实做到关注“留守儿童”，同时要家校相结合。     

贫困山区寄宿制学校初三年级学生问题行为探析及解决途径

贫困山区居民居住分散,山高路远,交通不便,为了节省教育资源,考虑到初中学生已经具备一定的自理能力,贫困山区中学都实行寄宿制度。但由于特殊的地理环境和人文因素,在山区寄宿制中学学习的初中学生出现了普遍性的问题行为,初三年级的学生问题行为尤其明显。昭通市昭阳区某乡镇寄宿制中学的初中学生问题行为表现突出且具有代表性,据此可以探析贫困山区寄宿制中学初中学生的行为问题产生的原因,探寻解决途径,为良好校园氛围的形成献计献策。     

浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作

正班主任在学校教育教学过程中有着不可替代的作用,在寄宿制学校管理中班主任的作用尤为突出。实行寄宿制后学生和教师接触的机会更多,学生时时关注着教师,教师的言行就更显得重要。本文就如何做好农村寄宿制学校班主任工作,谈谈自己的意见,以求教于方家。一、亲近学生,研究学生由于农村寄宿式学校的学生远离亲人,作为班主任要体贴和关心学生,要善于接近学     

浅谈山区农村小学的寄宿制管理

随着基础教育改革的快速发展,扩大办学规模,提高办学效益,加快布局调整步伐,办好山区农村寄宿制学校已成为当前巩固“普九”成果,提高两基水平的关键。我校根据所处的地理位置和环境特点,从1998年就开始集中全乡中、高年级学生,实行寄宿制教学管理,至今已有16个年头,从中摸索到     

农村寄宿制学校学生数学焦虑及其理性情绪疗法

在农村寄宿制学校中,学生数学焦虑是很突出的问题.文章从农村寄宿制学校学生数学焦虑的表现形式、产生的根源及其合理科学的解决方法等方面进行了阐述,提出了采取"发现焦虑--归因分析--反思自省--形成理性看法--采取行动"策略,实行理性情绪疗法,有利于学生降低或消除数学焦虑,提高学业成绩.     

农村寄宿制学校学生数学焦虑及其理性情绪疗法

在农村寄宿制学校中,学生数学焦虑是很突出的问题。文章从农村寄宿制学校学生数学焦虑的表现形式、产生的根源及其合理科学的解决方法等方面进行了阐述,提出了采取“发现焦虑——归因分析——反思自省——形成理性看法——采取行动”策略,实行理性情绪疗法,有利于学生降低或消除数学焦虑,提高学业成绩。     

对寄宿制中职学生管理的思考

就目前来说,我国大部分中职学校都实行了寄宿制管理制度,以便更好地管理中职生,使其实现健康发展。这就意味着中职生大部分的时间都是在学校中度过的,需要教师更加细致、完善的照顾与引导,所以寄宿制中职学校的学生管理工作要求更高。本文将从"倾注情感因素,感化寄宿生""实施精细管理,实现事事有人管""优化管理策略,实现柔刚并济"三个角度分析寄宿制中职学校学生管理的有效策略。     

农村寄宿制小学建设的探索

农村寄宿制小学要实行优化管理,就能提高办学效益,但是,教师负担就重,管理的规范化尚待探索。