现阶段农村初中生物实验教学应如何改进初探

实验教学是生物教学中不可或缺的一部分,在其发展中经历了不平凡的过程,出现了许许多多的问题,如何看待这些问题,并结合现阶段实际构建新的生物实验教学策略是需要广大生物教师认真研究的课题。     

生命教育视角下的初中生物教学实践研究

新课标要求初中生活教学要培养学生用正确的理念看待生命、理解生命,并构建人与自然和谐相处的观念。要想达到这样的要求,必须将生命教育渗透到生物课堂教学中,让学生深刻理解并感受生命的可贵,生命的不可逆性。这就要求初中教师从生命教育的视角下进行生物教学。     

生物教学中的素质教育

在生物教学中如何实施素质教育,提高学生的整体素质,是教学改革的重要课题。主要介绍了对素质教育概念的理解,以及在生物教学中实施素质教育的一些探索。     

我上《消费者的权益》

每年的“3．15”晚会都会曝光很多商家的侵权行为,这些侵权行为就发生在我们身边。如何看待消费,如何维权,已渐渐成为人们关心的话题,而在政治课教学中,如何让学生理解消费,了解维权途径呢？在《消费者的权益》一课,我是这样开展教学的。     

浅议运用课后练习题突破生物重要概念

学生在生物学习过程中,会遇到多种概念,而一些重要概念对生物教学具有重要的作用,它能够帮助学生理解生物知识。本文将对生物重要概念在生物教学中的意义,以及如何运用课后习题完成在生物概念上的突破进行详细阐述,希望能够为生物教学提供一些借鉴。     

试析影响课程实施的学生因素

本文在综述国内外学者对课程实施众多影响因素的研究基础上,提出学生因素对成功实施新课标的重要性。从学生的5种类型（学术型、职业型、职业-技术型、势利型、冷漠型）,学生的知识观,学生如何理解学校的工作中心．如何看待自己在学校中的地位,如何评价教师和教学,如何看待自己的学习以及如何看待课程改革几个方面,探讨了不同学生对实施中的课程可能做出的种种反应。     

新课程体系下生物备课的几点思考与探索

本文就教学实践中关于新课程体系下生物教学如何多维度备课,包括如何备学生,备课程标准,备情景,以及如何在此基础上进行集体备课,提高课堂教学效率,全面培养学生生物科学素养谈谈认识与理解。     

外语影视作品与外语教学调查分析

本文分析了一个学生如何看待外语影视作品的调查测试。数据显示学生很喜欢外语影视作品,但理解上存在困难。接着,本文阐述外语影视作品在帮助实现语言教学、文化教学和跨文化教学目标中的作用。最后,文章就如何有效地利用外语影视作品进行教学提出了12条实用策略。     

关于类比推理应用于高中生物教学的策略探究

在高中生物教学过程中,一些生物知识、概念、理论由于过于抽象和复杂,学生难以理解和接受,因此,如何使学生能够理解和接受这些理论知识是高中生物教师所面临的重大难题。类比推理是一种能够有效帮助学生理解和接受生物知识的重要方法,在高中生物知识教学和习题训练中有着非常重大的作用。本文在分析类比推理的概念和作用的基础上,对其在高中生物教学中的应用提出相应的策略。     

高校教学理念的更新探索

更新教学理念对提高高校教学质量非常重要。分析了传统教学理念的弊端, 论述了新的教学观中如何看待教学过程中教师的角色、教师与学生的关系, 以及教与学的关系; 如何看待教材与科学知识、教学过程与结果等问题.     

生活实践与高中生物教学的结合

在新课程标准中,倡导以实际生活为背景学习生物学,运用生物学知识解决现实生活中的问题,加深对生物学核心概念的理解。新的教学理念要求学生将生物与个人生活联系起来,让生物真正从生活中走出来,走向生活,教学的目的最终是让学生真正学习到知识,并且能运用到生活中。本文探讨了高中生物教学与现实生活整合中存在的问题,提出了如何将现实生活融入生物教学,实现生物教学的生活化。     

高校体育课程教学改革与发展的趋势初探

学生作为学习的主体,对体育教学改革和发展的认识是如何看待的;他们在中、小学体育课中学到了什么;又如何理解学校体育贯彻落实“健康第一“思想和素质教育。通过对长治学院多名学生进行调查和分析,为目前体育教学的改革与发展提供一些参考。     

浅议“史料学”

史料学作为历史研究工作的一门辅助学科,在当前的历史教学过程中占有十分重要的地位,然而当前对于史料学的理解,学术界仍有多种看法,莫衷一是。如何看待和运用“史料学”是当前要做好的工作之一。     

浅谈初中学生英语语用能力的培养

语用能力可以理解为识别语境并在语境中准确地理解别人和得体地表达自己的能力,对各种语境的敏感性和表达的得体性,是语用能力的两个重要方面。在教学实践中,不仅要教会学生理解和分析规范的语句,更要注重培养学生语用能力,让学生知道讲这种语言的本族人如何看待事物、如何观察世界,了解他们的思想、习惯、行为,从而懂得他们的文化。     

让错题散发出美丽光环

数学学习过程中,错误在所难免,关键在于教师如何看待利用。学生的错题其实暴露出学生在相关知识点中认知的错误和理解思维的障碍。教师要对比联系,扫清概念认知误区;注重习惯,扫清理解题意障碍;细节分析,弥补有意注意缺失;逆向训练,避免思维定势干扰等要素帮助找出问题所在,提升数学教学的效益。     

打好概念教学基础,提高生物课堂教学效率

高中生物是一门理论性和实践性很强的学科,其教材中涉及到的概念多且杂,学生在学习的过程中容易混淆,从而对生物知识的梳理产生疏漏,很难形成系统的知识框架。针对这种情况,在教学过程中要落实概念教学,深入研究生物概念教学的有效方法。那么在实际教学当中,如何培养、锻炼学生的概念思维能力,如何让学生更好、更有效地理解和掌握生物知识的相关概念呢?本文将进行探究。     

谈类比法在高中生物教学中的应用

高中生物知识较为抽象,学生一时间很难理解。如何让学生理解并接受高生物知识,成为高中生物教师面临的一大难题。而类比法能够帮助学生轻松地理解并接受高中生物知识,在高中生物教学中发挥了重要的作用。     

简论教育博客及其在高职教学中的应用

教育博客在高职院校教育教学中应用越来越广泛,如何理解信息时代博客这样的新生物,以及怎样把博客和教育教学很好的结合是我们教育工作者应该积极思考的问题。     

小议高中生物概念教学

高中生物教学中会涉及很多概念,有些概念比较复杂,也比较抽象,很难在短时间内让所有学生理解和掌握。因此,生物概念教学是教学的难点和重点,如何在教学过程中很好地进行概念教学,是我们一线生物教师要面对的一个问题,值得我们进行深入的研究和探讨。     

例谈模型建构法在初中生物复习课中的应用——以“植物的光合作用和呼吸作用”为例

如何有效开展复习教学是生物学教学的重要议题。在复习教学中引导学生建构模型,可使学生更深刻地理解生物学知识,有效提升复习效果。以中考一轮复习课“植物的光合作用和呼吸作用”为例,简述在生物复习课中如何利用模型建构来助力教学。