在中学英语教学中促进“后进生”转化的策略

随着新课标对英语教学要求的不断提高,＂后进生＂问题严重地困扰着广大教师和家长。其形成与家庭、学校、社会的影响,以及＂后进生＂自身素质有着密不可分的关系。教师对这一群体应给予极大的关注与尊重,并积极探索有效的方法,促进学生全面发展。     

浅谈英语学习中后进生的转化

新课程改革的核心理念是一切为了学生。因此为了全体学生的的发展,必须关注后进生的学习。那么如何培养他们的英语学习兴趣、提高他们的英语学习成绩,就成为每个英语教师不容忽视的重要任务,也是每个英语教师必须认真面对和研究的课题。     

谈培养后进生的语文学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。语文学习兴趣指的是学生对语文学习本身的爱好，从而表现出一种自觉性和主动性。人们常说“兴趣是最好的老师”，要想改变后进生语文学习的落后状况，提高后进生的语文学习成绩，培养后进生良好的学习兴趣是关键所在。     

初三物理后进生的产生与转化

物理后进生的产生原因是多方面的:物理学科特点、学生特点和教师的因素都是后进生产生的原因.所以,进入初三,物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导三个方面入手,做好物理后进生的转化工作.     

浅议英语学习后进生转化方法

教学过程中,在学习上都会出现接受知识和技能技巧慢的学生,也就是我们平时所讲的"后进生"。英语是一门语言工具学科,在学习的过程中,同样会出现这种后进生,对于他们的转化,主要的重任还是落在我们任课教师身上的。为此,我在日常的课堂教学中,认真研究解决问题的方法。在课堂教学实践中,我经过不断的尝试,现在就几种简单易行的方法介绍给大家,希望在共同的探讨中取得更大的提高。     

浅谈农村初中留守少年英语学习后进生的转化

初中生在进行英语学习的过程中,因为不同学生之间存在着个体素质差异,以及在生活环境方面存在的区别,导致初中生的英语学习质量也是参差不齐。所以本文尝试探讨如何对农村初中生英语方面的后进生进行转换,并且针对所出现的问题提出相应的解决措施。     

培养英语学习兴趣,促进后进生的转化

本文结合高中英语教学实践,探讨了英语学习中后进生后进的成因及如何在教学过程中培养后进生的英语学习兴趣,从而实现后进生的转化。     

探究后进生英语学习转化策略

要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。     

谈后进生的转化

后进生的形成原因十分复杂,从外因看,主要有家庭和社会的不良影响,有学校教育的失误。从内因看,小学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱等。     

英语学习中后进生的转化途径研究

英语学习中,由于学生的学习兴趣和学习差异等多种原因,导致少部分学生英语学习成绩不理想。教师在教学中要关心学生,帮助学生克服困难,树立起英语学习的信心。     

转化英语学习"后进生"四法

一、要尊重英语学习后进生英语学习后进生最担心的是每天的作业。所以在班级工作中,我先采用“兵带兵”的方法,一位优生带一位后进生,先鼓励差生抄优生的作业,并叮嘱“先抄一再读一再背”。第二天利用朗读时间。有意识叫他们口头表述,效果很不错。每次单元测试,只要成绩有进步,哪怕由10分到11分,就算进步,要及时表扬,并颁发小小的纪念品,让他们享受成功的喜悦。     

谈化学教学中后进生的转化

转化后进生是一个不老的话题，在化学教学实践中．教师需要积极寻找其落后的原因，在尊重理解的基础上．巧妙运用教学方略，合理设计教学方法，激发其上进心，逐步培养其学习的自觉性，从而使其体验到成功的欢乐，步入优秀者的行列。     

谈后进生的转化工作

本文阐述了做好后进生工作的要点，并指出研究后进生的心理，与后进生交流。关心、鼓励、帮助转化他们，使他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

也谈转化小学英语学习后进生的方法

后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生既指素质发展相对滞后的个体,也指素质发展相对滞后的群体,转化后进生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。英语,对于小学生来说是一门比较新的语言课程,刚开始学习时存在着一些困难。如何提高英语后进生学习英语的兴趣,大幅度提高英语教学质量,是当前英语教学中急待解决的问题。     

谈初中物理教学中后进生的转化

后进生是教育工作中一个绕不过去的话题,他不但直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育＂四有＂社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题,同时他也是学校日常教学的管理、教学质量提高的一个难题。本文结合了十多年的教学实践,提出了一些如何转化后进生的方法,虽然不是很全面,但也有值得我们借鉴的地方,希望与大家共勉。     

谈后进生的转化

转化后进生工作是衡量一个教师教学工作好坏的标准之一。许多人认为后进生就是指在学校学习成绩比较差的孩子，他们是学生中的弱势群体、捣蛋群体、不安定因素，通常是被批评、被指责、被监督和被遣弃的对象，他们往往成了遭厌弃的孩子，成了被学校、家长和社会鄙视的人群。正因为如此。与其他学生相比，他们心理问题很多，如自卑、叛逆心理强、自暴自弃等。这些心理问题也往往会导致他们厌学、抽烟、酗酒、打架、甚至走上犯罪的道路。对于这个群体。作为教师的我们除了在平时的常规教学外，还应当在多方面给予更多的关注。     

试谈后进生的转化

转化后进生是班主任工作的一项重要内容。如何做好后进生的转化工作呢？以下笔者略谈几点在工作中的尝试及体会。     

中学英语后进生的成因及转化策略

就目前来讲,初中阶段的英语课教学问题一直饱 受关注,一些学生基础薄弱导致其逐渐产生厌学情绪并沦为后 进生,给英语教育的均衡化发展造成了十分不利的影响。因 此,作为英语教师当下需要做的是要积极转变教育思想,重点 关注后进生的转化工作。本文主要就后进生的形成原因展开 有效分析,并根据实际的情况提出科学的转化对策,从而保证 围绕英语所开展的教学工作更加均衡。     

谈后进生转化策略

做班主任工作,其中很重要的一块就是对于后进生的教育问题。每个班级都不可避免、不同程度地存在着后进生,他们的表现对班级班风的影响甚大,对我们的教育教学管理增加了一定的难度。因此如何转化后进生是班主任工作的重中之重,我做班主任十多年了,深深体会到转化后进生是一个比较复杂的系统工程,其中关键的问题是教育方法的问题。只要教育方法得当,就一定能取得好的效果。我的感受就是给他们一个鼓励的微笑。     

英语后进生转化策略

从语言学习趣味性、情感交流及小组合作学习等方面探讨英语后进生的转化策略。