“卖报活动”教学设计

设计意图 开展此项综合实践学习，旨在让高年级学生亲历实践，感受传递报纸到读者手上的过程。综合课程重在沟通生活，加强联系，参与实践。数学课学习了百分比等知识；生活中有做生意挣钱的印象；音乐课上学习唱过《卖报歌》；语文课学过了记叙文的写作。组织学生参与“卖报”的生活实践活动，可以实现综合体验，促进学生全面发展。     

《卖报歌》教学设计

<正>课型:以歌唱教学为主的综合课年级:三年级教学内容:学唱歌曲《卖报歌》(选自人教版三年级下册第三单元《音乐中的故事》)教材分析:《卖报歌》安娥词、聂耳曲。F宫调式,四二拍,四个乐句的单乐段结构。旋律优美流畅,节奏跳跃活泼,情绪乐观向上,生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。歌曲既反映了旧社会报童不幸的童年生活,又表现了他们对光明未来充满希望的乐观主义精神。     

“逼上”卖报街

为了锻炼我们的社会实践能力,妈妈使出“杀手锏”——让我和妹妹去卖报。星期天一大早,妈妈便无情地把我和妹妹从被窝里拖出来,“押”着我俩冲向报亭。当我们还在迷糊的时候,一大堆报纸已摆在了我们面前……     

“有机合成”活动教学设计

一、教材、学情的分析“有机合成”是现行人教版高中化学新教材选修5第三章《烃的含氧衍生物》一章最后一节的内容,是新增加的一节内容,重点讨论有机官能团的相互转化和逆合成法在有机合成过程中的应用问题,是对有机化学学习的一个概括和升华。处理这两类问题所需的有机知识,学生在前面几节刚刚学过,分析这两类问题所需的思路、方法、技巧则在必修内容中也已经学过。因此,本节内容的学习是学生用已有的知识去分析未知的问题,这好比学生带着指南针走进陌生的世界一样,充满挑战,     

“七巧板”活动课教学设计活动设计

一、导入教师演示 :一个正方形 ,翻转出现七巧板图 ,数一数 ,正方形分成了几块？这是一副———。学生齐答“七巧板”后教师将七巧板贴在黑板上。板书课题 :七巧板。教师指出 :这节课我们将一起探索研究七巧板的奥秘。教师出示用七巧板拼制的奖杯 :这只奖杯是老师用七巧板拼制的 ,将它奖给这节课表现最佳的小组。只要我们每小组成员积极参与 ,团结协作 ,敢于创造 ,奖杯会属于你们的。二、展开１ 学生汇报交流搜集资料的情况。（１）师 :据老师课前了解 ,不少学生在平时已经搜集了有关七巧板的资料。现在请各小组先在组内交流 ,然后再向全班…     

“规律导航”活动教学设计

活动目标 :１ 通过观察简单图形 ,找出其排列、变化的规律并进行推理。２ 根据推理接着画、接着摆。３ 培养学生的观察、推理、动手能力及团结协作的精神。活动过程 :一、情境导入小朋友一定很喜欢看动画片《大力水手》吧。这节活动课 ,我们一起来看看动画片。（投影出示动画片内容 ,同时教师讲述）师 :波波和贝贝应小动物们的邀请 ,去参观森林公园 ,到了门口 ,看见两行吃的———菠菜和白菜 ,波波和贝贝高兴得拍起手来。二、仔细观察、探寻规律（粘贴图片在绒板上）左 :白菠菠菠白白菠白右 :菠白菠白菠白菠白师 :请仔细观察 ,这两行菜在排…     

巧用“活动”设计教学过程

湘教版普通高中地理新教材区别于老教材的最大特点之一,就是增设了“活动”和“阅读”栏目,尤以“活动”贯穿于课本的每一个章节,仅高中地理必修的“活动”就多达66处,平均每章超过16处,每节超过4处,这种知识传授和思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性于一体,对学生学习地理知识,发展地理思维有很大的启迪作用。如何在课堂教学中发挥“活动”的功能是一个课堂教学的新问题。笔者就“活动”的处理和注意点作了以下思考：     

卖报

那年寒假,学校开展社会实践活动,我就想到了卖报纸.我拿上自己的零用钱去报刊亭买报纸.报刊亭阿姨一听我是来参加社会实践的,便把每份报纸降低了一毛钱卖给我.我买了十份报纸,去凌家塘市场里碰碰运气.     

卖报

这天,我一大早就来到了《都市晨报》社,准备和韩琪、王希、叶楚三位同学一起去卖报。我们先来到报社发行部,每人拿了15份《都市晨报》,然后骑车向我们的第一站——滨湖公园奔去。这个地方晨练的人特别多,报纸比较好卖。我们兵分两路,我和叶楚一组,来到滨湖公园中门对面的菜市场,一边慢慢骑着车子,一边高声吆喝:“卖报!卖报!请看《都市晨报》!”     

卖报

好不容易盼来一次社会实践活动,意欲大显身手一番,无奈名额有限,鄙人未能亲自体验引为憾事。私下与好友小议,不妨“东施效颦”;盈余自负,重在参与。     

卖报

正"阿姨,您就买一份吧!""不用了。""唉,这次又没成功。"我垂头丧气地自言自语。小朋友们,你们肯定会问:你这是在干什么呢?那就请听我慢慢道来吧。今天上午,老师组织我们体验生活,到博物馆门前卖作文报。老师说:"大家比一比,看看半小时内谁卖的报纸多,卖报所得的钱归你们自己所有。"听了老师的话,我们个个精神抖擞、信心十足,好像准备去战斗的士兵,都想成为胜利者。我拿着报纸朝人多的地方走去,寻找目标。     

卖报

这天,我一大早就来到了《都市晨报》社,准备和韩琪、王希、叶楚三位同学一起去卖报。我们先来到报社发行部,每人拿了15份《都市晨报》,然后骑车向我们的第一站——滨湖公园奔     

卖报

假期里,大队部布置了许多作业,其中就有义卖报纸这一项,我和王思琪、缪俊雯商量后,决定今天下午去卖报。中午12点半,我们在学校集合后,便雄赳赳、气昂昂地步行到华联大厦。华联这一带的人可真多,我们三个拿着报纸,呆呆地站在那儿,不知如何是好。这时,王思琪发话了:“我们不能这样呆站着,必须采取行动,主动出击!”“好!”我和缪俊雯毫不犹豫地同意了。行动开始,我们先从人群中寻找目标,有了!前面那两个并肩行走的大姐姐,看上去挺亲切,应该会买我们的报纸吧。但是由谁去呢!我们三个我说你去,你说她去,她说我去,最后才决定,三人一起去。可抬头…     

“反射活动的基本原理”教学设计

1教学过程1.1观看公益视频,引入新课播放公益视频阿默茨海默病,简要介绍这种病的病因,并说明这种病还没有根治的方法,要想解决这个难题,必须要知道神经系统的工作原理,从而引出新课。1.2温故知新,学习反射孤的构成以学生听到铃声马上进入教室为例,提出问题:同学们的这种行为属于什么过程?完成此过程的结构基础是什么?学生:反射,反射弧。接着继续提问:     

用“活动教学”思想设计课堂教学

“活动教学”思想认为：“数学教育是一种人类活动”。“数学教学是数学活动的教学,而不仅是数学活动的结果──数学知识的教学。”“活动教学”的思想符合认识发展的规律,有利于素质教育的全面落实。根据“活动教学”思想设计课堂教学,教师应注意以下几方面的问题。一、围绕教学目的要求设计“数学化”含量较高的活动,提高课堂教学效益“数学化”是指运用数学方法来分析、研究各种具体现象并加以组织、整理的过程。“活动教学”思想认为：与其说让学生学习数学,还不如说让学生学习数学化。学生数学化的能力高低实质上是学生数学素质高…     

卖报

放假的第一天,舅妈让我和弟弟去卖报,让我们体验生活。我和弟弟捧着批发来的报纸,来到公交车车站。我不敢大声吆喝,硬着头皮一个一个去问那些路人:叔叔、阿姨,请问您要买报纸吗?一圈下来竟然没一个人买我们的报纸,他们不是挥挥手,就是说家里已经订了。     

卖报

每家孟既一个几梦鉴一,场认今祥 川衣曰春妙祭沪织 井班我和周梦门口卖,卖二“。”于是阿姨,’一分看在如我虹一位阿姨正从里面走出来您好,买报您买吧。,您要纸吗?一份一犷一飞\,~洲洲了冷︺到玩这位阿姨真好!”我心里想着。i整整一个下午,我下卜一韧们小队10位成员赚了18.4元钱。通过这次小队活动,我深深体会到了赚钱是多么不容易啊!每一毛钱都来之不易,所以我决心以后要节约用钱,不能乱花钱。卖报@沈梦婷$浙江省桐乡市凤鸣小学!314500 @赵广龙     

卖报

我校开展勤工俭学活动,我选择了卖报。第一天很顺利,不到10分钟就卖出了10份。我当时想,卖报,太简单了!我高高兴兴地跑回家,立刻给妈妈打电话说:“报纸卖完了,挣了10元钱。”妈妈问:“怎么这么快就卖完了?”我说:“我在爸爸办公室卖的。”第二天清晨,我找了凤姐姐和我一起去卖报。我俩捧着10份报纸先去了西部文化广场,看到一位阿姨,我有点害羞不敢去问。但我想要是不问,这报纸就卖不出去了。于是我鼓足勇气上前叫卖,但阿姨不买。我又连问了几位阿姨和叔叔,都不要。正当我们垂头丧气想走时,一位叔叔问我们:“多少钱一份?”我说:“一块钱。”…