SOME THOUGHTS ON DEVELOPING THE STUDENTS ''''LISTENING ABILITY

Language is the means by which people communicate with each other. At present, the teaching of listening is considered one of the most important teaching courses. Listening greatly affects communicative ability. For this reason, it is necessary for students to break through obstacles to the listening to improve their abilities. In recent years, theories have been put forward in the teaching of listening. The focus of attention has shifted from the teachers, who have tended to be the center of the class to the students. Listening and spoken English are the key features of English classes. As English teachers, we should devote ourselves to the reforms of teaching systems and develop suitable teaching methods so that we could improve the quality of listening teaching.     

中学英语听力训练方法浅谈

文章对如何提高学生的听语能力谈了自己的看法。     

如何培养学生英语听力

本文阐述了在英语教学中培养学生听力的重要性．以及听与说、读与写的内在联系，就学生听力训练中存在的困难、可采用的方式、方法进行了探讨。     

如何培养学生的听力

一、学生听力障碍的主要表现1 语言知识障碍听力是听和理解能力的总和。没有一定的语言知识作为基础 ,要想听懂是很难的。语言知识水平的高低决定着听力理解能力的强弱和反应速度的快慢。这其中包括 :语音障碍 ,即 :语音、语调及朗读技巧方面。语速障碍 :指学生的理解速度跟不上听力材料的录音速度。语法、词汇障碍 ,如 :语法知识不牢固 ,词汇量低会直接影响到听力理解的效果。2 听力习惯的障碍部分学生在听力理解的过程中存在着不良的习惯 ,如 :遇到不理解的单词或句子时 ,就停下来思索 ,还有的学生在听的过程中总要加一个“心译”的过程 …     

如何帮助学生提高英语听力水平

英语教学,是语言的教学,而语言的教学首先是语音的教学。在英语学习的听说读写四种基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是交际的前提,是提高其他技能的基础。然而由于英语与汉语之间显而易见的差异以及学生词汇量、语法结构、发音、语调、节奏以及学生心理等方面的问题,造成了与词汇、语法、阅读等能力相比,听力水平依然滞后的现象。听力水平的低下已成为制约我国英语教学向培养应用型人才 方向发展的一个重要因素。作为英语教师,该如何帮助学生提高英语听力水平呢？下面便是我们教学中的一点体会。 　　一、 减…     

排除听力障碍，提高听力水平

听力考试已占高考英语考试总分中的30分,与完形填空等同,仅次于阅读理解(占40分)在总分中的比例,因此如何把握好听力这一关是老师和学生应特别关注的问题。 在平时训练中,学生往往会遇到诸多影响听力的因素,即听力障碍。如英、美文化背景知识,生活习俗,词汇量,英文句子结构,语音语调,语句的连贯,听者自身平时的语音、语调是否正确等。如何排除这些障碍,培养良好的听力水平呢?     

英语听力的培养和应试初探

随着新教材在全国的普遍使用 ,以及“3 ｘ”高考模式的启动 ,高考实行听力测试。这显示了加强学生听力能力的培养势在必行 ,至关重要。学生在英语听力中 ,最感头痛的是语速过快 ,听不懂 ,难于理解 ,对文章的整体把握不好。这些现象是听力活动中的理解障碍。那么听力障碍有哪些 ?怎样培养听力理解能力 ?如何应付听力测试呢 ?一、听力障碍1 语言障碍①语音 ,口语辨析能力差。要想理解一段听力材料 ,尽量地听懂其中的单词是很重要的。如果语音知识不过关 ,包括略读、连读、重读节奏 ,语调等方面 ,掌握不好 ,就会在听力过程中 ,分辨不清 ,而作出…     

英语教学中要注意培养学生的听力

在英语教学中 ,怎么样才能使学生的听力发展有一个质的飞跃呢 ?这个问题实际上也就是如何帮助学生从初级的语音辨析转变到较为高级的语义理解 ,从而实现听力发展的质的飞跃。听 ,是人类认识活动和人类交际活动的基本形式之一 ,它是获取知识 ,认识客观事物 ,发展智力和表现情感的重要途径 ,是吸收和巩固语言知识和培养听、说、读、写能力的重要手段。听的理解能力须要通过长期多样化的练习来培养。在听说交际过程中 ,由于对象不同 ,常会遇到各种音型、腔调 ,并伴随着形形色色的噪音。听力培养常采用朗读和书面材料结合的方法。根据学生听的交…     

对呼和浩特地区旅游纪念品开发的几点思考

旅游纪念品开发、销售是旅游企业在经营中为旅游者更好服务的良好手段，是加大对本地区宣传的重要途径．是增加营业收入的主要措施。但是，笔者发现，呼和浩特市旅游纪念品市场品位不高，精品意识差，存在着诸多不足，亟须我们以创新的精神搞好旅游纪念品的开发。     

魏源的边疆开发思想浅析

魏源是我国19世纪著名的思想家、史学家，他紧扣时代的脉搏，对边疆的防卫和开发做了深刻的思辨，不仅从理论上阐明了边疆开发的重大意义，而且对边疆开发提出了许多积极的构想，这些构想虽不是完全可行但是大体无误，五对今天的边疆开发仍有一定的参考价值和指导意义。     

关于教育决策的思考

不仅由于教育决策的特点所致 ,也由于教育决策背景的转变 ,教育决策的科学性应当不断提高 ,教育决策的机制也应与时俱进。教育决策过程与教育研究过程应当适当分开 ,政府教育行政部门的决策与研究者的参与应当在新的形式中互动起来     

太平天国与传统文化略议

太平天国运动虽受到西方化的影响,但它仍承袭了中国古代历次农民战争的“奉天承运”、“改朝换代”、“太平救世”的变革思想模式。它固然对传统儒学和孔子进行了冲击,但实际上它又极力使“儒为己用”,援引孔孟儒家思想以及程朱理学思想,为自己的教义宣传、政策宣传和专制主义说教服务。在太平天国运动冲击下出现了以湘军主帅曾国藩为精神领袖的反太平天国思想的联合阵线。随着太平天国的兴起和失败,传统化的外显的应时功能被作了调整。传统化的逆反作用是清朝战败太平天国的化动因。     

STAFF DEVELOPMENT: SOME THOUGHTS ON RESPONSIBILITY

To many teaching in universities in this country, the whole idea of developing staff seems slightly absurd. After all, did we not choose to work in a university because we had already reached a position of some academic standing in our own specialisation; and surely is not the essential function of an academic to extend the boundaries of knowledge through scholarship and research? Perhaps this is too narrow a view of staff aims, but certainly it is still the widely held belief that promotion comes more readily this way. It is only recently that interest has been shown in the nature of teaching in universities. Doubts have been expressed by Bligh (1972) and others about the effectiveness of the traditionally accepted lecture approach; and attention has recently been given to small group teaching, individualised instruction, the Keller plan and other alternative methods. The emphasis placed on such methods could suggest that staff development is concerned largely with teaching‐‐yet is this not an absurdity in an environment which values mainly scholarship and research? This conflict is one of the major problems facing staff development, and solving it may‐‐to some extent‐be at the heart of the problem of responsibility

In this paper, I will look briefly at some of the early work done in universities in the field of staff development, and suggest certain important character traits needed by anyone involved in this work, before posing questions of responsibility     

培养学生物理发散思维能力的"两多"

改变中学教育传统的方法,注重培养学生发散思维的“两多,”在教学的课堂、课后让学生思维始终处于积极、主动状态,使他们产生思维兴趣,让他们在现在的学习、今后的工作中有创新思维、创新意识和创新方法,是培养现代化新人的重要手段。在具体实施过程中,注重培养学生发散思维的“两多,”利用“一量多测”、“一测多变”和“一仪多用,”来寻求习题多种解法,并通过具体实验来验证物理定理,解释物理现象,从而让学生在学习中始终处于积极、主动状态;大大提高了学习物理的兴趣。学习效果有了显著提高(高考和区内统考)。     

SOME THOUGHTS ON ATTITUDES: A STARTING POINT FOR CREATIVE WORK WITH THE ELDERLY

Teachers who share and facilitate creativity with the elderly are working in a new field in which research and training are in fledgling stages. This article suggests that a starting point for practitioners in this field should be an investigation of their own attitudes and of their elderly students. Further, the article attempts to bridge what is known about attitudes on aging and the aged with teaching and learning experience in the arts.     

关于高等教育公平与效率的思考

教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面。目前 ,由于诸多因素的影响 ,在我国存在着事实上的教育不公平 ,高等教育领域也表现出种种不公平的现象。通过对这些不公平现象的分析 ,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考 ,提出在教育资源紧张的情况下必须坚持“效率优先 ,兼顾公平”的原则 ,同时必须通过制度安排和政策调整来增进教育公平。     

新建本科院校优良学风建设的若干思考

学风建设对学生个人的成长成才和学校的生存发展都有着重要作用。通过分析新建本科院校学风建设中出现的新问题及产生的原因,提出了加强新建本科院校学风建设的具体对策。