基于“异种材料焊接性”项目驱动的大学生创新能力培养

培养大学生创新能力是我国高等教育改革的核心.南昌航空大学焊接工程系通过在培养计划中设置创新实践训练环节,以教师在异种材料焊接方面的科研课题为驱动,设置相应的课题供学生选修,利用先进的科研设备并通过严格的培养程序来培养大学生的创新能力,获得了良好效果.     

中国高等教育自主创新能力培养策略及模式的实证研究

自主创新能力是国家竞争力的核心,培养自主创新能力是实现建设创新型国家目标的根本途径.高等教育肩负着培养和提高大学生自主创新能力的重任.文章以大学生自主创新能力的构成要素为切入点,以大学英语教学改革为试点,针对当前培养大学生自主创新能力的现状和障碍因素,对创建高效的大学生自主创新能力培养策略和模式进行了一些实证研究,为高校教师和学生提供了切实可行的参考方案.     

拔尖大学生深度创新能力的培养模式探索与实践

我国高校已开始普遍重视大学生的创新能力培养,但仍存在浮于表面、平均主义、落实不力等问题,尤其缺乏面向拔尖大学生的培养对策和实施模式。而高校创新型人才培养,特别是精英大学生的创新能力培养,已上升到支撑国家未来发展的战略高度,探索拔尖大学生的"深度创新能力"培养模式已刻不容缓。培养深度创新能力的改革模式可采取"项目子群驱动""团队灵活协作""长效过程管理"和"多节点考核"的结构框架。该模式强调团队整体进步咬合需求,着眼于集体协作和创新。通过实践,该模式可较好地建立长周期稳定的大学生团队,通过项目子群衍生驱动和灵活过程管理,培养学生深度科研能力,调动个体主动性,激发兴趣和求知欲。该模式是培养拔尖型大学生深度创新能力的有益探索。     

论大学生创新能力培养

新时期,经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的,大学生创新能力的培养,不论对国家,还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义.因此,培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生就显得尤为重要.本文认为:必须拓展对大学生创新能力的培养——倡导学生科研,开展学术活动,营造科技创新氛围;实施课堂改革,加强社会实践,培养学生实际能力;尊重学生个性,注重创新情感,发挥学生创新潜能;培养学习能力,注重素质教育.     

大学生创新思维培养探究

培养大学生创新能力是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要,是高等教育人才培养的重要目标.在分析创新思维的基础上,指出重理论及轻实践的教学模式、教学效果评价模式与教育体制是阻碍学生的创新性思维发展的主要因素;提出加强对创新思维地位和作用的认识、开展思维教学、重构创新思维能力培养考评体系、创新思维有效激励机制、加强创新思维教师队伍建设、深化专业课课堂教学改革的具体思路与实施措施,以提升大学生创新思维培养的紧迫感与重要性,培养大学生的科学怀疑精神和创造想象力,促进大学生创新思维的培养,开发学生的创造力,提高大学生的综合素质.     

基于科研项目驱动的大学生创新能力培养新途径

大学作为创新能力培养的重要平台是国家创新体系有机组成部分。针对我国高校人才培养模式缺乏创新性的现状,按照研究性学习和基于问题的学习模式,提出基于科研项目驱动的大学生创新能力培养新途径,充分发挥研究型大学的科研优势,搭建创新人才培养新平台。利用科研团队承担的科研项目,经过凝练、派生,再设计成为大学生创新能力培养的驱动项目。文章对驱动课题来源、设置、发布等细节做了讨论,以实际案例对驱动课题分类和创新团队组建方法给出了建议。     

借鉴国际经验培养与提升大学生创新能力——评《大学生创新能力提升研究与实践》

创新是国家发展的源泉,是民族进步的灵魂。创新能力的培养是人才培养的重中之重。《大学生创新能力提升研究与实践》一书,通过设计调查问卷的形式展开对大学生创新能力的分析、比较。全书分为五个部分,运用理论与实际相结合的研究方法,借鉴国际经验.以我国具体高校为例来分析现实环境,探索实践道路,做到有理有据、有章可循地培养与提升大学生创新能力,为学生的发展创造条件.为国家培养创新型人才提供方案。     

地方高校学生创新素质培养研究

十八大报告提出要实施创新驱动发展战略。创新驱动发展,关键在于人才。大学生是国家的人才资源,高校是引领社会进步的前沿,因此,高校教育肩负着重要的历史责任。在这样的背景下,作为国家人才资源的大学生的创新能力的提升就显得尤为重要。该文从三个方面切入,强调科研成果及时走进课堂和学生直接参与科研是提升学生创新素质的重要手段和渠道,具体探讨了河北高校如何培养大学生创新素质问题,具有一定的理论意义和现实应用价值。     

论高校理工科学生创新能力培养的基本途径

高校理工科学生是国家未来科技发展的主力军,是技术创新的带头人。国家的发展、科学的进步需要技术的创新,理工科学生的创新能力决定了未来技术的创新能力,因此,高校要大力培养理工科大学生的创新意识和创新能力。本文基于此谈高校大学生创新能力培养的基本途径。     

浅议师范院校大学生创新能力的培养

师范院校大学生是未来的教育工作者,他们的创新能力的培养对国家创新能力的增强具有特殊的意义.文章从创新能力的内涵、师范院校大学生创新能力培养的意义、制约师范院校大学生创新能力的因素、师范院校大学生创新能力培养的思路等几个方面进行了探讨.     

大学生创新思维教育探索

大学生创新能力的培养是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效的迫切需要.在分析创新思维的内涵和主要特征的基础上,提出拓展教学思路、发散教学内容、开阔大学生知识视野的具体思路和实施措施,以提升大学生创新思维培养的紧迫感,培养大学生的科学怀疑精神和创造想象力,对于促进大学课堂教学改革具有很强的指导作用.     

论高职高专大学生创新能力的培养

为促进高职高专院校适应社会对高级技术应用型人才的迫切要求,应加强大学生创新能力的培养.加强高职高专大学生创新能力培养是加快我国建设创新型国家的需要,是适应世界高教发展趋势的需要,是大学生获取知识终身学习的需要.因此,我们要注重学生创新意识的培养,开设多类型创新课程,探索教学和实践方法,强化教师的创新素质.     

网络环境下大学生创新能力的培养

网络在大学生的生活中起着重要作用,同时也产生了负面影响.网络环境下提高大学生创新能力具有重要意义.自主学习能力是培养创新能力的基础,信息素养是培养学生创新能力的基本要求,教学方法改革是培养学生创新能力的重要手段.     

应用型本科高校大学生科研创新能力的培养——以宿州学院为例

应用型高校大学生科研创新能力的培养是国家教育质量工程的重要内涵.本文结合宿州学院近五届大学生科研立项项目,总结了应用型本科高校大学生科研创新能力的培养与实践体会,包括大学生科研立项实施过程、科研题目的拟定、学生的遴选和应用型本科生科研创新能力要素对比等.同时,对指导教师队伍建设、科研激励措施以及学科建设的关系等共性问题提出具体建议.     

数学创新思维的培养探究

要培养大学生的创新能力,关键是大学生创新思维的培养,而数学创新思维是创新思维的重要体现.培养学生数学创新思维能力是大学数学教育的宗旨,因此在明确了数学创新思维的涵义的基础上并结合大学教学教学实践提出培养数学创新思维的若干策略:1.以问题为驱动,运用多种课堂互动教学策略培养学生的数学创新思维.2.在逻辑思维中,大学数学应侧重于培养学生的发散思维和收敛思维.3.保护学生的好奇心,激发学生的求知欲.     

高职设计专业学生创新能力培养探究

培养大学生的创新精神和创新能力是建设创新型国家的迫切需要,是全面提高人才培养质量的必然要求.对高职艺术设计专业学生创新设计能力培养应在遵循人才培养基本规律的基础上,创新人才培养新模式.实施创新能力培养就是要从培养学生的创新精神入手,以提高创新设计能力为核心,带动其整体素质的自主构建和协调发展.     

科学商店：大学生创新能力培养的新模式

大学生创新能力的培养关系到建设创新型国家的宏伟目标,是一项系统工程。当前高校对学生创新能力的培养过于程序化。科学商店作为二种新型的大学生科普志愿服务组织,通过其项目研究和科普活动的开展,以及对大学生志愿者的管理、激励和考核,有助于提高大学生自主创新的积极性和能力,成为大学生创新能力培养的新平台,并形成了大学生创新能力培养的新模式。     

大学生创新能力培养综合研究

大学生创新能力的培养事关国家和民族振兴。学校教育、社会环境、家庭影响和个人因素是影响大学生创新能力培养的重要制约因素。这些因素对不同的学校专业、年级、性别和性格的学生影响具有差异性,应采用多种途径培养大学生的创新能力。     

浅析高校大学生科技创新教育体制

高等院校是国家培养人才尤其是创新型人才的摇篮.结合高校在校大学生的实际,以大学生科技创新活动为考察点,从学校、教师、学生三个层面,对高校大学生科技创新教育体制进行分析与讨论,以期进一步培养学生的创新能力.     

提升大学生科技创新能力的探索与实践——以西安邮电大学为例

大学生科技创新能力培养是我国创新型国家战略的必然要求。近年来,西安邮电大学始终把培养和提高学生科技创新能力作为学校的根本任务,以"挑战杯"竞赛为抓手,以大学生科技立项为载体,加强制度建设,营造创新环境,培养学生梯队,激发了大学生科技创新的热情,对大学生科技创新能力提高进行探索与实践,取得了实效。