对综合素质评价的几点思考

今天,实施综合素质评价的路在哪里？是靠增加综合素质评价在高考中的权重吗？是靠行政指令强化吗？是靠学校的管理吗？我觉得都不行。我觉得要让综合素质评价与教育教学工作融合,要把综合素质评价当作教育教学工作的一个组成部分。     

专家视角：对综合素质评价几个问题的看法

开展综合素质评价是我国教育改革的重要举措,它集中体现了课程改革的理念,也为我国素质教育的顺利实施和学生德、智、体、美全面发展提供了条件和保障。但是,目前许多地区和学校对综合素质评价有一些不太正确的想法,在具体实施过程中也碰到一些问题。下面我就自己认为的综合素质评价的几个关键问题谈一点看法。     

综合素质的科学评价必须解决的几个问题

学生综合素质评价的导向激励作用的充分发挥是以关于综合素质的科学评价为前提条件的。当综合素质评价缺乏必要的科学性的时候,它只能徒有其名,成为一种时髦的包装,甚至走向反教育,故而我们对考试评价改革究竟能发挥怎样的作用一直持谨慎态度。目前对综合素质评价的质疑主要指向它的科学性以及与此相关的公正性问题。提高学生综合素质评     

对综合素质评价的思考

全面实施综合素质评价是推进新课程改革并真正落实素质教育的重要保证。对学生进行综合素质评价不仅要符合人的全面发展、人的可持续发展及多元智能发展等教育思想和理论,而且要坚持正确导向原则、全面性原则,以及发展性原则。     

影响综合素质评价实施的几个因素

目前全国各地中小学校普遍开展了对学生综合素质的科学评价。因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性强等特点,所以很受广大师生和家长的欢迎。但一些学校在具体实施中遇到了不少困难,特别是农村学校阻力更大,归纳起来主要有以下几个方面的原因：     

关于综合素质评价若干问题的思考

<正>随着基础教育课程改革的逐步深入,评价改革已成为无法回避的现实问题。其中,综合素质评价,被称为是评价改革中最难攻破的"堡垒"。从2004年开始,一些国家级课改实验区,率先尝试对初中毕业生进行综合素质测评,并将测评结果作为学生毕业和升学录取的主要依据之一。目前,这一评价方式正在许多地方得到推广和应用,随之也出现了一些问题。本文拟结合笔者的学习和工作实践,就与初中毕业生综合素质评价改革直接相关的几个焦点问题,略抒己见。     

浅谈影响综合素质评价实施的几个因素

分析当前影响学生综合素质评价实施的几个因素:传统教育观念的作用,招生考试办法的影响,传统教育观念的作用,评价制度的影响,教师素质偏低的障碍;提出必须转变教育观念,彻底改革招生考试制度,建立科学的评价机制,改革用人制度以及提高教师素质,不断探索综合素质评价的新模式。     

浅谈影响素质综合评价实施的几个因素

为了全面实施素质教育,促进小学生全面发展,从2001学年起,我省小学取消百分制,实行“等级 特长 评语“的小学生素质综合评价办法.因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性等特点,所以很受广大师生和学生家长的欢迎.但据实际调查,不少学校在实践中遇到了不少困难,特别是农村学校,阻力较大,归纳起来主要有以下几个方面的原因: 　　……     

浅谈影响素质综合评价实施的几个因素

为了全面实施素质教育,促进小学生全面发展,从2001学年起,我省小学取消百分制,实行“等级+特长+评语”的小学生素质综合评价办法。因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性等特点,所以很受广大师生和学生家长的欢迎。但据实际调查,不少学校在实践中遇到了不少困难,特别是农村学校,阻力较大,归纳起来主要有以下几个方面的原因:一、传统教育观念的作用当前,实施素质综合评价遇到的障碍首先是思想认识定位、教育观念陈旧、思维单调的问题。现在好多同志,包括不少领导同志,口头上也讲素质教育,但实际工作中还是离不开传统教育,片…     

浅谈影响素质综合评价实施的几个因素

为了全面实施素质教育,促进小学生全面发展,从2001学年起,我省小学取消百分制,实行"等级+特长+评语"的小学生素质综合评价办法.因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性等特点,所以很受广大师生和学生家长的欢迎.但据实际调查,不少学校在实践中遇到了不少困难,特别是农村学校,阻力较大,归纳起来主要有以下几个方面的原因:     

对综合素质评价中运用激励性评语的几点思考

激励性评语是学生综合素质评价的主要形式.它对于全面且个性化地评价学生的发展是不可或缺的.激励性评语要尊重学生的个性差异,要客观、公正,要促进学生全面发展.     

对初中学生综合素质评价的思考

2004年以来,以国家基础教育课程改革为平台,不少实验区对突破招生和考试评价制度这个素质教育推进的"瓶颈"问题进行了探索.尤其是在中考改革试点方面取得了突破性进展,以等级制代替百分制,增加综合素质评价,将学生成长记录纳入评价范围等做法,为义务教育阶段实施素质教育创造了条件.然而,综合素质评价还没有十分成熟时就遭遇到了被应付的尴尬.笔者试图以国家级基础教育课程改革实验区--重庆市北碚区在实施学生综合素质评价方面的做法,谈一谈对综合素质评价的认识.     

对实施小学生素质综合评价的思考

随着素质教育的实施，与其相适应的素质评价工作也相继开展起来。小学生素质评价与以往的应试教育评价有着明显不同，以往应试教育评价工作只是注重每次的期中、期末或是升学考试，以分论人，以分评人，以分定人，单一项分数就代表了学生的好坏和教师的教学水平。     

对初中学生综合素质评价的思考

2004年以来,以国家基础教育课程改革为平台,不少实验区对突破招生和考试评价制度这个素质教育推进的“瓶颈”问题进行了探索。尤其是在中考改革     

对数学素质评价的几点思考

数学是一门以培养学生数学素质为主要目标的基础学科。学生具有良好的数学素质,能为一生可持续发展奠定坚实的基础。开展数学素质评价是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。实践证明,将评价贯穿于数学教学活动的全过程,既能发挥评价的甄别与选拔功能,又能突出评价的激励与发展功能,有利于学生的成长,有利于数学教学的调控。下面谈一谈我在数学教学中进行评价的几点认识。     

关于构建大学生综合素质的几个问题

关于构建大学生综合素质的几个问题长春金融高等专科学校徐廷士目前，构建大学生的综合素质，在大学校园里已是一个不需论证的问题，关键是如何具体操作，切实抓好。这里谈谈必须引起注意的几个问题。一、注意更新传统的好学生观念由应试教育、专业教育向素质教育转变是我...     

对几个问题的思考

1.为什么不宜把除法的意义分割成“等分除”和“包含除”?《除法的初步认识》是表内除法的教学基础与起点。由于乘法中两个因数的实际含义不同,所以,作为乘法的逆运算的除法,在应用上就出现了两种情况:一种是把一个数平均分成几份,求每份是多少(即求相同     

实施综合素质评价的思考

认真学习新课改理念，转变评价观念、改变评价模式是作好综合素质评价的重要前提。全面认识和理解评价内容，科学把握评价主体及评价方式、评价阶段要求、原则，是做好评价工作主要保证。健全保证机制，实行“一把手工程”、“阳光工程”，建立诚信制度是作好综合素质评价的重要环节。     

综合素质评价中的问题

<正>就整体而言,我国高中学生综合素质评价改革推进得较为平稳,学生、家长和教师都能够理解这场改革的意义,基本认同实践中的一些具体做法。但各地(市)的评价方案在评价内容指标体系、评价标准、评价的操作性等方面也存在一些亟待解决的问题。第一,部分评价指标不合理。评价指标制定不合理的情况主要体现在中学