“小嘎逗”系列童话 喜鹊和乌鸦的误会

正整个夏天,小嘎逗都在鸟爸爸家度过。鸟爸爸带他到森林里,听各种鸟叫,学各种鸟叫,还和许多鸟交朋友,他真喜欢这座大森林,喜欢这些鸟,更喜欢鸟爸爸,鸟爸爸教给他许许多多关于鸟的知识。一晃儿,天渐渐冷了,冬天来了。有一天,没有一丝风,天灰沉沉的,鹅毛大雪一团一团轻轻地飘落下来。地上、树上、房上像     

面包房子

黑熊开了一家面包店。为了吸引大家来买他的面包, 他在面包店旁边又盖了一座面包房。这面包房全是用面包做成的。砌墙的砖,房上的瓦、门、窗,屋里的沙发、床、枕头……都是面包。黑熊还贴了一条告示:“我们来打一个赌,谁能在我的面包房里住上整整一天,而又不吃掉三件以上家具,我就把这整座房子送给他。”大个子老鼠心动了。他想要这个面包做的房子。     

呼唤晴朗的天空

"砰,砰,砰,"屋顶传来幺公狠砸我家房上瓦片的声音。凶悍的幺公瞪着圆圆的眼睛叫喊着:"我就是不服气,要搞得你家不得安宁,老天啊,为什么我这么穷啊!"然后他蹲在地上号啕大哭起来。我手里握着笔,根本没有心思做作业,心中涌起一股对幺公复杂的感情。     

保姆狗的阴谋

跳梅花桩第二天天气:雪下得更大了,纷纷扬扬。房上的积雪足有几寸厚,有的树枝竟被积雪压断了。     

猜字谜

秦少游和他的妻子苏小妹酷爱字谜。一次,少游出了一谜:“一个字,地上有,天上无;去者有,来者无;墙上有,房上无。”小妹听罢,略加思索,便笑着回答:“这个字我知道,它地上有,田里无;坡上有,山中无;坛中有,缸里无。”少游听后,连声叫好,与她一唱一和道:“寺上有,庙里无;堂下有,殿下无;坐者有,站者无。”请问,这是个什么字呢?答案:土猜字谜@徐增红     

小伙伴,你在哪里

星期六早上我起得有些晚,觉得外面很安静,怎么回事?我赶紧起来,叫起我的小伙伴——小花猫咪咪。“咪咪”、“咪咪”……无论我怎么喊,都不见咪咪的身影。“妈妈,妈妈,我的小猫咪呢?”妈妈从厨房里出来,也叫起了小花猫的名字,可仍没有它的踪影。妈妈说:“也许是在房上和其它的猫玩呢!”     

低调的奢华——大铜焊复古风来袭

在德国慕尼黑车展上,天津福盛达车业参展的古老铜焊工艺焊接的自行车被观展的慕尼黑市民抢购一空,抢到车的德国小伙子高兴地把车扛在房上。还有人直接骑出展会,并且对着镜头做出胜利的V姿势。     

罕见的大雪

今天早上，我走在上学的路上。走着走着，我看到天上下起了雪。开始还下得比较小，后来越来越大。等我走到学校里的时候，大片的雪花铺天盖地地落下来，不到一会儿，大地已变成一个白色的世界，地上、房上、树上全是雪。     

挣扎

窟通姐竹刀产产竿犷了 他从小就非常喜爱蝴蝶。不是用网捕捉它们继而制成标本,只是好奇地观赏它们美丽的翅膀和生活习性而已。 现在他已成年,这一天,他在公园的通道上看见一截掉下来的小树枝,上面附着一个蛹。于是便用手帕把它包起来带回了家。他把蛹安置在一个阔口瓶内,这样做是为了方便观察和避免好奇的猫用爪子去玩它。 他一直细心地观察着它那如丝的外表。 不知不觉地,蛹动起来了。 他再靠近一点看,它又平静了。 过了好一会儿,它又颤动起来,而且越来越剧烈,似乎很痛苦。他怕蝴蝶在挣扎中死去,便把它倒了出来,又从抽屉里拿出美工刀,小臼…     

早饭

每天早上我一起床,准有一碗热气腾腾的早饭。我一直以为,妈妈是每天晚上做好了准备,第二天一早,便把早饭取出来给我吃,不然怎么会那么准时呢。？一个寒冬的清晨,我被惊醒了,感觉一阵冰凉。我顺手掀开窗帘,屋外的寒风呼呼地刮着,房上、草地上结了一层薄薄的冰。     

内在的玫瑰

有一个人种了一棵玫瑰。他精心地给玫瑰浇水，在它开花之前仔细地观察它。     

妞妞牛

甲:见过妞儿吗?乙:见过。甲:真的,快告诉我,她在哪里?乙:在墙角,不过这会儿可能到房上了。甲:妞儿上房干什么?乙:我哪儿知道呀。甲:她怎么上去的?乙:一点一点爬上去的。甲:你说的什么妞儿?乙:水妞呀。你忘了咱们小时候经常唱:“水妞呀不妞,前出犄角后出头……”     

《济南的冬天》教学管见

老舍同志的《济南的冬天》已收入一九八二年秋季使用的初中语文第一册,和朱自清先生的《春》、峻青同志的《海滨仲夏夜》、杨朔同志的《香山红叶》合成一个单元,恰好是各写一个地区的一个季节。构思各不相同,可以说是各篇都是匠心独运。散文的构思总是与作者的观察相关,又由他笔下的记叙(还有写景、抒情等等)体现出来;以老舍同志的这篇散文而言,他客居济南几年,观察到它的冬天有特别的可爱的地方,于是就把这些观察所得,熔铸起来,形诸笔墨。他所观察到的济南之冬,其独特处在于温、晴,在记叙中他首先记述了这个总的印象,然后从不同的角度来记叙它的温、晴,记叙的笔墨,突出的是:以比较来显示它的温、睛,用比喻来体现它的温、晴。教学本文,似乎就应当抓住它的济南之冬有温晴天气这一散文线索,沿着它的先总写,后分叙的记叙过程,引导学生阅读、欣赏,培养学生观察、记叙能力。     

班主任教育机智三题

观察是认知的开始,它是有目的有计划的主动的知觉过程,它比一般的知觉具有更大的积极性和理解性。敏锐的观察是指班主任不仅要观察学生表情行为上的细微变化,而且要窥探学生心灵的奥秘。只有这样,班主任才能对每个学生的兴趣、爱好、才能、欢乐、忧愁、智力水平、道德面貌、健康状况和精神面貌形成的环境及其它因素了如指掌。有一次,我上课时要求学生打开课本,发现一位学生不翻书,他的手放在课桌里,我有意朝他看看,他     

景情事

冬天到了。如果让你写一篇关于冬天的作文,你怎样动笔? 时序更替,四季变迁,每个季节有每个季节的特点。关于冬天的作文,应该给人具体的冬天的画面情景。刚下雪时,赵梦同学看见“满天飘着鹅毛似的雪花。雪花一粘地,很快就不见了,地上留下一片星星点点的水印。”第二天,“地上、房上、院子里     

论《桃花源诗并记》是陶渊明对儒家思想的继承和发展

陶渊明思想是一个具有诸多层面和复杂结构的思想体系，任何一两个简单判断都不能全面充分地把握其思想的本质特征。研究陶渊明思想首先要观察它的现实层面，进而要观察它的理想层面。现在我们来观察他的《桃花源诗并记》。     

让生命科学教学散发理性的光辉

彭加勒在《科学与方法》中说：科学家研究自然,并非因为它有用处了才研究它,是因为他喜欢它,他之所以喜欢它,是因为它是美的。我感觉生命科学的魅力正在于此,当学生能够用理性的思维去观察和思考生物体时,生命之美的和谐与奥妙就会产生强大的吸引力,学生就能从中感受到自己智慧的力量和对科学的渴望。     

叔本华论教育

据说,人类的聪明才智之特征,表现在从具体的观察中能抽象出一般概念来,那么就时间而言,一般概念出现在观察之后。如果确实如此,对一个完全靠自学——既无老师又无书籍——的人来说,可以清楚地表明他的每一种具体观察属于何种一般概念,而该一般概念指的又是哪种具体观察。他十分了解自己成功的经验和失败的教训,因此,他能正确的处理他所接触的一切事物。仅这点,也许可以称它为自然的教育方法。     

观察与生命

6岁的儿子不知从哪儿弄回一只小蝌蚪,并把小蝌蚪宝贝般地养在了一个塑料瓶里。开始几天,儿子几乎每天都要去观察好几次,常常一呆就是半小时。看他痴迷的表情,又看看黑溜溜的小蝌蚪快乐游弋的样子,我甚至有些感动。心想,与小生物的和谐相处,既能培养他的观察能力,又能培养他的善良情怀,不是一举多得的事情吗?可是慢慢地我发现,儿子并没有关心小蝌蚪的死活,他只好奇地盯着小蝌蚪的长势,说要看看它什么时候能长出四只小腿来。他懒得为小蝌蚪换水,也不懂得为它喂食。实际上,连我也不知道小蝌蚪该吃些什么。无奈之下,我只得努力地每天为它换两次…     

以实验为载体培养学生的观察能力

观察是以感觉和知觉为基础,进行有目的、有计划的一种感知活动。观察能力则是指在有目的、有计划以及有思维积极参与的感知过程中,逐渐形成的一种比较稳固的认知特点。它是人类认识能力的重要组成部分,对于人的学习和以后的生活具有重要的意义。俄国著名的生理学家巴甫洛夫更是在他的实验大楼正面建筑物上写上他的警句:观察、观察、再观察。因此,培养