苏东剧变后发展中资本主义国家社会主义运动的特点

遭受苏东剧变强烈冲击的亚非拉广大发展中资本主义国家的社会主义运动在经历了一个动荡、滑坡的时期之后,逐渐稳定了下来,并在总的低潮中有局部复兴和发展,最具有代表性的是印度(马)、巴西共产党以及南非共产党的力量得到较快的发展,并在发展中表现出一些共同的特点。     

剧变后的中东欧国家“共产主义后继党”

在中东欧国家的“共产主义后继党”中,除捷摩共未执过政外,其它均作为各自国内左翼力量的主体,与其他政治势力轮流执政,在有的国家实现了两度执政或连续执政。“共产主义后继党”已成为中东欧各国主流政治生活的有机部分,对中东欧各国政治、经济和社会的转型与发展产生了重要影响。     

第三世界国家的成人教育

第三世界国家的人口占世界总人口的70%,大部分国家经济比较落后,成人教育的主要目的在于扫除文盲,提高公民的觉悟,改善生活与健康条件,促进工农业生产的发展。扫盲扫盲是第三世界国家成人教育最重的任务。据统计,文盲在人口中的比例,非洲60%,亚洲37%,拉丁美洲20%。第三世界各国政府作了巨大的努力扫除文盲,虽然取得了一些成绩,但并不理想。主要原因是,无法使摘掉文盲帽子的人继续巩固。某些国家农村地区的复盲率高达90%。为了寻求扫盲的新路子,一些成人教育专家提出了新见解:把传统的扫盲区别于功能扫盲——“使     

关于现实社会主义运动的一些思考

社会主义作为一种现实的社会形态，一种国家实体，已走过了近一个世纪的发展历程。回眸20世纪世界社会主义运动曲折发展的历史，检视其间的得失成败，深入地思考一番关于社会主义历史命运的问题，探究社会主义自身发展的规律，有利于正确认识社会主义发展的内在逻辑，有利于社会主义理论的创新，有利于促进社会主义事业的健康发展。     

澳大利亚的共产主义运动

我校外语系英语专业83级学生为庆祝中国共产党建党65周年举办了"英语国家共产党现状"的学术报告会(报告会使用英语),他们在准备报告会文章时查阅了许多最新的有关外文资料,我们觉得文章有一定资料价值,故扼要发表如下。     

共产主义运动是实现共产主义理想的必由之路

党的第十二次全国代表大会提出了加强共产主义理想教育的问题,这是历史赋予我们的一项重大任务。人活着如果没有理想就会失去精神支柱。实现共产主义的社会制度、解放全人类是我们共同的崇高理想。马克思、恩格斯在十九世纪四十年代把社会主义、共产主义从空想变成了科学,以社会发展的客观规律论证了这个理想必然实现的科学根据。他们认为,共产主义制度和理想不是马上能够成为现实的,而必须通过共产主义运动才能逐步实现。早在1845—1846年他们合著的《德意志意识形态》一书中就明确指出:“共产主义对我们说来不是应当确立的状况,不是现实应当与之相适应的理想。我们所称为共产主义的是那种消灭     

社会主义—共产主义教育参考材料 谈谈社会主义和共产主义的劳动

中共中央关于在农村建立人民公社问题的决议中指出:“共产主义在我国的实现,已经不是什么遥远将来的事情了。”这对全国人民是一个极大的鼓舞。但是必须看到共产主义社会决不会自己来到的,它是要用我们的双手去辛勤劳动才能实现。无论是现在建设社会主义或者将来建设共产主义,都必须以发展生     

中国早期共产主义运动中的刘大白

刘大白是中国早期共产主义运动的重要参与者。1920年5月他参加了陈独秀以《新青年》杂志的名义召开社会主义和中国改造问题座谈会;8月又参加了上海共产主义小组建立。后来因工作、身体原因以及对陈独秀家长作风的不满而退出。但他并没有倒退,而是积极进行无产阶级革命思想和理论的积极宣传,指出共产主义潮流势不可挡,中国应该做俄国的朋友,走无产阶级革命的道路,进行彻底革命,并批评了中国共产主义运动中出现的一些不好的现象,参与组织和领导浙江萧山衙前农民运动,组织"悟社",在他家里催生了中国共产主义青年团杭州支部和中国共产党杭州小组。     

在社会主义和共产主义制度下的教育

教育是社会的上层建筑,它是为一定的社会政治经济基础所决定的,并为这一基础服务的。目前,我国社会的性质还是社会主义社会。这个时期国家的任务是:加速社会主义建设,并为过渡到共产主义社会创造条件。因此,我们的教育也就应该是为加速社会主义建设服务,为过渡到共产主义消灭三个差别服务。这就是我们社会主义时期的教育。在社会主义建设时期,特别是在一九五八年的震天动地的大跃进里,我国在所有制、生产力与生产关系、分配制度等各个方面,都出现了共产主义的萌     

法国教育专家谈第三世界国家的教育

对许多发展中国家来说,特别是非洲,20世纪80年代在教育方面是失误的时代。从法国人弗朗索瓦·奥里维尔(下称“奥”)与阿达马·温(下称“温”)的对话可看出,发展中国家所需要的并非是富国的“马歇尔计划”,而是如何更聪明地利用现有的人、财、     

谈谈社会主义和共产主义的关系

在社会主义和共产主义学習中,一部分青年同志說:共产主义馬上就要到来了,目前的任务就是直接向共产主义过渡,甚至有人認为現在已經到了共产主义社会;另外也有少数人認为,現在社会主义还沒有建成,就要进行共产主义教育,未免有点“操之过急”。     

20世纪五六十年代和平共处五项原则在中国与第三世界国家关系中的实践

20世纪50年代,新中国倡导并奉行了非意识形态化的和平共处五项原则,并在指导中国与第三世界国家的关系中取得了成功。和平共处五项原则是由中国提出,与印度缅甸共同倡导,并首次适用于处理中国和亚洲民族主义国家的关系。50年代中期起至60年代中期,和平共处五项原则被成功地运用于发展中国同亚非拉各国之间的友好合作关系,指导中国与民族主义国家关系取得了成功。中苏分裂后,原来主要针对新兴民族国家的和平共处五项原则被摒弃,而以无产阶级国际主义为指导的"革命外交"成为中国对外政策的核心。     

20世纪五六十年代和平共处五项原则在中国与第三世界国家关系中的实践

20世纪50年代,新中国倡导并奉行了非意识形态化的和平共处五项原则,并在指导中国与第三世界国家的关系中取得了成功。和平共处五项原则是由中国提出,与印度缅甸共同倡导,并首次适用于处理中国和亚洲民族主义国家的关系。50年代中期起至60年代中期,和平共处五项原则被成功地运用于发展中国同亚非拉各国之间的友好合作关系,指导中国与民族主义国家关系取得了成功。中苏分裂后,原来主要针对新兴民族国家的和平共处五项原则被摒弃,而以无产阶级国际主义为指导的“革命外交”成为中国对外政策的核心。     

民族独立国家中共产主义运动的特点及其存在的问题

<正> 二次世界大战后,亚洲、非洲、拉丁美洲民族解放运动蓬勃发展,一大批国家通过反帝、反殖民主义的斗争获得了独立。许多国家共产党积极参加了争取民族独立的斗争并作出了自己的贡献。他们现在仍然在继续为发展民族经济和政治民主而积极活动。也有一些共产党由于种种原因,没有积极投入这一伟大斗争,或者参与了这一斗争,但遭受了严重挫折,在群众中影响不大。总的来说,这些国家的共产党没有能够担负起本国民族民主革命的领导任务,共产主义运动在曲折的道路上前进。     

如何称谓发展中的国家群体--对第三世界的认识

本文通过对第三世界和发展中国家术语的考察,区分了两个术语的概念意义和称谓意义.两个术语的产生、演变和被认同、被广泛采用都与历史的发展和时代的潮流密切相关.发展中的国家群体是客观存在,但继续用第三世界称谓这个群体已无实际意义.采用发展中国家称谓它是与和平与发展的时代主题、经济全球化和世界政治多极化发展趋势相适应的.     

共产主义少年儿童运动的一面红旗

我刊九期曾登过一篇“活跃的少年跃进队”的文章,就是报导红旗人民公社英雄大队十一生产队(原清江社第四队)的少年儿童跃进队的活动的。由于作者在访问时该队成立不久,所以情况写得比较简略。这里,我们特地把饶贻训、黄素绥两同志的访问记刊出。     

关于一些社会主义国家的学校教育内容的改进

由于一些社会主义国家在70—80年代实行了适应社会主义建设新阶段的学校体制,教育内容问题对学校改革就起着决定性因素的作用。一些社会主义国家实现教育内容现代化的基础是,编制长期使用的综合性教学大纲,从理论上和方法论上加以研究。同时,吸收邻近学科的资料和近年来的科学成就,并参考这方面的国际经验。     

马克思主义和中国的共产主义运动

世界无产阶级伟大的革命导师马克思逝世一百多年了,但马克思为世界无产阶级和全人类的解放事业所做出的巨大贡献,却闪耀着光芒,永存人间。斯大林同志说:“马克思、恩格斯以自己的‘宣言’创造了一个时代。”一百多年来,以马克思主义为指导的共产主义运动,已由西欧发展到东欧,由欧洲扩展到北美洲、亚洲、大洋洲、拉丁美洲、非洲。全世界的共产主义运动和民族民主解放运动,在马克思主义的指导下,风起云涌蓬勃发展。正如列     

列宁的在苏联建成社会主义和共产主义的计划

苏联共产主义社会的建设,是苏联人民在共产党及其中央委员会的领导下,按照天才领袖和导师——列宁的计划和指示进行的。共产党遵循列宁所指出的道路,动员了苏联人民的强大力量去实现深刻的政治、经济和文化的改造,保证了社会主义的胜利。这一胜利,已由1936年通过的苏联宪法以立法手续固定下来。苏维埃国家的宪法,巩固了社会主义的胜利,同时也表明我国进入了新的时期,即完成社会主义的建设并由社会主义逐渐向共产主义过渡的时期。通过从社会主义向共产主义的逐渐过渡而建成共产主义社会,已做为共产党和苏联人民奋斗和建设的首要纲领性任务规定在苏联共产党党章之中。     

从苏东剧变看社会主义发展的历史进程

苏东剧变及其原因 社会主义在20世纪取得了突飞猛进的发展,也经历了一波三折,乃至大起大落。特别是20世纪80年代末,有70多年历史的苏联解体,东欧社会主义国家相继发生剧变,世界社会主义运动走入低潮。怎样看待这一挫折,是正确认识社会主义发展历史进程必须弄清的大问题。