论心理评估纳入考核范畴

本文从分析教育考核模式原有、现在的状况入手,深入剖析了目前考核模式的不足之处,探讨了心理评估引入考核模式的必要性和作用。     

把生态文明纳入德育教育范畴

党的十七大报告提出了“建设生态文明”,意义十分重大。如何贯彻落实建设生态丈明这一方针,本文作者从生态文明的内涵、在学生中实施生态文明体验教育、让学生积极参与生态文明建设等方面阐述了把生态文明纳入大学生德育教育范畴的必要性和基本思路,目的是增强大学生的生态保护意识、节约能源意识、消费简约意识、亲近自然意识和优化生态意识,为建设和谐社会,实现经济可持续发展打下良好基础。     

天津市滨海新区将早期教育纳入公共服务范畴

本刊讯由天津市滨海新区区委宣传部、区妇联、区教育局等共同制定的《关于指导推进家庭教育的五年规划》(以下简称《规划》)前不久正式实施。按照《规划》,滨海新区将积极推进幼儿园、中小学、中等职业学校的家长学校建设,办校率达到100%,提升家长参与家庭教育实践活动的比例。幼儿园家长学校每学期至少开展2次家庭教育指导、2次亲子实践活动;中小学家长学校每学期至少     

学前教育：该不该纳入义务教育范畴？

“学前教育不是义务教育,也无需纳入义务教育范畴。政府应该放开市场,鼓励竞争,鼓励发展民办幼儿园。” “学前教育应该纳入义务教育范畴,只有纳入了义务教育范畴,才能从根本上解决幼儿园‘入托难、收费贵’的问题。”     

把幼儿园教研活动纳入管理轨道

目前,大多数幼儿园都能够有计划地开展一些教研活动,但是园内教研活动内容多受中小学学科的影响,绝大多数的教研活动是考虑如何给幼儿上好某一节课,研究的内容也只是“上课”的内容、方法等,这与幼儿园保育和教育的主要目标相距甚远。它说明我们在教研管理方面还存在着许多问题。这些问题主要表现在下面几个方面:1.领导对加强教研管理的认识不足,对教学、教研工作中的问题没有做到充分的了解;2.教学研     

对心理健康教育纳入德育范畴的质疑

心理健康教育与德育的关系是近年来教育界探讨较多的问题。从研究的角度看,将心理健康教育纳入德育范畴会引发许多问题:使德育概念更加泛化,并使德育和心理健康教育难于区分;不利于心理健康教育按其自身的原则和规律科学实施;导致心理问题德育化与德育问题心理化。     

“社会风气”应纳入历史唯物主义范畴体系

吴家清、杨元宏著文(《华中师范大学学报》1989年第6期)主张对“社会风气”概念应进行多视角的理解,它不仅是伦理学概念和社会学概念,从哲学角度说,它是社     

将打工子弟学校纳入民办教育管理范畴

在日前举行的教育改革与发展新闻发布会上，教育部新闻发言人王旭明表示，国家将加强对民办农民工学校的扶持和管理，农民工或者足其他有关方面出资建立的专门用于接收农民工子女入学的学校，教育部门要纳入到民办教育管理的范畴，在办学场地、办学经费、师资培训等方面给予支持和指导，对其中做得非常好的学校要给予表彰、扶持；对于达不到国家办学条件，没有按照有关规定来办学的学校，要予以取消。     

口语评价应纳入语文考试范畴?

口语评价应纳入语文考试的范畴,主要基于以下几个原因:一、口语评价的缺失给语文教学带来的不良影响口语评价的缺失带来的不良影响,最显性地表现在语文的日常教学过程中。不可否认,我们有不少教师、学校的教学是带有明显的功利性的。考什么就教什么、练什么,瞄准那份试卷,有的放矢,弹无虚发。口语不考,就不重视口语训练,不去考虑为学生的终身发展奠定基础。于是,语文课也变得静悄悄了,即使偶尔有些读书声,那也是为了应付一些古诗文名句的默写而设的。我们的教师就成了试卷的俘虏,语文课也成了题山文海的俘虏,抄写、默写、做阅读题、写作文便…     

“社会风气”应纳入历史唯物主义范畴体系

历史唯物主义作为唯一科学的社会历史观,必然要随着实践的发展和科学的进步而不断完善。完善历史唯物主义理论体系的一条重要途径,就是创造或移植一些新的范畴。笔者认为,“社会风气”就是历史唯物主义的一个重要范畴,应当把它引入历史唯物主义的范畴体系。     

教研教研,要有教有研

怎样把教研工作做实、做活,使之确能推动教学工作,提高教学质量,在教学第一线的同志对这个问题固然要十分重视,专职的教研工作者更需认真探讨。现在,我们有些专职教研人员由于长期脱离教学实践,本来的“生活”底子已适应不了新形势的需要,想写,写不出;想说,说不出;想干,走不出。这样,虽为教研人员,其实,名不副实。     

一线教研要务实

教研是一个很宽泛的概念,科学界定一线教研是否真正做到了务实并不是件很容易的事,但从教研实践中大家形成的共识来看,使教研务实应有一些起码的要求。氛围要和谐一点。教师参与教研应是一种自发的内在需求,应当     

教研活动要讲求实效

近几年教研工作已被教育领导部门和学校普遍重视。但是,为了增强教研活动的效果,我觉得要克服形式主义,注意下面几点。1、确定研究专题,题目不要太大。现在许多活动都说是研究“加强双基、培养能力、发展智力”。这个问题就很大,是否     

校本教研要务实

长期以来,教学科研一直被大学及教育研究机构的专家所“垄断”,披上了一层高深莫测的神秘面纱。在实施新课程的过程中,上级业务部门和学校下发许多教研课程供我们一线教师选择研究。诸如“转变教育观念,大面积提高教育质量”、“教师角色转变”、“社会环境对学生成长的影响”等。经过一段时间的探索,总觉得疑惑增多,课题过大,“老虎吃天”无处下手,脱离农村学校教学实际,缺乏实效性,只是理论上的堆砌而已。建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教研机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教育教学研…     

一线教研要务实

教研是一个很宽泛的概念,科学界定一线教研是否真正做到了务实并不是件很容易的事,但从教研实践中大家形成的共识来看,使教研务实应有一些起码的要求。     

要坚持大众教研与精英教研并重

课程改革实施以来,校本教研一直受到广大学校的重视,可是实践操作中又常遇到教师被动接受、实效不高的尴尬.如何进一步提高农村校本教研的实效性?笔者认为,实施大众教研和精英教研并重的方式能较好地提升校本教研实效.     

要坚持大众教研与精英教研并重

<正>课程改革实施以来,校本教研一直受到广大学校的重视,可是实践操作中又常遇到教师被动接受、实效不高的尴尬。如何进一步提高农村校本教研的实效性?笔者认为,实施大众教研和精英教研并重的方式能较好地提升校本教研实效。所谓大众教研,指的是依托学校各教研组开展常态教研活动,旨在解决教学实际问题,让不同年龄层次、学识基础、岗位和环境的教师获得不同的进步。具体内容有:人人     

我国义务教育阶段的教师不宜纳入公务员范畴

文章从实际角度出发分析当前许多人提出的要把我国义务教育阶段的教师纳入公务员范畴的问题,认为如果把我国的中小学教师都纳入公务员队伍,势必会造成若干不良后果,是弊大于利的。     

我国何时将“过劳死”纳入工伤范畴

我在一家事业单位做文秘工作十几年了，现在常常感觉眼睛不舒服，视力下降很快，眼镜度数已经升到900度。我很担心眼睛会瞎掉。到医院检查，医生告诉我，视力快速下降及现有眼疾可能与长时间操作电脑、校对等工作有关，是一种职业病。请问什么是职业病，患了职业病怎么办呢?     

变造货币罪应纳入伪造货币罪范畴

按照现行刑法规定,伪造货币罪和变造货币罪是两个不同的犯罪行为,构成要件也不同,通过对伪造货币罪和变造货币罪的比较和分析,为了便于司法实践中打击和惩治这类犯罪行为,伪造货币罪和变造货币罪宜规定为同类犯罪,适用相同的量刑幅度。