引农“下海”

随着社会主义市场经济体制的确立,农村文技校的教育必须与之接轨。在具体的教育活动中如何引导农民在市场经济的大海中遨游,是目前面临的新课题,我们认为以下几个问题亟待解决。 一、树立意识。必须引导农户切实提高个体素质,具备参与市场经济的良好素质和坚强品质,树     

用好“障碍” 引导深度阅读

<正>高中语文教学中,我发现现在的大多数学生对阅读缺少规范与步骤意识,总想直奔问题的结果,缺乏阅读的过程意识,基本上没有传统的标划环节;或者阅读时浮于表层,缺少注意力与持久力,一会儿就进入睡眠状态。如何改变这种状态,让学生的阅读不是囫囵吞枣而是有一定的深度呢?我觉得把大问题化小,从小处设置一些"障碍",引导学生在跨越障碍中走向深度阅读。一、字词障碍,引导深度阅读     

科技兴农的好支书——记宾县宁远良种村党支书钱胜

<正> 在宾县宁远镇良种村,一提起党支书钱胜,人们都高兴地说:“良种村三年大变,我们由穷变富,多亏钱书记啊!”钱胜今年40岁,1989年春担任了村支书。当时,良种村是全镇有名的穷村,饥荒15.7万元,办公无“窝棚”,村小学校舍岌岌可危,16家农户感到生活无望先后搬家远走高飞……然而,钱胜面对这样的烂摊子,没有叹气,没有退缩,而是开动脑筋,抓科技兴农,带领全村父老乡亲走科技致富奔小康之路。念经。钱胜上任后第一件事就是兴建农民文化技术学校。他在第一次支委会上说:要想治穷就得提高农民的科技意识,让农民掌握致富的科学技术。于是不到     

披情方能出“采”

在议论文写作中学生经常存在语言空洞、缺少文采或矫揉造作、辞藻堆砌等问题,其根源在于缺少真情实感。这就需要老师创设情境,虚实相生,引导学生唤醒“我”（为文者）的存在意识,“我”的主体意识,激活“我”的想象,由“我”来讲,由“我”来写。     

广开学路实行三级办学

<正> 农村目前出现一个普遍性的新问题:许多生产门路是可以致富的,但科学技术难过关。一些专业户花了不少精力,却亏了本,垂头丧气,撒手不干了。这个教训说明,劳动致富,没有科学技术是富不起来的。引导农民走科学致富的大道,责无旁贷地落在农民教育上,落在农技员身上。广开学路,实行三级办学、两个结合是办好农民教育的重要途     

农技校应注意培养农民的现代意识

农技校应注意培养农民的现代意识在市场经济条件下，农技校如何培养农民的现代意识，是摆在我们面前亟待解决的重要课题。笔者认为，有如下几点值得重视。一、名牌意识近几年来，我县乡村农技校培养了一大批致富典型，开发了一系列优良农产品，这些产品以其浓郁的传统特色...     

农村“半边户”教师如何脱贫致富

编辑同志: 改革开放政策逐渐深入人心,广大农民纷纷走上致富之路。可是,农村教师,特别是“半边户”教师却依然相对贫困,他们顾得了教学顾不了家,而学校收入太少,多无福利奖金,家里往往还要花钱请人种责任田。如何引导贫困地区的”半边户”教师家庭致富,也是农村教育综合改革中的一个实际问题。     

王均乡注重培养农民六种意识

王均乡注重培养农民六种意识双振，春珲农民致富以后，乡成人学校如何对农民进行教育？枣强县王均乡成人学校采取多渠道、多形式、快节奏培养农民七种致富新意识。──超前意识。农民快致富，不能随大流，踩着别人脚印走，要有超前意识。王均乡成人学校把超前意识教育当作...     

植入“读者意识”，提升学生习作能力

读者意识就是写作中的对象意识,是写作时心中所存的倾诉或交流对象,不少学生之所以写出的作品不够生动,是因为他们缺少读者意识。教师要引导学生认识到写作是一种交流和审美,从而促使他们认识到读者意识的重要性;还要鼓励学生通过融入实际生活和社会角色的方式调整读者意识;最后鼓励他们在情境对话和片段练习中发展读者意识。这样才能让学生写出更精彩的作品。     

变“你要”为“我要”

如何用科学有效的教育方式引导学生不断地产生自主提高的意识,可以说是每个班主任都为之努力的目标。为了实现这个目标,新学期我变换了教育方式,把以前你要干什么的命令式管理变为我要做什么,我能做什么的自主自愿式的引导激发。新学期开始,根据一年级学生刚入     

李思江致富“三字经”

李思江致富“三字经”姚海龙京郊密云县农民李思江种菜发了财，由此吸引不少当地农民去他那里求经学法。李思江介绍了他自编的致富“三字经”：“要发财，种蔬菜。种好菜，学教材。技术好，进学校。懂市场，收入高”。“要发财，种蔬菜”。提起李思江的种菜史，已有十来个...     

田野上的希望——关于汤阴县韩庄乡农业产业结构调整情况的调查报告

2002年11月份,中央电视台第二套节目报道了汤阴县韩庄乡工官屯村大力发展金针菇生产、农民收入大幅度提高的消息,我们看了以后非常兴奋。党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标,而实现此目标的关键是如何引导8亿农民尽快走上致富之路。那么,影响农民致富的症结在哪里?农民需要什么?我们     

增强科技培训意识

增强科技培训意识刘臣木瓦房店市农业成分很大．农业人口近８０万，农村从业人员３６万，实用技术培训的任务很重．经济和科技在飞速发展，农民掌握实用技术是致富的重要途径。如何扎实有效地开展科技培训．我认为需要增强四种意识：一、动态意识由于经济和科技的飞速发展...     

从“合并”到“合作”——谈品德学科小组活动

小组合作学习是小学品德学科教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。然而,目前的品德学科教学中仍存在不少问题：活动内容的安排上,教师缺少选择性,学生活动的主题偏离现实或缺乏研讨的价值;活动的角色上,往往优秀学生的意见和想法代替了其他学生的意见和想法,     

三大改革的关键所在

农村改革家庭联产承包的功劳,是在很短的时间里就解决了亿万农民的温饱。现在的问题是,农民脱贫之后,如何致富？目前农民人均耕地1．4亩,很明显,农民若想靠一亩多地致富,怕是希望渺茫。     

从农村土地制度视觉探“农民致富”之道

“三农”问题一直悬而未决,城乡差距一再拉大,农民贫困的警钟一直未停,目前解决好农民贫困问题仍是一项艰巨的任务。农民与土地是一个密不可分的整体,农民贫困问题的解决必然少不了农村土地制度的完善与改革。本文主要从农村土地制度这一视觉出发,来解释农民难以致富的原因,分析了当今农村土地制度自身存在的优缺点,并且提出了一些完农村土地制度改革的具体措施,以便加快农民致富的步伐。     

“钱”和“线”

为写作积累了材料,犹如口袋里有了钱。但有了钱还要会用,会用的第一步是你能在该用钱时能找得到。不少高中生告诉我:他们老师要求每人背诵名家名言五百条,但到写文章时居然一句也想不起来。我认为很重要的原因是缺少一根线将材料穿起来,这犹如网页里储存了不少文件却未曾编好索引一样。这令我想起明人笔记里记载着的一则故事:有位叫丘浚的大学士博览群书,以博学名扬天下。另有位叫刘健的大学士对此很不服气,他当众讽刺丘浚:“丘公所学如一仓钱币,纵横充满,但缺少一根绳子穿起来。”丘浚当然不服气,反唇相讥:“我确实如此,不过刘公却只有一根…     

开发农民智力是“一个大头”

<正> “我国有十亿人口,八亿人在农村”,“农村是一个大头”.开发农民智力,发展农民教育事业,培养农民人才的问题,又是当前农村工作的一个大头. 本文想从农业经济和教育经济角度谈谈这一问题. 一、农业劳动生产率的巨大差距反映了农业生产力的差距本来,在加强农民教育、培养农业人才问题上,党中央、国务院早有明确指示.但至今不少地方还没有统一的认识,更缺少切实可行的步骤与办法. 据说我国目前尚有三分之二的农林科学技术成     

“扶贫羊”为何被吃”?

据《人民日报》报道,某地搞扶贫,给一贫困村提供了120头母羊。羊毛羊奶都是宝,养羊致富不挺好?可挺好的事,农户们却不买账。原来戈壁荒滩,没草没水,怎么放羊?结果这120头"扶贫羊",被村民吃剩了不到60头。从表面上看,"扶贫羊被吃"是农民愚昧、短视的产物;从本质上看,"扶贫羊被吃"却是农民理性选择的结果。统一制式的新房子没有羊圈的     

变“告诉”为“发现”

<正>传统的化学概念课抽象、枯燥,教师往往忽视概念的建立过程,教学方法缺少知识铺垫和情景引导,缺少问题驱动和思维引领,教学资源过分依赖教材。下面结合人教版高中化学选修教材中"离子晶体"一课,谈谈概念教学的几种策略。1.在生活化类比中感知概念实质。类比法是研究自然科学的重要思维方法。微观世界和宏观物质有不少相通之处,如果