名校之“名”——杭州市天长小学：科研＋创新＝发展

杭州市天长小学创建于1927年,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出。1954年,杭州市人民政府确定学校为杭州市重点小学;1986年6月,学校被杭州市人民政府批准为实验小学;是浙江省、杭州市文明单位、浙江省科研兴校200强、省市绿色学校、全国红旗大队、全国百所名校之一．     

以人为本 和谐发展 科研兴校——保康县实验小学简介

保康县实验小学创建于1986年,占地面积28763平方米。学校设施完备,多功能教室、实验室、图书室、舞蹈室等一应俱全,还建立了集宽带、广播、闭路电视、KU波段卫星地而接收站于一体的校园网,每个班都配备了网络终端和54寸数码背投电视。学校现有教学班36个,在校学生2661人,教职员工112人,其中省、市级骨干教师24人,市级名师1人,省级优质课竞赛获奖者2人,市级优质课竞赛获奖者20人,县级优质课竞赛获奖者38人。学校教师受国家、省、市级表彰达22人次。     

杭州市留下小学:传承百年精神 打造现代名校

杭州市留下小学始创于1886年,时称西溪私塾。百年沧桑、几度兴衰、屡次易名。2005年定名为杭州市留下小学,2006年学校成为浙江教育学院附属实验小学(现称浙江外国语学院附属实验小学)。2011年秋,学校增设杨梅山校区,形成"一校两区"发展格局。目前,两校区共有教学班48个,约2200名学生。教职员工119人,其中高级职称4人,西湖区首席教师     

百年名校 西兴风范——杭州市西兴实验小学学生书画作品选登

杭州市西兴实验小学,创办于1907年。100多年来,以“教人求真、学做真人”为宗旨,努力培育“开放、执着、团结、大气”的校园精神,树立了“尚志、明礼、好学、健体”的培养目标。学校先后被命名为全国少先队红旗大队、全国青少年科技创新示范学校、全国文明礼仪普及教育示范基地、浙江省课程试教先进集体、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省现代技术教育实验学校、浙江省书法教育基地学校、杭州市教科研先进学校、杭州市模范集体、杭州市文明单位、杭州市“依法治校。示范学校、杭州市校本教研示范校、杭州市人民满意学校等荣誉称号。     

科研创特色 创新求提高——关于珲春市第六小学“科研兴校”的调查

位于珲春城西南,有一所１９９４年建校的极为普通的小学——珲春六小。近两年来,每到招收新生的季节,这里总会打破以往的沉寂,显得异常热闹。这一切都缘于学校教育质量有了质的变化,许多家长“踏破门槛”硬是要把孩子送进学校求学。是什么赢得了学生家长乃至社会对学校的认可和欢迎,“科研兴校”揭示了珲春六小成功的答案。     

春华秋实 硕果飘香——记石城县第一小学

江西省石城县第一小学创办于1940年,始称衡斋小学,解放后由县人民政府接管,曾易名为城镇小学,被定为县重点小学,是石     

实现教师转型与学校教育改善的同期互动——论“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理

本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释，提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是：实现教师转型与学校教育改善的同期互动。内含三层涵义：实现教师转型的原理；实现学校教育改善的原理；实现教师转型与学校教育改善的同期互动原理。     

名校集团化与“新成功教育”的体制创新——杭州市拱宸桥小学教育集团的实践

杭州市拱宸桥小学创办于1910年,迄今已有近百年的历史。杭州市拱宸桥小学教育集团组建于2005年,是一个相对年轻的教育集团。目前,教育集团下辖两个校区一个中心,即永宁校区、左岸校区和“新成功教育”研发中心。     

丰富内涵 提高实效 助推发展——大连市经济贸易学校创新校本科研特色

正"科研兴教,科研兴校"的呼声响彻全国。当前,教育科研工作已公认为是提升学校教育品质的重要措施,是学校发展和教师成长的强大助推器。大连市经济贸易学校建校58年,现已成为融中等职业教育和普通高中教育为一体的公办国家级重点学校,2012年又被教育部等三部委确定为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。作为大连市教育研究基地学校之一,学校自上而下科研学术氛围浓厚,教师敬业、乐业、专业。     

科研兴校 促进发展——广州市越秀区东山实验小学

广州市东山实验小学是一所省一级学校，有着全面发展的办学思想和良好的社会声誉。年三年来，该校逐步构建了“和谐的氛围、人本化管理、研究型教师、学习化校园”的办学模式，以科研为抓手，以课程建设为突破，积极推进各项改革，促进了教育质量的全面提高。     

实施“科研兴校”战略 促进学校内涵发展——以江苏省宿城中等专业学校为例

江苏省宿城中等专业学校坚持实施科研兴校战略:校长引导,作为提升内涵发展的原动力;项目带动,成为凝聚内涵发展的向心力;课堂改革,变为提升内涵发展的竞争力。科研兴校给学校带来了无限生机和活力,提升了内涵,提高了教育教学质量。     

名校集团化与“新成功教育”的体制创新--杭州市拱宸桥小学教育集团的实践

杭州市拱宸桥小学创办于1910年,迄今已有近百年的历史。杭州市拱宸桥小学教育集团组建于2005年,是一个相对年轻的教育集团。目前,教育集团下辖两个校区一个中心,即永宁校区、左岸校区和“新成功教育”研发中心。     

“平民小学”的诗意德育——浙江省杭州市拱宸桥小学德育创新纪实

古运河边,拱宸桥畔,静静地矗立着一所百年老校。大仙庙的悠悠钟声敲响了它的第一堂课,千年运河水滋润了一代代学子的心灵,它就是浙江省杭州市拱宸桥小学,这里的人们亲切地称它为拱小。2001年,正值莲叶接天、荷花映日的盛夏时节,35岁的特级教师王崧舟作为杭州市拱墅区教育局第一个引进的人才,在梦想的激励与冒险的忐忑中,阔别家乡浙江上虞,跨入了拱小刚被刷新过的大门,他成了这所百年老     

力创名校 培育高徒——贺州市八步区实验小学实施“三名”工程纪实

早在10年前,贺州市八步区实验小学（以下简称八步实小）就提出了“创名校、立名师、育名生”的办学理念。近年来,八步实小捷报频传：2009年,《长鼓瑶》获中国淮南国际少儿艺术节暨全国第五届“小荷风采”舞蹈大赛一等奖;2010年,学生李如祺的科幻画《救灾蜘蛛机器人》获全国青少年科技创新大赛一等奖;     

秉承名校风范 追求至高境界——江苏省宜兴市实验小学(教育集团)简介

宜兴市实验小学创办于1903年,是首批省实验小学、省模范小学。学校高举"真教育"旗帜,以"博健"为校训,坚持"让每个孩子获得最优发展,让每个孩子都能走向成功"的办学宗旨,崇尚"天天看到你,处处感动你"的育人理念,弘扬"走自己的路,做智慧的人"的学校精神,遵循"以人为本、创新为本、发展为本"原则,实施"名师支撑、科研兴校、质量取胜"策略,坚定不移地走内涵与外延互动发展之路,已形成了一个本部、四所分     

立足农村 自主研修 集团作战——如东县马塘小学教育科研文化建设的认识与实践

正学校开展教育科研,对引发学校变革、生成学校自主发展能力有巨大的推动力,它是学校发展的理论支撑,是提高办学水平和办学品位的有力保证。当前,科研兴校的理念不仅仅是促进中小学教育改革的一句时髦口号,而且正在成为多数学校校园内蓬勃兴起的文化现象。什么是学校教育科研文化?目前,没有一个统一的定义。我们认为学校教育科研文化是在学校实施"科研兴教"的战略思想指导下,以科学理论为依据,以教育     

赢在激励——江苏省无锡沁园实验小学“激励教育”十五年

一提起江苏省无锡沁园实验小学,人们就会忆起毛主席那首脍炙人口的词作——《沁园春·雪》。这个拥有美丽名字的学校,原先只是一所新村配套小学。多年来,她坚持科研兴校、科学办校,以“激励教育”为核心理念。提出“让每一个孩子得到充分的发展,让每一位学生享受成功的喜悦”,全面推进素质教育。她凭着严谨、求实、开拓、进取的作风,大步迈开创业步伐,完成了一次又一次华丽蜕变,如今已跻身无锡名校之列。     

借助制度创新提升区域教育均衡化水平——杭州市“名校集团化”办学实践调查

随着我省率先基本普及从学前三年到高中的15年教育,基础教育决策也出现三大新取向：由量的扩张转向质的提升,由硬件建设转向内涵发展,由重点先行转向整体均衡。在此背景下．我省教育潜在的结构性矛盾日趋尖锐。区域间教育整体水平差距,尤其是历史形成的学校教育质量差距,已成为新形势下我省教育可持续发展的瓶颈。     

杭州市求是教育集团:“集团化办学”让更多的少年儿童享受优质教育

杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学,创办于1957年,系浙江大学附属小学,是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省体育艺术特色学校、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国"创建适合学生发展的学校"实验学校,是杭州市的"老牌名校"之一。多年来,集团弘扬以"改革、科学、     

科研之“火”在这里燃烧——“科研兴校”研讨活动侧记

浓浓寒意挡不住老师们参加科研活动的热情,1月5日,在京举办的旨在进一步提高科研课题负责人的整体科研素质,倡导各地中小学通过开展课题研究提高教育教学质量的研讨会,就科研课题负责人的相关业务培训及科研活动如何发挥自身作用等问题进行了探讨。